表达方式完整课件.ppt

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1、表达方式及其在文中的表达效果,了解常见的表达方式， 体会其在文中的表达效果。,考纲要求,基本表达方式 ，主要包括 等五种。,记叙、描写、抒情、议论、说明,精选ppt,五种表达方式的区分,叙述重过程， 议论重观点，描写重印象，说明重介绍，抒情重情感。,精选ppt,记叙是阅读、写作中最基本、最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。,(一)记叙的概念,精选ppt,例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。2、又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。,精选ppt,(二)记叙的

2、顺序,记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。,（1）顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。,作用：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。,精选ppt,(二)记叙的顺序,（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。,作用：倒叙设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，使行文波澜起伏。,精选ppt,（3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。,

3、(二)记叙的顺序,作用：插叙补充交代了或者丰富了文章的内容，深化主题，使文章曲折有致。,精选ppt,(三)记叙的人称,（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由，但缺乏真实性。,记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。,（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。,（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,精选ppt,(一)描写的概念,描写就是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。 描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人

4、、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。,(二)描写的分类,1、从描写的对象上分：,（1）人物描写包括肖像（外貌）描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等五个方面的描写。,人物描写主要作用是突出人物的思想性格，从而有力地表现主题。,精选ppt,(二)描写的分类,（2）环境（景物）描写包括自然环境描写和社会环境描写。,小说中自然环境描写主要作用是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题。,小说社会环境描写主要作用是交代人物活动的社会背景。,散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。,精选ppt,(二)描写的分类,（3）场面描写（劳动场面、学习场面

5、、会议场面、活动场面）； 场面描写主要作用在于渲染气氛，表现主题，有时在场面描写中也能突现主人公的性格。（4）细节描写（对象可是人、物、景），作用是小中见大，于细微处见精神。,精选ppt,(二)描写的分类,2、从描写的方法上分：（1）正面描写，正面直接表现人物、事物； （2）侧面描写，是侧面烘托突出人物、事物。还有 白描（简笔勾勒，生动传神）和工笔（工笔细描，细腻入微）。,精选ppt,(二)描写的分类,3、从描写的角度上分：（1）动态描写和静态描写（2）整体描写与局部描写（3）虚写与实写 （4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等,精选ppt,例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地

6、，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 2、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。,精选ppt,根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、姿态、神情、服饰、气质等。 语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 心理描写：描写人物的思想活动和内

7、心世界。,精选ppt,2、环境描写：包括自然景物描写和社会环境描写。 自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。 社会环境描写：描写人物活动的场景和周围的布局、陈设等。,精选ppt,自然环境的作用,一、渲染故事气氛 二、烘托人物形象 三、推动情节发展 四、暗示社会环境 五、深化作品主题,精选ppt,场面描写：同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。 细节描写：对某些细小的举止行动或对细小的景物片断的描写。,精选ppt,3、从表现手法上分类：正面描写和侧面描写。 正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。（也叫直接描写

8、） 侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。（也叫间接描写）,精选ppt,抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。,(一)抒情的概念,1、直接抒情又称直抒胸臆，指作者在文章中直接倾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上，有利于表达强烈的感情，感染力很强。,（二）抒情的两种方式,精选ppt,2、间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情可分为以下几种情况：1.寓

9、情于事。2.寓情于景。3.寓情于理。,议论 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在记叙文这类文章中，议论往往起着画龙点睛的作用，揭示某一文段的中心或是全文的主题，有时和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。,精选ppt,例：1、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。,说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、

10、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。,精选ppt,例：1、这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。2、我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。,精选ppt,1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了。（ ）2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是“银河”。（ ）3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很幸福。（ ） 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（ ） 5.织女星距离地球26光

11、年。（ ）,请判断下列句子的表达方式：,精选ppt,1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了。（记叙 ）2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是“银河”。（描写）3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻，他们两个恩恩爱爱，男耕女织，日子过得很幸福。（记叙） 4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳.（说明） 5.织女星距离地球26光年。（说明）,精选ppt,6、我几乎还不会作文呢！我再也不能学习法语了！ （ ） 7、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林里宛转地唱歌。 （ ） 8、起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼

12、界，使我这块毛坯有可能发展进步。 （ ） 9、我将永远不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的。 （ ） 10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋 。 （ ）,精选ppt,6、我几乎还不会作文呢！我再也不能学习法语了！（抒情） 7、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林里宛转地唱歌。（描写）8、起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。（议论） 9、我将永远不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的。（抒情）10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋 。 （描写）,精选ppt,11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色

13、的秃树枝丫叉于晴朗的天空中 。 （ ） 12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（ ） 13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。 （ ） 14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。 （ ） 15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。 （ ）,精选ppt,11. 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中 。（描写）12.但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（议论）13.有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。（记叙）14.现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。（记叙 ）15.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。（议论）,