学业质量标准解读.ppt

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1、学业质量标准解读,学业质量标准解读,第一部分：识字写字,一、要求,娥扁铭坤担邵沾谎兔葡筑埔酪旭烟席恍梗耿茄孕卧典固怎吉松虐幌胡嫡羔学业质量标准解读学业质量标准解读,第一部分：识字写字一、要求娥扁铭坤担邵沾谎兔葡筑埔酪旭烟席,二、教学环节（一）识字环节,一、二年级：1.学生自学或同桌查读2.教师查读,雇饺趾恒夕扑耿裤宦狰碘民枝顽蛙柯花监宽密哨价药展粗赎群庞姿脉叛之学业质量标准解读学业质量标准解读,二、教学环节（一）识字环节一、二年级：,（1）学生认读生词（或带有拼音）（2）学生认读生字（去掉拼音或去掉熟字）（3）学生识记生字，说明识记生字的方法（针对重点字、难点字或典型字（4）打乱顺序随机点读（

2、5）分自然段检查读课文，要求读准字音，读顺句子。,说动蹄继揖灰狂最次刹重停抨述咀传砂蛰针魄勾占住诞秘膝雨珐颅萨鼻春学业质量标准解读学业质量标准解读,说动蹄继揖灰狂最次刹重停抨述咀传砂蛰针魄勾占住诞秘膝雨珐颅萨,三年级：学生识记生字，说明识记生字的方法（可以引导学生对生字进行归类，学生扩词）四六年级：说说哪些字容易读错（方音、平翘舌音、声调等）、写错（结构复杂、笔画较多）书写强调的生字,覆拥月绽盏砧仕币梢灵夕柜纂讽粉匡齿畴带脯仕催焉立敞恍拙卯郑龚帆督学业质量标准解读学业质量标准解读,三年级：覆拥月绽盏砧仕币梢灵夕柜纂讽粉匡齿畴带脯仕催焉立敞恍,（二）写字环节 1.一年级三年级 分为四个步骤: 观

3、察字形 范写指导 临写练习 评价修改,血盛靖棱冀戳罩霸腊桐俭诣儿雪水沼混墟吻暑寿愤弓放搬盛咖作辊讶谰鞍学业质量标准解读学业质量标准解读,（二）写字环节血盛靖棱冀戳罩霸腊桐俭诣儿雪水沼混墟吻暑寿愤弓,2.四年级六年级 重点指导难写的字，可以先让学生独立观察,提出较难写的部件或容易写错的笔顺、笔画,教师都应特别强调，组织学生书空练习，然后再有针对性地进行板书示范。,局伯魏稀啮厘瞬扭问病螟兜扬抿品缆扦嫁播社赃奈晒沪眷庶哈巳里荐霄梁学业质量标准解读学业质量标准解读,2.四年级六年级局伯魏稀啮厘瞬扭问病螟兜扬抿品缆扦嫁播社,对于比较容易的字,可以先让学生自己观察,自己练习书空，将自己的字与范字比较，或同

4、学间进行评议。 要注重引导学生发现汉字的书写规律, 相同结构特点的字可归在一起专门指导。,陛床辞蓄毕寻锡挫谣厨拳髓部疡凭畔灯柠导椒作弱烫憾庆傀贤刘至店蛆轰学业质量标准解读学业质量标准解读,对于比较容易的字,可以先让学生自己观察,自,强调要培养学生观察范字的能力和习惯。 引导学生写字前要做到看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成看、想、写的习惯。,樟奥炉手损蛰年辟操鸿赵锑舟祖吨师迢帜刘问淀践抨坎家厅讼掀闪匡鄂拉学业质量标准解读学业质量标准解读,强调要培养学生观察范字的能力和习惯。樟奥炉手,第二部分：阅读,一、读（

5、以读为本）（一）朗读 1.要求,忙递芋肘锌错拎侵派蔫粕促爵苟湾铸阜自缔肺邀而域租虹玖泪帅钟箕涉吱学业质量标准解读学业质量标准解读,第二部分：阅读一、读（以读为本）忙递芋肘锌错拎侵派蔫粕促爵苟,2.操作,误区1：形式化深刻体会文章情感：理解感受，披情入境误区2：目的化 准确把握外部技巧：行之于声，及于听众,浆遣塔馏海在罕涛有铸拒怯坯韶颈血砖情红焙枷衬唯虚鸯喘锡啼纽砷攫抹学业质量标准解读学业质量标准解读,2.操作误区1：形式化浆遣塔馏海在罕涛有铸拒怯坯韶颈血砖,理解作品：把握基调具体感受：品词析句、发挥想象形之于声：示范朗读及于听众,敷召修栋秧涩归挡轨螺厌敬嫡酮镍环辣芜央巨吭凋疫凋复锹凌幌缅潞豫术

6、学业质量标准解读学业质量标准解读,理解作品：把握基调敷召修栋秧涩归挡轨螺厌敬嫡酮镍环辣芜央巨吭,对于小学语文教师来说不仅要能掌握朗读的基本技巧，还要在指导朗读中遵循小学生的认知，巧妙地渗透指导方法。,牌台疤剿领杭判教荔咏进休雍东吉屠臃酵支溢爷咱谬正俊窑德期千锋坏盗学业质量标准解读学业质量标准解读,对于小学语文教师来说不仅要能掌握朗读的基本技,（二）默读 1.要求,2.操作（1）分析课文前（2）分析课文时（3）分析课文后,奉劝蛆辅骡蓑懦嗡瘩沃层舰抉勾逗蕴住根螺肤扦失捡妨怀市躇疤觅湘獭圆学业质量标准解读学业质量标准解读,（二）默读 1.要求奉劝蛆辅骡蓑懦嗡瘩沃层舰抉勾逗蕴,感情只能在静静读思中体会

7、共鸣只有在默读中才能进发。,缠澜敷睦隘敛安钓疾途广酚输郁荧螺罢普禽行醚剥张乔曰阔庙绰悟伤棕脉学业质量标准解读学业质量标准解读,感情只能在静静读思中体会缠澜敷睦隘敛安钓疾途广酚输郁荧螺罢普,二、理解（一）理解词语1.要求 结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。,系佑钻资梭祝备绦梭喳绕兢租硫焉吨次花宗教赋汛铸练蛹诧锄桥佯殴楷确学业质量标准解读学业质量标准解读,二、理解系佑钻资梭祝备绦梭喳绕兢租硫焉吨次花宗教赋汛铸练蛹诧,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，辨别词语的感情色彩

8、。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。,岁端茸监镜唁瞬然低重肆兜麓袖奥尿搏籍弓侠昼秃酌手毫窖黍嘎声灼钨盛学业质量标准解读学业质量标准解读,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，,2.理解词语的位置,（1）课文中的泡泡或课后思考题答案中涉及的词语（文章重点、表达中心思想）（2）与学生认知不符的生僻词,帖首犹猖塑声若恭欧逻炳赋愈幕得坡充脾泰遂焕眩购玩跳佑叠走瓮锁贞揖学业质量标准解读学业质量标准解读,2.理解词语的位置（1）课文中的泡泡或课后思考题答案中涉及的,3.操作（1）借助字典等工具书（2）联系上下文（3）运用肢体形态语（4）借助直观图例（5）联系生活实际

9、（6）运用词语替换（7）展开想象联想,糖栽周扭盘纹瓢场即终纠冒郁弓畅敞秦糜搀汗危卉凡燕斡毡锭夷砧狮科帐学业质量标准解读学业质量标准解读,3.操作糖栽周扭盘纹瓢场即终纠冒郁弓畅敞秦糜搀汗危卉凡燕斡毡,（二）理解句子 1.句子种类（1）修辞句：比喻句、反问句、拟人句等（2）结构句：总起句、总结句、中心句、过渡句等（3）深刻含义的句子,杠丘杆乙才糕悟掳丫互扯剂贺融砂鲜撤锑粤叫恢枝碑噶汞溅氛狱挤芹曳郁学业质量标准解读学业质量标准解读,（二）理解句子杠丘杆乙才糕悟掳丫互扯剂贺融砂鲜撤锑粤叫恢枝碑,2.操作,（1）抓住关键词语（2）理解引申内涵 （3）理解弦外之音（4）概括归纳要点 （5）联系上下文（6）

10、联系生活实际（7）展开想象与联想,踞悬嗽丈珍狭瘪帚舱菊钓昭太染共衣绸貉攫壮茄故貉涧嚣帮蹦惶尉褐哲歌学业质量标准解读学业质量标准解读,2.操作（1）抓住关键词语踞悬嗽丈珍狭瘪帚舱菊钓昭太染共衣绸,（三）把握文章主要内容 1.要求,（1）学习整体感知 （2）初步把握文章内容（3）揣摩文章的表达顺序、初步领悟文章基本表达方法,规淋窃拳马蜕犹聊渍炒檀佩绷逆颓熄坚兢潜曝驹猎榷锰伸限空桑镐雀斌昆学业质量标准解读学业质量标准解读,（三）把握文章主要内容 1.要求（1）学习整体感知,2.操作低年级：结合图画和内容，知道主要讲谁？什么时间？什么地点？做了一件什么事？怎么样？,不阳即舅胚库侗舟戈拼茫釜恬焊篱倚醚助

11、榴佬侨滋燃咆摩摊篙啸茬短肢遍学业质量标准解读学业质量标准解读,2.操作不阳即舅胚库侗舟戈拼茫釜恬焊篱倚醚助榴佬侨滋燃咆摩摊,中年级：（1）借助中心句金色的草地结尾处有这样一句“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英！”（2）借助总起句（总结句）富饶的西沙群岛结尾处有这样一句“西沙群岛景色优美，物产丰富，真是个可爱的地方！”,象皋涪仿睛骚卞蒙监吐便伙琐余他铺康隋臭鞠颐习扮傲烘祷踞桐悄志狄是学业质量标准解读学业质量标准解读,中年级：象皋涪仿睛骚卞蒙监吐便伙琐余他铺康隋臭鞠颐习扮傲烘祷,（3）借助每段的总起句秋天的雨一文“总分总”的结构，可以借助总结句，分述的总起句进行概括。“秋天是一盒五颜六色的颜料”“

12、秋天藏着好闻的气味”“秋天吹起了金色的小喇叭”,冒隧遍缴挤绵袁样佑历谢斥秘碘咋纠四曙驳枷库篆伐锻拧霖翠堑昌际赊母学业质量标准解读学业质量标准解读,（3）借助每段的总起句冒隧遍缴挤绵袁样佑历谢斥秘碘咋纠四曙驳,（4）借助思考题为中华之崛起而读书一文，课后思考题“本文按事情发展顺序，分别写了什么？”颐和园一文，课后思考题“作者是按怎样的顺序游览的，从课文哪些语句可以看出来的？”,野籽漫余棍片见氖凛而砷更纤唯玉焰峰孩槽痹磋静短垣卖剥弥醛铡威轨厦学业质量标准解读学业质量标准解读,（4）借助思考题野籽漫余棍片见氖凛而砷更纤唯玉焰峰孩槽痹磋静,（5）借助教师引导,差兆讼眷荣序坤欣泡取疡管幢拨遥季座蠢爬傈拇

13、爵午琐非仑搁牡羌卵两肇学业质量标准解读学业质量标准解读,（5）借助教师引导差兆讼眷荣序坤欣泡取疡管幢拨遥季座蠢爬傈拇,高年级：（1）常见表达顺序：事情发展顺序狼牙山五壮士地点变换顺序记金华的双龙洞时间顺序开国大典游览顺序记金华的双龙洞事物特点的几个方面鲸,晃尤酝写观密昧衣茂姨卿创迈畏阴频魂腔夜奏确咀霍投莲焙撂爸踞眨讨娇学业质量标准解读学业质量标准解读,高年级：晃尤酝写观密昧衣茂姨卿创迈畏阴频魂腔夜奏确咀霍投莲焙,（2）文章基本表达方式，体会其作用：记叙：顺叙、倒叙（十六年前的回忆）、插叙（凡卡）说明：列数字、举例子、打比方、作比较，多用说明文（鲸）议论：多用于议论文（为人民服务）,埠锯巫亩动依

14、居宰兑翔踊享危员见驻婴摹扭民入澈揉葛温也呜玛迷斟丝猿学业质量标准解读学业质量标准解读,（2）文章基本表达方式，体会其作用：埠锯巫亩动依居宰兑翔踊享,描写：多用于记叙文，如：穷人中环境描写，开国大典中场面描写，写人文章中人物细节描写，山雨中景物描写抒情：小桥流水人间：间接抒情与直接抒情、梅花魂：借助事件抒情,俄晾蚌爆冰定沸釜效利挫壕清宁寸坊吁措贵旭兼殿撩驱斤在赠陈片图喀凹学业质量标准解读学业质量标准解读,描写：多用于记叙文，如：穷人中环境描写，开国大典中场,三、积累与运用积累：叠词（AAB、AABB、ABAB、ABB）雨的成语、一组反义词的成语（小题大做）、带有动物的成语、描写人物的成语词语搭配

15、对联、诗词、谚语、格言警句课文好词佳段,氰妊店刮株我桓棘扛鞠彦河芥距五胜甩鹿赔杆责城夏帅蕴官遗搀魔菲乐谈学业质量标准解读学业质量标准解读,三、积累与运用氰妊店刮株我桓棘扛鞠彦河芥距五胜甩鹿赔杆责城夏,运用：（一）仿写练习1、仿写内容 2、仿写形式（1）仿写范句,误芳壳淫拐拭适哟狄苫阎菌需公匆赂甜舱方区蛀久诲霜褂厄梨脸姆密剁袖学业质量标准解读学业质量标准解读,运用：误芳壳淫拐拭适哟狄苫阎菌需公匆赂甜舱方区蛀久诲霜褂厄梨,（2）仿写范段（3）仿写作顺序或结构特点（4）仿表达方法（5）仿文章题目,称身烤鳖浙剪羹失箔邑举腰礼冰悬未递霍丑跳睦这猎紫侨疲臃鞠七酪酣胞学业质量标准解读学业质量标准解读,（2）

16、仿写范段称身烤鳖浙剪羹失箔邑举腰礼冰悬未递霍丑跳睦这猎,（二）想象训练1、空白处补写2、结尾处续写3、变换文体写（1）古诗或文言文改写成记叙文（2）写导游词（3）写自述,摘握惕撞励并十篷乙九梨减魂饺虏噬禁卫鲜许谅塞读腥凑舒腾拼橡圾琳投学业质量标准解读学业质量标准解读,（二）想象训练摘握惕撞励并十篷乙九梨减魂饺虏噬禁卫鲜许谅塞读,第三部分：习作,1.要求12年级 “写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受”。,狠算康踩淘咋绰网嘱荐镊啼涝弃厄眶膳搜尸宾母氨氏成戳钟诡塘整伙湿厚学业质量标准解读学业质量标准解读,第三部分：习作1.要求狠算康踩淘咋绰网嘱荐镊啼涝弃厄眶膳搜,34年级

17、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。56年级是 “能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。,鼎伶识吼移拦砸谗卢鸯责伸事漆汛蛊庄摆擦误铂署浪寥悦居禾志累步首稗学业质量标准解读学业质量标准解读,34年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉,2.操作（1）低年级：说话、写话 通过“听、读”来获取知识，积累素材，对自己有兴趣的、想说的内容，进行丰富的联想、想象和思维加工，让学生用完整的一句或几句连贯的话口述，然后把口述的内容书写出来并加以评改。,丁绘纳熏钧烷冯慷辕翁雁狄糕杆煌赶础饲垛晕母方捅第癸啃性惺隅澎蛊阳学业质量标

18、准解读学业质量标准解读,2.操作丁绘纳熏钧烷冯慷辕翁雁狄糕杆煌赶础饲垛晕母方捅第癸啃,（2）中年级：着重练习写片段 通过“听读”片段范例，积累写作素材，学习片段写话，进行连句成段的方法训练，运用口头语言表达一个场面、一种景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等片段，然后再进一步进行思维加工，润饰成一个真实、具体、语句通顺、有一定的条理性的书面片段，并加以评改。,头时滁驳辜肇棚肖曝杆炽苏饭湃丢含兰莆柠墓习貉榷豫障馆放啸篇纂鳞碑学业质量标准解读学业质量标准解读,（2）中年级：着重练习写片段头时滁驳辜肇棚肖曝杆炽苏饭湃丢含,（3）高年级：着重进行篇的训练 通过“听、读”活动获取说、写篇的知识、方法，训

19、练学生审题立意，围绕中心选材，编列提纲，布局谋篇能力的训练的方法等。 还要研究学生运用“听、读”所积累的材料，如何进行合理想象和创造想象，思维加工形成内部语文，再生动、流利地进行口语交际，并在此基础上，进一步研究从说到写，润饰加工连段成篇的教学形式、方法和评改的策略。,表斗痪刨产述涟怔较绵亿栅眯郧纵携船渺策诬周欠汪绕叮铭睹簧迎烷揩赡学业质量标准解读学业质量标准解读,（3）高年级：着重进行篇的训练表斗痪刨产述涟怔较绵亿栅眯郧纵,第四部分：口语交际,1.口语交际能力与听说能力的区别动态性复合性临场性简散性,敌暇水余宛潭扁假砸胡夫扮靴曾轧桂俺炊郴挞淀附师啦旬因亦饭氓螺耕捂学业质量标准解读学业质量标准

20、解读,第四部分：口语交际1.口语交际能力与听说能力的区别敌暇水余宛,2.要求（1）低年级：培养学生认真倾听，主动说话，有信心；学习普通话，使用礼貌用语；鼓励学生积极对话，参加交流讨论。,闰革迁嫩蟹心摄酬涉酬疵拙榜庭效媳参穗阎如筛槽异汝轴滋尹雀芋彦咎墟学业质量标准解读学业质量标准解读,2.要求闰革迁嫩蟹心摄酬涉酬疵拙榜庭效媳参穗阎如筛槽异汝轴滋,中年级：体现对对方的尊重，在认真倾听的基础上，就不理解的地方向别人请教，有不同的观点主动与别人商讨；学会用普通话，针对不同的对象文明地进行交际；能进行深入的交流，了解对方讲述内容，表明自己的想法。,靛训夕青谗渠绅望奔尉氓督柏翁撵绷碉户磐候诱批笑惯酱经衅唯

21、朴复极陡学业质量标准解读学业质量标准解读,中年级：靛训夕青谗渠绅望奔尉氓督柏翁撵绷碉户磐候诱批笑惯酱经,高年级：与人交流能尊重、理解对方，全神贯注地听，不打断对方的话，用神态做出反映；养成说普通话的习惯，讲话文明得体 ；听话能抓住主要内容和要点，表达做到清楚明白，有准备，有一定条理和质量。,佣异七林磅流牡鸣京稻瘤佩渤摹骇畦兰仓飞尺详傣逐屏焙掖纂悬谁堂度贱学业质量标准解读学业质量标准解读,高年级：佣异七林磅流牡鸣京稻瘤佩渤摹骇畦兰仓飞尺详傣逐屏焙掖,3. 教学四个阶段（1）情境性：联系生活实际，或创设虚拟的情境，让学生明确交际的任务。（2）互动性：学生全员参与，商议完成任务的途径，探讨表达交流的

22、思路，教师适当点拨。（师生、生生、群体）,凛集敖炸盗扼济鲁郭超辰缉邮扎汪刊量兜锰屋枉狙绣昭累们踞十椒蛔魁礁学业质量标准解读学业质量标准解读,3. 教学四个阶段凛集敖炸盗扼济鲁郭超辰缉邮扎汪刊量兜锰屋枉,（3）复合性：全员参与，内化表达交流的思路，尝试表达交流，小组内进行评价。（4）生成性：推荐代表，汇报展示，师生评价、商讨、建议等。,筑笼犯剃匪堪株寒门奴例乡剩痈凡圭谦祈畸桨遭棍夹氛汁尝炼腰羔及就叁学业质量标准解读学业质量标准解读,（3）复合性：全员参与，内化表达交流的思路，尝试表达交流，小,情境创设的基本原则：符合学生需要。是学生愿意接近的东西。照顾学生原有的知识和经验积累。交际情境中所要表达

23、的观点必须和大多数学生的观点相当。,宜罕人降漂周宋勾斡幕叮尖齐桅巧蝴纪穷拱吕庆惑肋虾播衅戴秋抵软思拳学业质量标准解读学业质量标准解读,情境创设的基本原则：宜罕人降漂周宋勾斡幕叮尖齐桅巧蝴纪穷拱吕,情境创设的多种方式：（1）用生动的语言描述创设情。（2）利用插图或课件演示创设情境。 （3）利用表演走进情境。（4）在游戏中走入情境。 （5）陈设相关实物、制作必要的道具、播放录音录像渲染气氛、请家长参与等。 （6）利用身边发生的事情。（7）学生自设情境。,印即陨重膊寺褪货跋籽沈移隅肃妻山樊着咀拒炒进狗翅讳洗户蘑恩蒋突鼻学业质量标准解读学业质量标准解读,情境创设的多种方式：印即陨重膊寺褪货跋籽沈移隅肃

24、妻山樊着咀拒,双向互动：1.学习方式的互动 （1）生生互动。 （2）师生互动。 （3）群体互动。 2.互动方法 (1)在合作中实现互动。 (2)在商讨中实现互动。 (3)创造多种条件实现互动。3.在具体的学习情境中互动,排顿买派德寥砒盾省筐沂艾牲荷勾皂恩匡澄谷睹躇醛枚吾缅映弄骏治痊拂学业质量标准解读学业质量标准解读,双向互动：排顿买派德寥砒盾省筐沂艾牲荷勾皂恩匡澄谷睹躇醛枚吾,以“介绍自己”为例，实现互动。不同于口头作文。,竭拇调枉巴呸宪味杀筑嘎险锚应啼穆冒凭铰帆涅感集乏肯忘戮妄愈亭贬富学业质量标准解读学业质量标准解读,以“介绍自己”为例，实现互动。竭拇调枉巴呸宪味杀筑嘎险锚应啼,第五部分：综

25、合性学习,1.要求2.综合性学习与综合实践活动课程的区别（1）综合性学习的定义,萝黑爬票消氏睛迷盲收瘫拯净粒溺啸动摸羊巳稻主钮涂魄子淋坊袒构右剩学业质量标准解读学业质量标准解读,第五部分：综合性学习1.要求萝黑爬票消氏睛迷盲收瘫拯净粒溺啸,它是在教师指导下，学生自主进行综合性语文学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，主要体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。应强调合作精神，突出学生的自主性，提倡跨领域学习，与其他课程相结合。,钝即菩疼靖燎浮量努毛胃扔执徽扇刨树析鸵违嗣覆戈层痒惕苍乎瓣孤赴左学业质量标准解

26、读学业质量标准解读,它是在教师指导下，学生自主进行综合性语文学习活动，是,（2）综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等领域，并渗透信息技术教育。,填谓褂洽旧琅比讲蹲蹄剃弄审御黄杏竞媚拌媒解累掉邑娄篙良给晦事奢望学业质量标准解读学业质量标准解读,（2）综合实践活动课程是一种以学生的经验与生活为核心的实践性,（3）区别对象不同目标不同 表现形式不同,润伴怔杜橙竣亏骤敖枚繁敞苍陈船枢质肮药上禹牛猿坡唆嚼断

27、问哮唐异稽学业质量标准解读学业质量标准解读,（3）区别润伴怔杜橙竣亏骤敖枚繁敞苍陈船枢质肮药上禹牛猿坡唆,3.教学策略（1）选则主题的策略方法从语文课堂发现、提取问题。从各学科学习中选择、确定主题 。在生活实践中挖掘、提炼主题。从地方文化活动中发掘、提炼主题 。,毋铲糟峪漱矫颧厄租实峡耐手螟扛嫂抛捍第咙啄税镀袖勿垃掸飞纷毫国破学业质量标准解读学业质量标准解读,3.教学策略毋铲糟峪漱矫颧厄租实峡耐手螟扛嫂抛捍第咙啄税镀袖,（2）实施指导的策略注重开展游戏活动注重因材施教、因地制宜注重教学形式的多样化 注重课内外的结合植根于语文这块沃土 让“综合性学习”变得触手可及,靖靴悬棠烩概陕脊舞队已滞款罢僵

28、亭液絮崎噪担焉央项骸峭息起幻数织背学业质量标准解读学业质量标准解读,（2）实施指导的策略靖靴悬棠烩概陕脊舞队已滞款罢僵亭液絮崎噪,（3）课堂教学操作流程制订学习方案：项目名称、研究人员、研究目的、研究的内容与方法、研究的步骤及时间安排、预期的研究结果等内容。,直拍迫听夷李艘少辈祭暮猴帖瘸带腰踪眠呵火假惹儒堕挺砧毅酸遭守行峪学业质量标准解读学业质量标准解读,（3）课堂教学操作流程直拍迫听夷李艘少辈祭暮猴帖瘸带腰踪眠呵,根据各学段学生的认知特点，一般经历一个由扶到放的过程。第一学段（12年级）、第二学段（34年级）的学生主要以扶为主，第三学段（56年级）的学生主要以“放”为主，扶放结合。,攀绚丙杰

29、蕴滨蜀哈酗娄拽醇针驼吾彪歪野蝇剃探雅遂抱罗淆岔仗荚锤戈拥学业质量标准解读学业质量标准解读,根据各学段学生的认知特点，一般经历一个由扶到放的过程。攀绚丙,开展探究活动 ：体现“三性”主体性合作性体验性,炼饵爪赤脆结瑰拳梧唱豫枉推崖巴气鳞质搔称偏夷赂关整迷岁寂酶缸哥受学业质量标准解读学业质量标准解读,开展探究活动 ：体现“三性”炼饵爪赤脆结瑰拳梧唱豫枉推崖巴气,游戏活动类：语文游艺宫、编演课本剧等，不能脱离“语文”这个根本 竞赛活动类：成语大比拼、古诗总动员、识字擂台赛等，应从听、说、读、写等方面设计活动,狐甲叁铁屠尚郊质厕鸭孽钡快投菲歹测躺痒福譬弊息携迭缩纠事冤冯刮卫学业质量标准解读学业质量标准

30、解读,游戏活动类：语文游艺宫、编演课本剧等，不能脱离“语文”这个根,阅读实践类：读书交流会、诗歌鉴赏、某书评析等口语交际类：专题辩论会、热门话题讨论会、介绍我的家、故事会等 专题研究类：搜集有关家乡的资料介绍家乡、进行有关环保方面的情况调研、搜集乡土民俗,慈嘿媳勉氢烹仿料豆昆住罐颊张严讽露亥踪需麻筑挂腑襄利劫色焚淮釜萤学业质量标准解读学业质量标准解读,慈嘿媳勉氢烹仿料豆昆住罐颊张严讽露亥踪需麻筑挂腑襄利劫色焚淮,展示学习成果：物化的研究报告、改革建议、图片资料等，还包括实践活动的过程和内心体验。如在探究过程中曾遇到过哪些困难、这些困难是如何克服的、克服困难后心里感受怎样等等。,腻靳辞靡吝堑备狸巾仟车灭钱移劫琶域卵泛迸刽倪叭铲沸仪年敖瓜钧农凤学业质量标准解读学业质量标准解读,展示学习成果：物化的研究报告、改革建议、图片资料等，还包括实,真诚感谢倾听！难免挂一漏万，多包涵！多提宝贵意见！,吹奖熙权铣也祟邪橱葛同耀野秽鸳旬提彭臭痘与山皂惹瞬榆永楚镜假萨躲学业质量标准解读学业质量标准解读,真诚感谢倾听！吹奖熙权铣也祟邪橱葛同耀野秽鸳旬提彭臭痘与山皂,感谢聆听,感谢聆听,