妈妈不要送伞来课件配套北师大版.ppt

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1、,母爱是世界上最伟大、最无私的爱。虽然孩子已经能独立地做许多事情，但慈爱的妈妈总是放心不下，时时、事事都在无微不至地呵护着孩子。 “妈妈不要送伞来”， 这是孩子发自内心的呼声，喊出了孩子渴望独立的愿望。让我们一起走进课文，去细细体会诗中所表达的情感吧！,母爱是世界上最伟大、最无私的爱。虽然孩子已经能独立地做许多事,助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时妈妈，不要送伞来,1.认识12个生字；会写5个生字（重点）；积累“慢悠悠、机灵、奔跑、勇敢”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文（重点）。,1.认识12个生字；会写5个生字（重点）；积累“慢悠悠、机灵,邱易东：作家，1953年出生，四川

2、万源人，初中毕业后插队务农，后任小学教师，现在四川省作家协会巴金文学院工作，1997年加入中国作家协会。其作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖等。主要作品：五个杈丫的小树哭泣的蘑菇到你的远山去中国的少男少女地球的孩子，早上好鱼的翅膀鸟的翅膀等。,邱易东：作家，1953年出生，四川万源人，初中毕业后插队务农,糖人以熬化的蔗糖或麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草等。据说宋代即有糖人，多是平面造型，如同今天的糖画，当时称为戏剧糖果。按照糖人制作工艺的不同，可以分为“吹糖人”“画糖人”“塑糖人”三种。糖人不易保存，遇热、受潮时会变形，甚至会化掉。,

3、糖人以熬化的蔗糖或麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草,伞,“人”要舒展，下边的点和撇要小。,sn,伞我会写书写指导“人”要舒展，下边的点和撇要小。sn,着,横画间隔均匀，下面是“目”。,zhe,着书写指导横画间隔均匀，下面zhe,变,上边中间是两竖，“又”字的捺稍长。,bin,变书写指导上边中间是两竖，“又”字的捺稍长。bin,奔,“大”撇和捺要舒展，中间“十”字要小。,bn,奔书写指导“大”撇和捺要舒展，中间“十”字要小。bn,加,“力”字要细高一些，“口”要小。,ji,加书写指导“力”字要细高一些，“口”要小。ji,慢 悠 丝 灵 鹿糖 淋 坏 敢,mn,yu,s,lng,l,tng

4、,ln,hui,gn,慢 悠 丝 灵 鹿mnyuslngltn,雨丝机灵淋坏 雨伞 看着,s,lin,ln,sn,zhe,雨丝机灵淋坏 雨伞 看着s lin易读错,奔,着,奔bn（奔跑）着zho（着急）zhe（跑着）多音字,喜欢：机灵：奔跑：糖人：,对人或事物有好感或感兴趣。造句：我喜欢读书。聪明伶(ln)俐(l)；机智。造句：我家的小狗十分机灵。很快地跑；奔走。造句：我在操场上奔跑。用糖稀(x)吹成的人物、鸟兽。造句：市场上一个小摊(tn)前摆着几个好看的糖人。,喜欢：理解词语对人或事物有好感或感兴趣。,勇敢：欢快：慢悠悠：,不怕困难和危(wi)险，有胆量。造句：妈妈说我是个勇敢的男子汉。欢

5、乐轻快。造句：我喜欢听欢快的音乐来放松自己。形容缓(hun)慢。造句：她慢悠悠地向我们走来。,勇敢：理解词语不怕困难和危(wi)险，有胆量。,喜欢喜爱,两个词都有喜爱的意思。“喜欢”一方面有喜爱的意思，另一方面也有愉快、高兴的意思；“喜爱” 指对人或事物有好感或感兴趣。“喜爱”比“喜欢”的意思更深一层。1.我非常喜欢这首歌。2.我喜爱一望无际的大海。,相同点：,不同点：,造 句：,喜欢喜爱两个词都有喜爱的意思。辨析词语相同点：不同点：造,点击听朗读,点击,第一部分（第1、2小节）“我”喜欢。写“我”不让妈妈送伞来，“我”喜欢在雨中慢走和奔跑。第二部分（第3小节）自理自立。抒发了“我”要自理、自

6、立的愿望。,第一部分（第1、2小节）“我”喜欢。写“我”不让妈妈送伞来，,诗中第一个“我喜欢”，抒发了孩子贴近大自然的喜悦心情。第二个“我喜欢”，抒发了孩子搏击风雨的喜悦之情。,说一说这首诗歌中几处我喜欢分别抒发了作者什么样的感情？,诗中第一个“我喜欢”，抒发了孩子贴近大自然的喜悦心情。说,初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？,这篇小诗用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情。,课堂小结初读诗歌，说一说诗歌的主要内容？这篇小诗用呼告的语气,1用“”给加点字选择正确的读音。雨丝( ssh )机灵( lnling )糖果( tntng )淋雨( lnlng )

7、勇敢( gngn ) 悠久( yuyu ),1用“”给加点字选择正确的读音。,2读拼音，写字词。 zhe ysn bin chng gng ji bnpo,拿,着,雨 伞,变 成,更 加,奔 跑,2读拼音，写字词。拿着雨 伞变 成更 加奔 跑,3在括号内填上合适的词语。()的雨丝 ()的小鹿()的伞群 ()地走回家 ()地说话,细细,机灵,五彩,慢悠悠,悄悄,3在括号内填上合适的词语。细细机灵五彩慢悠悠悄悄,4给下面生字组词。伞()()变()()加()(),雨伞,花伞,变化,变大,加法,更加,4给下面生字组词。雨伞花伞变化变大加法更加,5写出下面词语的近义词。(1)我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话

8、。()(2)我在伞群中快乐地奔跑着。()(3)妈妈，我懂得你的爱。()(4)我在风雨中更加勇敢、欢快。(),喜爱,飞奔,明白,英勇,5写出下面词语的近义词。喜爱飞奔明白英勇,6用加点词语写一句话。(1)我变成大雨里机灵的小鹿。_(2)我在风雨中更加勇敢、欢快。_,春天来了，满山遍野变成了花的海洋。,经过这次考试，他更加努力学习了。,6用加点词语写一句话。春天来了，满山遍野变成了花的,妈妈不要送伞来PPT课件最新配套北师大版,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时妈妈，不要送伞来,1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 2.学习“我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自己做。,1.感

9、受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,不要送伞来，妈妈,“不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。,不要送伞来，妈妈“不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这句话开,积累：写几个和“慢悠悠”(ABB式)结构相同的词语：_、_、_。

10、,示例：乐滋滋 傻乎乎 白茫茫,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,积累：示例：乐滋滋 傻乎乎 白茫茫相信你还能说出更,我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。,不是雨丝会说话，而是下雨的声音，就像人在说话，这是拟人的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可爱的情形，表达了“我”对小雨的喜爱之情。,拟人,我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。雨丝真的会说话吗？不是雨丝会说,不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。,“顶着”“裹住”“奔跑”等词语，既写出了“我”冒雨回家的情形，又表达了“我”在大雨中奔跑时自豪、欢快的感受。“五彩的伞群”是“我”奔跑时看到的情景

11、，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。,不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机,阅读方法解密：认识儿童诗,什么是儿童诗？儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗的特点是什么？应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。,阅读方法解密：认识儿童诗什么是儿童诗？,妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。,“小糖人”指娇生惯养的孩子。“但”表示转折，说明“我”在风雨中不会被淋坏，我不愿做像“小糖人”一样娇生惯养的孩子。,妈妈，我

12、懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。“小糖,运用比喻的修辞方法，把“我”比喻成“街边的小树”，经过风吹雨打，会变得更加坚强、勇敢。,我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。,运用比喻的修辞方法，把“我”比喻成“街边的小树”，经过风吹雨,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在,核心问题：,因为“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送伞来。,为什么“我”不要 妈妈送伞来？,核心问题：因为“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子，

13、,1.一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。,“我”想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中头上顶着外衣裹住的书包奔跑。,串珠问题：,1.一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么,2.二画：从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈的爱的看法。,妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。,2.二画：从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈的爱的看法,3.三品：品味一下“我”对妈妈的爱的看法的句子，说一说你从中体会到了什么。,我从中体会到“我”希望在风雨中经受锻炼，使自己变得坚强、勇敢。,3.三品：品味一下“我”对妈

14、妈的爱的看法的句子，说一说你从中,4.四思：“我”是一个怎样的孩子？,“我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子。,4.四思：“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个严格要求自己,妈妈，不要送伞来,喜欢在小雨中漫步,要像街边的小树一样勇敢,喜欢在大雨中奔跑,希望锻炼自己,妈妈，不要送伞来喜欢在小雨中漫步要像街边的小树一样勇敢喜欢在,这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做自理自立的好孩子的心愿。,这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我”不愿意被娇生惯养,妈妈，请不要阻拦我（节选） 我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索不曾开掘(ju)的宝

15、藏。每一个新奇的发现，都会让我的生命放出光芒。我渴望暴风雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空中，高高地飞翔。我愿在大海中遨(o)游，任它惊涛骇(hi)浪。,推荐阅读妈妈，请不要阻拦我（节选）,天行健，君子以自强不息。(周易)自恃，无恃人。(韩非子韩非)胜人者有力，自胜者强。(老子),天行健，君子以自强不息。(周易)国学诵读,【形容自立的四字词语】,自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强拼搏、努力奋斗。,【有关天气的谚语】,红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日，不落今日落明日。,【形容雨势大的成语】,疾风暴雨、风雨飘摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、雷雨交加。

16、,【形容自立的四字词语】自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强,这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了“慢悠悠”、“小糖人”等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。,课堂小结这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于,1、把拼音和相应的字连起来。鹿 慢 淋 敢 丝 悠gn ln mn s l yu,1、把拼音和相应的字连起来。,2、我会拼，还会写。 ysn gngji bnpo binhu,雨 伞,更 加,奔 跑,变 化,2、我会拼，还会写

17、。雨 伞更 加奔 跑变 化,3、用“_”画出错别字并改正。(1)我在五采的伞群中奔跑。(2)雨点不会把我林坏。(3)他和我说俏俏话。(4)他的弯化真大啊！,彩,淋,变,悄 悄,3、用“_”画出错别字并改正。彩淋变悄 悄,4、我给字宝宝排排座。(按结构分类)慢悠灵糖回不鹿淋坏国包人左右结构：_上下结构：_半包围结构：_全包围结构：_独体字：_,慢糖淋坏,悠灵,鹿包,回国,不人,4、我给字宝宝排排座。(按结构分类)慢糖淋坏,5、找近义词，连一连。喜欢 机敏机灵 欢乐欢快 喜爱,5、找近义词，连一连。,6、照样子，仿写句子。 例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。(1)_喜欢_。 例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。(2)我像_，_。,我,在操场上和同学们做游戏,在晨光中自由地唱着歌,一只欢快的小鸟,6、照样子，仿写句子。我在操场上和同学们做游戏在晨,7、课文片段轻松读。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。,7、课文片段轻松读。,(1)将画横线的句子改为“被”字句。_(2)根据选文第一句话填空。 _会被雨点淋坏， _不会被雨点淋坏。(3)画波浪线的句子把“我”比作_，经历风雨后，会更加_、_。,我不会被雨点淋坏。,“我”,小糖人,小树,勇敢,欢快,(1)将画横线的句子改为“被”字句。_,