学校体育学课件体育教学内容.pptx

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1、体育教学内容,本章简要介绍了体育教学内容的概念、特征及分类，在此基础上，讲述了选择体育教学内容的原则、依据和排列方式，并以案例的形式对体育教学内容开发与利用的途径、方法进行介绍。,内容提要,体育教学内容,体育教学内容概述,体育教学内容的选择,体育教学内容开发与利用,体育教学内容的概念,体育教学内容的特征,体育教学内容的分类,体育教学内容选择原则,体育教学内容选择依据,体育教学内容的排列,体育教学内容开发的意义,体育教学方法内容开发途径与方法,体育教学内容开发应注意的问题,本章框架结构图,体育教学内容是根据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的

2、体育知识原理运动技术和比赛方法等。,概 念,体育教学内容的特征,一、逻辑关系的非阶梯性二、活动空间的约定性三、健身效果的针对性四、学习方式的实践性五、目标的多元和功能的可替代性,体育教学内容的分类,（一）按人体基本活动能力分类（二）依据身体素质进行分类（三）根据运动项目进行分类（四）综合交叉分类（五）根据体育教学目的进行分类（六）依据体育功能分类,一、按人体基本活动能力分类,二、依据身体素质进行分类,三、根据运动项目进行分类,四、综合交叉分类,五、根据体育的目标分类,六、根据体育功能分类,第二节：体育教学内容的选择,一、体育教学内容选择的原则,（一）教育性原则（二）安全性原则（三) 趣味性原则

3、（四）实用性原则（五）特色性原则,二、体育教学内容选择的依据,（一）依据各级教学目标（二）依据学生的身心特征和需求（三) 体育素材本身的价值与功能（四）学校的师资力量和场地设施条件,（一）直线式与螺旋式排列 直线式排列是指某一体育运动项目和身体练习的相同内容基本上不再重复出现；螺旋式排列是指某一体育运动项目和身体练习的相同内容在不同的水平或年级重复出现，并逐渐提高要求。,体育教学内容的排列方式,（二）四类基本体育教学内容的排列1.精学类教学内容（充实螺旋式）2.粗学类教材（充实直线式）3.介绍类教学内容（单薄直线式）4.锻炼性教材（单薄螺旋式）,体育教学内容的排列方式,多排（大循环多）,少排（

4、大循环少）,精学教材：常见的、可行的、学生喜欢的、教师能教、场地允许、与学校传统项目相结合的项目。如篮球、排球、武术、足球、乒乓球、健美操等。,粗学教材：未来生活中学生可能遇到的、有必要具有一定基础的、教学条件允许的项目。如棒球、轮滑、体育舞蹈、羽毛球、定向越野、健美运动、形体、郊游和野营等。,介绍性教材：没有必要掌握，但有必要让学生知道的或体验的运动文化和项目的有关知识。如高尔夫球、橄榄球、汽车拉力赛、台球、保龄球、跳水、竞技体操、网球、拳击、登山、极限运动等。,锻炼性教材：需要锻炼的身体素质和走、跑、跳、投、支撑、攀爬、钻越、搬运、负重等能力。如力量、耐力、速度、灵敏、柔韧等身体素质练习，

5、和精学、粗学教材有关的专项素质练习、身体基本活动能力练习。,少练（小循环少）,多练（小循环多）,第三节 体育教学内容的开发与利用,体育教学内容开发与利用的意义,（一）丰富体育教学内容，满足学生不同体育需求（二）有利于促进体育教师专业化发展（三) 有利于促进学校体育与社会的融合,体育教学内容开发与利用的途径和方法：,（一）改造现有的竞技运动项目（二）民族民间体育项目的开发和利用（三）新兴运动项目的引进（四）整合各种体育资源，创造新的体育教学内容,改造现有的运动项目：,竞技运动项目以其竞争性、游戏性、娱乐性和技艺性深受广大青少年学生的喜爱。单许多竞技运动项目最初是从成人角度来设计的，包括规则、场地

6、器材、对技能和体能的要求等，显然直接用于为了追求“健康第一”的学校体育并不适合。因此，必须依据体育教学目标和学生身心特征对现有的竞技运动项目进行改造，使之符合体育教学使用。改造的方法主要有：第一，简化或修改比赛规则，只保留一些能够激发学生运动兴趣，使学生很快“玩”起来的简单规则。,学习案例1,篮球“五分制”比赛法事先对场上的五名队员的技术与得分进行民主评比，将篮球水平最差的一名学生定为“五分手”即该学生每投进一个球得五分。次差者为“四分手”，中等者为“三分手”，较好的为“二分手”，最好的为“一分手”（三对三比赛时，也可依次类推，实施“三分制”）通过这样一个小小的改革，改变了原先教学比赛过程中累

7、死“球星”，闲煞“配角”的弊端。比赛场上“五分手”立志为集体立功，积极主动，奋勇拼搏，“一分手”一改以往独霸球场的打法，积极为“五分手”“四分手”运送“炮弹”，充分调动了场上每一名队员的积极性。,体育教学内容开发与利用时应注意的问题：,1.教学内容的选取要提现课堂标准精神2.提高体育教学内容开发与利用的质量3.发挥共同体的合力4.加强监督与管理,本章小结,体育教学内容从理论层面来讲是学校体育学中一个重要的概念，从实践层面来讲是实现体育教学目标的载体。本章首先对体育教学内容的特征、分类进行了分析。其次是结合实际对体育教学内容选择的原则、选择的依据和体育教学内容排列形式进行了介绍。最后，探讨了体育教学内容的开发与利用，并一案例的形式对竞技体育项目的改造、民族民间体育项目几个方面进行了讲述，从而帮助同学们理解和掌握体育教学内容开发与利用的相关知识。,思考题：,1.讨论滑步铅球能否成为体育教学内容，为什么？2.分析和评价课程标准“目标引领内容”的设计思路。,