财务会计说课课件.pptx

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1、财 务 会 计,1,-,目录,2,-,课程设置,课程定位,学情分析,教学目标,课程设计,3,-,4,-,会计专业课程体系,税法与纳税实务,5,-,大学一年级（下）,学生对部分理论知识缺乏学习兴趣；,学生自制能力差，缺乏学习耐心和持久性；,对问题缺乏深入的分析和独立思考精神。,学 情 分 析,6,-,教学目标,7,-,教学策略,教学过程,教学效果,教学分析,课程设计,设计创新,设计特色,指导思想,以岗位需求为导向以职业能力培养为重点以激发学生学习兴趣为手段,与行业企业合作，模拟真实工作流程教、学、做一体，突出职业性、实践性企业参与课程开发与评价，突出开放性,“学科教学模式”变为“职业能力教学模式

2、”“章节教学”模式变为“工作情境教学”模式,8,-,目录,9,-,教材选取,内容组织,教学安排,教学内容,10,-,教材选取,11,-,12,-,实践教学,理论教学,登账出具财务报告,内容组织,13,-,遵循职业能力培养的基本规律，以真实工作任务和工作过程为依据整合教学内容，设计工作任务。,内容组织,14,-,A,B,C,一年级（下）和二年级（上）两个学期,教学安排,每周4学时，一个周仿真实训,共计168学时,15,-,目录,16,-,教学模式,01,02,教学手段,03,教学方法,教学方法,17,-,课堂讲授,课堂练习,仿真实训,校外实习,成果评价,教学模式,教学模式,进一步促进学生知识的内

3、化和技能的强化,设计意图,18,-,教无定法贵在得法,教学方法,19,-,教学方法,乐学,会学,学会,20,-,手段一：QQ群、微信群,建立班级QQ群或微信群，课堂与课下无缝衔接，沟通无距离。1.课前在群里设置任务点，引导学生进行自学。2.课下群中布置作业，疑难点进行解答。,手段二：多媒体教学,通过先进的多媒体设备，将授课内容生动直观的展示出来，吸引学生的注意力。,教 学 手 段,21,-,手段三：分组讨论，动手演练,通过教师板书演示，同学们分组讨论，动手演练，进行成果演示，在学习中取得成就感。,手段四：微课堂,通过老师提前录制好的微课堂，复习加固学习内容。,教 学 手 段,22,-,目录,2

4、3,-,教师、学生、企业对理论和实践部分进行多元化评价,10%,24,-,1.出勤考评2.上课表现考评3.作业完成情况考评,缺课（或未交作业）的次数超过总课时（或作业总次数）1/3取消该课程考试资格,参照试卷评分（流水阅卷）,期末闭卷考试（A、B卷),在教师考核中占30%,在教师考核中占70%,期末考评（卷面考评）,平日考评（项目考评）,教师评价,25,-,企业指导教师评价,经验丰富的企业指导教师评价学生仿真实训成果,26,-,企业指导教师按照真实工作流程评价仿真实训成果,出勤情况,凭证编制,账簿登记,财务报告,装订情况,实训报告,20分,25分,25分,10分,10分,10分,27,-,根据

5、小组任务的完成情况，小组内同学相互评分，50分,根据组内同学的表现，组长给组员评分，50分,学生互评,28,-,目录,29,-,对接岗位,多元评价,课证融合,仿真实训,特色与创新,30,-,模拟实际工作环境建立仿真实训室，聘请企业教师指导评价校内实训，实现课堂与实习地点一体化。,仿真实训 课证融合,与企业合作开发课程，课堂教学与职业能力培养融合；引入资格认证，课堂教学与资格认证融合。,31,-,根据岗位工作任务重组教学内容，注重职业能力培养，满足职业要求。,建立教师、企业、学生多元评价体系，注重理论与实践评价结合、内评与外评结合。,对接岗位 多元评价,32,-,演示完毕谢谢聆听,33,-,多元评价,对接岗位,课证融合,仿真实训,建立校内仿真实训体系，聘请企业教师指导评价校内实训，实现课堂与实习地点一体化。,与企业合作开发课程，课堂教学与职业能力培养融合；引入资格认证，课堂教学与资格认证融合。,根据岗位工作任务重组教学内容，注重职业能力培养，满足职业要求。,建立三方考评体系，注重理论与实践考核结合、内评与外评结合。,特色与创新,34,-,