地壳的运动和变化ab课件.pptx

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1、第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换,第三节 地壳的运动和变化a,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册,第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换第三节 地壳的运动,课程标准 结合实例，分析造成地表形态变化的内力和外力因素。所需课时：1课时,课程标准,大部分学生在初中时曾经接触过“地形的变化”的知识，初步了解了地貌的概念、地球的内部圈层结构、火山地震分布和板块构造学说等基础知识，并具备了读图和分析问题的能力。近些年来，世界各地发生了多起不同强度的地震、火山喷发等自然灾害，为学生们提供了丰富的实际探究案例，使学习理论知识的过程变得生动

2、、活泼。,教材分析,学情分析,第一章 第四节 地壳的概念岩浆活动承前启后第三章 地理环境的,知识目标 了解地质作用的含义；理解内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响；理解地质构造的主要类型及其形成的相对应的地貌。 能力目标 通过读图，学生能够判断地质构造的类型，并利用地质构造的特点指导生产实践；学生能够独立分析内力作用对地表形态的影响；能够应用板块构造学说解释自然界的一些地理现象。情感态度与价值观 通过本节知识的学习，使学生受到辩证唯物主义教育；培养学生探究自然界奥秘的科学精神，引导学生正确理解近几年各地频发的自然灾害现象。,教学目标,知识目标教学目标,教学重、难点分析1.教学重点 地质作

3、用的概念 内力作用的主要表现形式 地质构造的主要类型、判断方法以及在生产实践中的指导作用2.教学难点 读图判断地质构造的类型，区分褶皱和断层、背斜成山和向斜成谷。教学方式与方法的选择 课件演示；探究活动；比较法；读图分析讨论。,教学重、难点分析,探究活动1 向学生展示各种类型的地表形态图片后，让学生分组讨论这些地貌的成因。,探究活动1,火山喷发,火山喷发,台湾岛上的古代森林遗迹,台湾岛上的古代森林遗迹,黄土高原,黄土高原,地震灾害,地震灾害,珠穆朗玛峰是角峰,珠穆朗玛峰是角峰,虎跳峡,虎跳峡,钟乳石,钟乳石,沙丘,沙丘,地壳的运动和变化ab,风蚀现象,风蚀现象,思考与讨论 你知道刚才图片中的那

4、些地表形态的直接成因吗？请将讨论后的结果写在黑板上。 请再列举些其他地表形态的实例。,思考与讨论,能量主要来自太阳辐射等外力作用,能量来自地球内部内力作用,地质作用,地表形态的变化,能量主要来自太阳辐射等外力作用能量来自地球内部内力作用地,探究活动2 继续结合刚才的图片，请同学们将这些地表形态的成因按照内力作用和外力作用进行分类。探究活动3 将内力作用下形成的地表形态按岩浆活动、地壳运动和变质作用进行分类，并说明理由。,探究活动2,讨论问题 下面演示的是在不同类型的内力作用下发生的地表形态变化，请分析它们所对应的内力作用类型，并试着说说变化的过程。,讨论问题,岩浆,喷出活动,侵入活动,岩浆岩,

5、火山喷发时涌出的岩浆是从哪里来的？它们在冷却后发生了什么变化？我们用肉眼能看到这些变化吗？,大理石,岩浆喷出活动侵入活动岩浆岩 火山喷发时涌出的岩浆是从哪,想一想 石灰岩和大理岩是通过什么作用进行转化的？这种转变过程为什么叫变质作用？,想一想,火山地震带,想一想 请回忆初中学习过的“火山地震带”的知识，并用板块构造学说的理论解释地壳运动的成因和过程。,火山地震带想一想,褶皱,背斜,向斜,想一想 同学们能画出造成这种地表形态变化的内力作用方向吗？褶皱的形成和板块构造理论有什么内在联系吗？,褶皱背斜向斜想一想,想一想 请分析图中岩层剖面所显示出的地质构造类型。,断层,想一想断层,学习总结 请把以上

6、每幅图片对应的知识进行梳理。,学习总结,板书结构,板书结构,探究活动 请试着用板块构造学说的理论分析喜马拉雅山脉的形成原因和简单过程。,喜马拉雅山脉,探究活动喜马拉雅山脉,喜马拉雅山脉,喜马拉雅山脉,东非大裂谷,换图片 科罗拉多大峡谷,庐山,华山,东非大裂谷换图片 科罗拉多大峡谷庐山华山,想一想 根据下面提供的实际案例，请同学们思考今天所学的知识对人们的生产、生活有何实际指导意义？,想一想,资料一 2009年11月2日上午，云南省大理白族自治州宾川县发生5.0级地震，震源深度约10千米。资料二 地震学家警告称，德黑兰将来可能遭遇八级大地震的袭击。由于担心德黑兰发生大地震，伊朗最高仲裁机构权力委

7、员会和最高领袖哈梅内伊日前批准了一个迁都计划。不过现在还不清楚，是准备重建一个新首都，还是直接迁往现有的城市。,资料一,背斜,向斜,天然气？石油？地下水？,背斜向斜天然气？石油？地下水？,背斜,背斜,向斜,根据褶皱地貌形成的原理，人们应该选择什么位置修建过山隧道？,背斜背斜向斜 根据褶皱地貌形成的原理，人们应该选,再见,再见,中国地图出版社,SINOMAPS PRESS,普通高中课程标准实验教科书 地理 必修 第1册,第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换,第三节 地壳的运动和变化b,中国地图出版社SINOMAPS PRESS普通高中课程标准,课程标准,1.结合实例，分析造成地表形态变化的

8、外力因素。2.运用示意图说明地壳内部物质的循环过程。,课程标准1.结合实例，分析造成地表形态变化的外力因素。,地质作用,内力作用,外力作用,岩浆岩,变质岩,沉积岩,从教材的安排来说，本课内容继第一课时研究内力作用对地表形态影响后，着重研究外力作用对地表形态的影响和岩石圈的物质循环。同时，本课内容也为今后“地质灾害”的学习做了知识铺垫。,教材分析,岩石圈的物质循环,地质作用内力作用外力作用岩浆岩变质岩沉积岩 从教材的安,知识储备：初中学习的地理知识，包括地貌、地质作用的概念等。,学生心理特点：思维活跃,生活经验：观察因外力作用形成的地貌类型的野外景观。,最近发展区,获得新知,学情分析,知识储备：

9、初中学习的地理知识，包括地貌、地质作用的概念等。学,课程目标知识与技能1.通过对自然地理景观图的分析、归类和对比，理解外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。2.通过绘制和描述岩浆与沉积岩、岩浆岩、变质岩之间相互转化的过程，让学生理解地壳物质的循环过程，培养学生读图、归纳总结和语言表达能力。,课程目标,过程与方法1.以大量外力作用形成的地貌景观图片为研究素材，激发学生学习兴趣，构建各知识点之间的联系，并以此为内容设计学生小组合作探究活动，培养学生地理思维能力。2.能够绘制“岩石圈物质循环示意图”，并用简练的语言叙述岩石圈物质的循环过程。在小组探究活动中培养学生的分析表述能力和知识迁移能力。

10、,过程与方法,情感、态度与价值观1.激发探究地理问题的兴趣与动机；养成求真、求实的科学态度；感悟自然造物之美。2.使学生受到辩证唯物主义教育，建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。,情感、态度与价值观,课标要求,教材编排,学生实际情况,教学重、难点分析,教学重点1.外力作用的表现形式及其对地表形态的影响。2.地壳内部的物质循环过程，即：岩浆与沉积岩、岩浆岩、变质岩之间的相互转化。教学难点 内力、外力作用与地壳内部物质循环的关系。,课标要求教材编排学生实际情况教学重、难点分析教学重点,教学方式与方法的选择 将外力作用影响下的地理景观图片和相关地图进行内容整合，通过对相关知识点进行提问思

11、考来激发学生学习兴趣。并充分利用多媒体演示课件的优越性，指导学生进行小组合作探究，从而落实教学重点，突破难点。,教学方式与方法的选择,教学设计思路 在“造成地表形态变化的外力作用” 这部分课件的设计中，教师可借助外力作用地理景观图片设计、组织四次学生探究性活动，力求使抽象的概念生活化、身边化、图片化，最大限度地提高学生的学习兴趣。利用学生最近发展区，从感性到理性地落实知识与技能的全面发展，培养学生形成健康的情感态度与价值观。 在“岩石圈的物质循环”这段课件中，设计学生小组探究活动。通过分析教材57页上的图2-3-13，并阅读相关文字内容，总结只有在内外力共同作用下岩石圈的物质才会不停地循环运动

12、。,教学设计思路,教学资源 请上网搜索下面各类教学资源。图片外力作用下形成的自然地貌景观图片 中国地形图、中国干湿状况图地壳物质循环示意图视频黄土高原的形成.flv（优酷网） 黄土高原的水土流失.flv(土豆网),教学资源,课前准备 创设情境,导入新课 引发探究（23分钟）,练习巩固 课堂反馈（7分钟）,承转总结 温故知新（12分钟）,板书建构 点明主题（3分钟）,教学过程设计,课前准备 创设情境导入新课 引发探究（23分钟）练习,课前准备 创设情景1.课前将外力作用的景观图片印制成学习材料下发到每个学生手中。2.将外力作用的景观图片制成幻灯片循环播放。,课前准备 创设情景,导入新课 引发探究

13、学生探究活动1 在下发的图片资料中展示了哪些影响地表形态变化的作用力？请按照不同的作用力将景观图片进行分类。 学生可以边看学习资料边分类。通过小组内部的探究，总结塑造地表形态的作用力，有流水、风力、海浪和冰川等。设计意图 让学生从直观的图片中先建立对知识点的感性认识，并在随后的分析归类探究活动中培养他们对知识和概念的理性学习能力。,导入新课 引发探究,学生探究活动2 请按照外力作用的表现形式将图片再次分类，并说出分类的依据。1.根据图片材料按外力作用的表现形式进行判断和分类。2.请两个小组派代表将照片分类贴在黑板上，并说出分类理由。3.其他小组的同学进行评判。设计意图 通过探究活动使学生能够分

14、辨出外力作用的几种表现形式，将抽象的概念与生活中看到的自然景观结合起来，更利于学生对知识的理解和把握。,学生探究活动2,通过以上两个探究活动，唤起学生探究知识的欲望，并给学生建立起相应的知识框架。,外力作用风化作用风力侵蚀 通过以上两个探究活动，唤起学,学生探究活动3 结合相关自然地貌景观的图片、中国地形图和中国干湿状况图进行分析：1.这些图片中的自然地貌景观都分布在我国的哪些地区？2.将这些图片贴在黑板前中国地形图的相应位置上，并说明理由。其中与流水地貌相关的图片放在长江干流适当的位置上。 将学生分成几个小组进行探究，每个小组选派一名代表将景观图片贴在中国地形图的相应位置上，然后到黑板上展示

15、，并说明理由。设计意图 通过活动加强学生的地图素养和地理综合分析能力。,学生探究活动3,练习巩固 课堂反馈1.请教师收集关于黄土高原的视频文件，在课上播放，并向学生提问。（1）在黄土高原的形成过程中，主要受到哪几种外力作用的影响？（2）形成黄土高原千沟万壑的外力作用是什么？（3）黄河中游水土流失严重，这对下游地区的地貌会造成什么影响？2.看图片分析 造成图片所示现象的原因是什么？这种天气会在什么季节发生？多发生在我国哪些地区？这种天气的发生会给人们的生活带来哪些影响？,设计意图 落实学生对知识的掌握，建立物质运动和地理要素整体性的观点。以北方多发的自然现象为案例，引导学生观察分析发生在身边的地

16、理现象，达到学以致用的目的。,练习巩固 课堂反馈设计意图,承转巩固 温故知新 教师通过演示电子幻灯课件带领学生温故知新，通过读图，明确三大类岩石的形成过程和物质特性。学生探究活动41.读教材57页的地壳的物质循环示意图，请同学们根据三大类岩石的成因，用箭头绘出三大类岩石和岩浆之间的内在联系。2.在岩石圈物质循环过程中，内力作用与外力作用对地表产生哪些影响？,学生分组探究，并绘制出三大类岩石的相互转化示意图。并阐述内外力作用对地表的影响。设计意图 旨在进一步加深学生对内力作用与外力作用概念的理解。通过学生探究，使学生理解地壳内部物质循环对地表形态的影响。培养学生读图能力。,承转巩固 温故知新 学生分组探究，并绘制,板书构建 点明主题 教师根据学生的讨论结果总结板书，并点明：在内外力作用下岩石圈的物质才会不停地循环运动。,板书构建 点明主题,板书设计,板书设计地质作用地壳运动变质作用岩浆活动岩浆岩变质岩风化作用,请多提宝贵意见！,请多提宝贵意见！,