就任北京大学校长之演说课件.ppt

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1、就任北京大学校长之演说,就任北京大学校长之演说,蔡元培,教学要求,1在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。,2结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。,3结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。,4结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。,学习要点,1理解本文的思想内涵和历史意义，并从中思考本文对当代大学生的启示。2了解演说词的特点，并思考如何才能使演说打动听众。,作者生平,蔡元培（18681940），字鹤卿，先号民

2、友，后改孑ji民。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。教育论著有蔡元培教育文选、蔡元培教育论著选等。,作者生平,1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。,作者办学主张,在教育中首倡德、智、体、美四育，以“养成共和健全之人格”;并积极推行义务教育和社会教育。积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针。,坚决批判封建复辟思想，反对“尊孔读经”，针对宗教迷信活动，提出“以美育代宗教”的口号，发表了文化运动不要忘了美育、美育与人生等文章和演说。,学界泰斗，人世

3、楷模毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。周恩来 “三不主义”一不做官，二不纳妾，三不打麻将蔡元培,学界泰斗 人世楷模,他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大新局面。他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。,北京大学的历史 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复

4、被任命为京师大学堂总监督，1912年5月改名北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。,北大历史,1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”、“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空气。,写作背景 1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他就职的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。,

5、就任北京大学校长之演说,数载(zi) 干(gn)禄(l) 提携(xi) 肄(y)业 孜孜(zz) 造诣(y) 店肆(s) 沦丧(sng) 相勖(x) 訾(z)詈 (l) 冶(y)游 塞责(sz) 会晤(w) 敷衍(fyn) 庶(sh)民 商榷(qu ) 正轨(gu) 切磋(cu) 砥(d)砺(l) 鲜(xin)为人知弭谤（m） 裨益（b）旁稽博采（j考察，考核）：广泛采集，旁征博引。,正音：,解释下列词语：,刮目相见：时阅数载：长足： 长（zhng）斯校：提携（xi）： 姑不具论：宗旨既乖： 敷衍： 营营：潜修：,比喻另眼看待,时间经过几年。阅，经过,形容进展迅速,当此校校长。长，领导,比喻在

6、事业上扶植后辈,暂且不作论述。具，陈述。,宗旨既然错误。乖，错误。,这儿指学习不认真。,形容辛苦劳累,到职开始工作,深入钻研,有益,视事：,裨（b）：,砥砺：磨练,切磋：喻共同学习，互 相研究讨论。,词义,肄业：正在学校学习；虽已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。干禄：求功名利禄。开诚布公：诚意待人，坦白无私,结构与观点,第一部分（1段）：第二部分（24段）： 第三部分（5段）： 改良讲义， 添购书籍，,能裨实用,旁稽博采,回顾与北大的渊源,三点希望（要求）,抱定宗旨，,为求学而来,砥砺德行，,以矫颓俗,敬爱师友，,以整校风,两个计划,抱定宗旨,大学性质： 多年弊端： 皆

7、有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。 惟问教员官阶之大小。 平时放荡冶游，考试熟读讲义。 试验既终，书籍束之高阁。 敷衍塞责，混文凭。提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。,大学者，研究高深学问者也。,正反对比论证： 求学者：爱惜光阴，孜孜求学， 造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责， 学问毫无，误己误人误国。 事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败）， 人们对当局的不满（道德沦丧）。 结论：宗旨不可以不正大。,砥砺德行1、必要性：风俗日偷， 道德沦丧， 败德毁行。2、重要性：关乎国家兴替。3、 责任： 力矫颓俗。,横批：北大腐败上联： 下联：上课只看地位官阶出而任事终害人,横批：抱定宗旨上联

8、： 进北大研究学问决无二心 下联：,横批：敬爱师友上联： 下联：,进北大研究学问决无二心,求知识爱惜光阴方有底止,抱定宗旨,品行谨严不染流俗无害根基,娱乐正当无亏道德有益身体,砥砺德行,求学志在做官发财 放荡冶游总误己,上课只看地位官阶 出而任事终害人,北大腐败,尊敬老师自应礼貌有加,热爱同学更宜道义相勖,敬爱师友,番寒暄（开场白）,改良讲义添购书籍,点计划,抱定宗旨砥砺德行敬爱师友,个要求,做优秀的北大学子,就任北京大学校长之演说,一,三,两,演讲辞的特点,3 、观点鲜明、 逻辑性强,2、具有针对性、思想性和鼓动性,1、语言的口语化,多用短句,4、运用多种修辞手法和表达技巧增强说服力和感染力

9、,文章特点,1.富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和兴奋,引起听众的兴趣。2.思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。3.用浅易的文言文与口语柔和而成。简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。,鉴赏要点： 1、巨大的现实意义 2、感人肺腑的情思 3、清晰明快的思路 4、古朴典雅的语言,（1）巨大的现实意义 ：课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。 作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的

10、弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。 作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。,（2）感人肺腑的情思 ：在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。 他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的

11、理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做的两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。 这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。,（3）思路清晰、中心明确。这篇演讲稿思路非常明晰。 由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。 本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。 开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。,（4）古朴典雅的语言 ：本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特

12、点。 这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。 但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语成份，这就比古文容易接受理解。 因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。,（1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分数之多寡。 （2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别

13、欢迎。 （3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。 （4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。,读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？,1. 结合全段来看，这里的“宗旨”指的是什么？在作者看来，求学者应当有怎样的“宗旨”？为什么要有这样的“宗旨”？2. 作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗旨”？他认为求学的终极目的是什么？3. 请简要分析一下这段文字的语言特点。4. 本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议希望？谈谈你的理解。5. 作者在文中对当时北大学子提出的希望有着积极的现实意义，这种

14、意义在今天有无价值？谈谈你的认识。,阅读课文的“抱定宗旨”这一段，思考以下题目：,1. 结合全段来看，这里的“宗旨”指的是什么？在作者看来，求学者应当有怎样的“宗旨”？为什么要有这样的“宗旨”？,这里的“宗旨”指的是求学的目的（目标）。在作者看来，求学者应当“为求学而来”，光明正大，而不以“做官发财”为志。因为，“宗旨”偏斜，就会惟分数是争，潦草塞责，虚度光阴，而难有真才实学，从而导致误己、误人、误国的恶果。,2. 作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗旨”？,作者在文中批评了求学为“做官”和“致富”两种错误的“宗旨”。,3. 请简要分析一下这段文字的语言特点。,在语言上，本文用浅易的文言文写成

15、，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文的过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等；但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言言简意赅、意味深长的特点，又有口语的明快易懂的特点，学习时要注意体味。,4. 本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议希望？谈谈你的理解。,就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校

16、长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求，这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起了听众的兴趣。,作者的这种希望对于今天的我们仍有积极的价值作用。在当今物欲横流的现实社会里，我们青少年学生应当有远大的理想抱负，力求在学校多学知识，提高自己的文化水平和学术修养，争取将来为祖国的繁荣和富强、民族的振兴和崛起作出自己应有的贡献。,3. 作者在文中对当时北大学子提出的希望有着积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？谈谈你的认识,语言揣摩,体会下列句

17、子的含义的特点,1、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。,这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在都有非常重要的启示意义。,语言揣摩,体会下列句子的含义的特点,2、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。,这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。,3、方今风俗日偷，道德沦丧

18、，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根深蒂固，鲜不为流俗所染。,这句话是针对当时社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责。,小结本课,蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团 ，更是一座学术思想的高峰.,先生改变

19、了北大,北大影响了中国.,没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。,反思自身：,你是否把有个好工作当作考大学的唯一目的？,你是否做惯了小皇帝小公主而唯我独尊傲视师友？,你是否沉溺于网吧等娱乐场所而荒废了学业？,父母养育辛苦 报恩惟有苦读,关于立志、道德、交往的名人名言。（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 孔子（2）志不强者智不达。 墨翟（3）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 陈涉（4）穷且益坚，不坠青云之志。 王勃（5）生当做人杰，死亦为鬼雄。 李清照（6）为中华之崛起而读书。 周恩来（7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 刘备（8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 陶铸（9）嫉妒是心灵的肿瘤。 艾青（10）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼,相关艺术作品展示 1. 北大老照片,著名的北大红楼,今天的北京大学未名湖畔,再见,