作文校园里难忘的一件事ppt课件.ppt

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1、,校园里难忘的一件事,1,跳蚤的高度,思考,2,3,你知道跳蚤跳出的高度是多少吗？为什么跳蚤受到挫折之后，再也跳不到原来的高度了？这个故事告诉了我们什么道理？对我们的生活有什么启示？,小 结,1. 跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右。2. 跳蚤已经默认和习惯了这个杯子的高度是自己无法逾越的。3. 跳蚤调节了自己跳的目标高度，而且适应了它，便不再改变。这就像生活中有很多人不敢去追求梦想，不是追不到，而是因为心里默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限制而看不到未来确切的努力方向。作为人类，有什么样的目标就有什么样的人生。作为小学生，我们应该结合实际制定一个学习目标，然后朝着这个目标去

2、努力，相信最后一定能实现。,同学们，在可爱的校园里，我们都经历了许许多多难忘的事情，度过了许许多多欢乐的日子。还记得游戏课上的欢声笑语吗？还记得运动场上的你追我赶吗？还记得生病时老师同学的悉心照顾吗？拿起笔来，写写发生在校园里的一件难忘的事吧。注意把事情写清楚，语句写通顺。,我难忘的事：,1. 在学校里，最让我难忘的是老师把自己的早餐让给班里的一位同学的事情。2. 一次英语课上我没带书，同桌毫不犹豫地把书借给我，这事让我难忘。3. 一次语文测试的情景让我难忘。,在校园里，还有什么让你难忘的事情呢？你也来写一件吧。,我来描述：,1. 他趁小丽不注意，偷偷把她的凳子抽了出来，然后幸灾乐祸地等着瞧热

3、闹。（提示：“幸灾乐祸”这个词语生动地刻画出了对小丽进行恶作剧的“他”的神情。）2. 我却一直站在那里，看着个别同学过关后的喜悦表情，胆怯得不敢上前去试。（提示：心理描写真实细腻，“我”胆怯的性格特点展露无遗。）3. 莹莹一弯腰，一伸腿，毽子就像被磁铁吸住一样，稳稳地落在了她的脚面上。（提示：怪不得令人难忘了，因为莹莹同学踢毽子的动作利落又优美。）,请你用一句话准确描写人物的一个细节表现，可以是动作描写、神态描写、心理描写、语言描写等。,我来拟个好题目：,1. 这事我永远忘不了（提示：设置悬念，什么事让“我”如此难忘？引起读者的好奇心。） 2. 校园里难忘的一件事（提示：点明事情发生的地点，让

4、人一目了然。）3. 我变得自信了（提示：以事情结果作为文章题目，吸引读者眼球，让人想一探究竟。）4. 我惊呆了（提示：究竟发生了什么事会让“我”惊呆？标题引人入胜。）,你也来一显身手，给你的文章拟个好题目吧，别忘了说说好在哪里哦。,写好校园里难忘的一件事,校园，是我们学习、生活的地方，在校园里一定有很多给你留下深刻印象的、使你难以忘怀的事情，还等什么呢？赶紧拿起笔写下来吧！要写好校园里难忘的一件事，需要注意以下几点：1. 选择自己熟悉的材料写。熟悉的事，最好是亲身经历的、认真观察过的、感兴趣的、有感受的事情。比如一位同学在学校里结了冰的湖面上玩耍，一不小心掉进了冰窟窿，正在这危急时刻，同来的另

5、一位同学奋不顾身冲了过去，把他从冰窟窿里拉了上来，这种生死与共的友情、惊心动魄的场面使小作者终生难忘。能选择这种事写，作文内容就不会空洞。当然，作文内容还应力求清新，使人读后赏心悦目，达到引人入胜的目的。,2. 抓住矛盾的变化展开情节。常言道：文似看山不喜平。文章出现起伏波澜，才会使人感到生动、难忘。例如，写“擦玻璃”，就要写遇到了哪些困难，自己是怎么解决的。同学们只要仔细想一想，把解决这些困难的经过写清楚，这件事就很具体了。,悬念，是指在文章的开头或中间巧设疑团，然后随着情节的发展再一一解开。根据具体事件的发展以及主题的需要，可以设置一个悬念，也可以设置多个悬念。巧设悬念的妙处，就是使事件发

6、展产生峰回路转、柳暗花明的艺术效果，达到引人入胜的叙事目的。如作文校园进行时中，小作者开头设置悬念：“哇！怪了！太怪了！”到发生了什么奇怪的事情呢？这就很好地引起读者的阅读兴趣，希望赶快读完全文找到答案。,3. 把重点部分写具体。写校园里一件难忘的事，点睛之笔集中反映在它发展的某些重要阶段和场面之中，因此文章要详略得当，重点突出，围绕中心，细致表现。特别是对人物细小的动作、神情或细微的环境都要想细、写细。,补：在记事作文中，为了表现主题可能会选取几件事来叙述，即使写一件事也可能会有很多方面需要交代，但在行文时不可能平均用力。对直接表现中心思想的主要材料要进行具体的叙述和描写，要放开笔墨来写；对

7、于虽与中心思想有关，但不是直接表现的材料要减少笔墨，进行概括式叙述。这样，详写和略写互相补充，才能做到主次分明，重点突出。,同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：,开始，大家都跳得很快，很轻松，包括我。但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听使唤了，浑身无力，汗也止不住地流下来。又过了五秒钟，我觉得自己跳起来更加有气无力了。在我快要放弃的时候，听到了同学们的加油声，于是我又飞快地跳起来。,我们一起看看修改后的片段：,开始，大家跳得都很快，很轻松，个个脚尖点地，红色的绳子从脚底“嚓嚓”而过。但是，大约过了四十秒钟，我就觉得脚不听使唤了，脚尖上麻辣辣的，身上十分热，感觉软软的，浑身

8、上下没有了开始的那股劲儿，汗也止不住地流下来。又过了五秒钟，我觉得自己软得像泡泡糖一样，跳起来也有气无力了，头也垂了下去。这时候，我听见下面的同学在喊：“加油！加油！”我抬起头，向前望去，他们的目光中充满了鼓励和期盼。于是，我又鼓起了劲，飞快地跳起来。,修改后的文段通过细致地描写“我”的感受，把“我”跳绳过程中由轻松到无力的表现准确具体地描写出来了。文段中很多地方的细节刻画都很突出，如写自己的感觉“脚尖上麻辣辣的，身上十分热，感觉软软的”，比之前更具感染力了。,小结,不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我难忘的镜头。（快乐的时光） 落笔扣题，直

9、接进入要描写的主题，自然引出下文的叙述。,我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。（校园乐事） 由“我”的爱好引出事情发生的地点是校园的操场。,在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。（我们的大乐园） 开门见山，直接点题。,校园里发生的这件事最让我难忘，它将深深刻在我的脑海里，使我久久不能忘怀。（最难忘的一件事） 结尾表达事情的难忘程度，总结上文并且点题。,尽管这件事已经过去很久了，但仿佛就发生在昨天，它时时提醒我任何时候都要冷静，任何时候都要珍惜友谊。（我懂得了） 结尾点题，揭示文章中心。,校园里一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，不时传来一

10、阵阵的喝彩声、欢笑声。（校园乐事） 以欢快的笔调结尾，突出文章的中心思想。,描写活动的好词,写声音：抑扬顿挫铿锵激昂委婉低沉响彻云霄写舞蹈：翩翩起舞婀娜多姿婆娑起舞舞姿轻捷写游戏：你追我赶呐喊助威反败为胜大局已定,跳皮筋： 她一跳起皮筋来，整个人都很兴奋，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴，看得你眼花缭乱。（运用夸张、比拟等修辞手法写出了一个喜欢跳皮筋的运动小女孩形象。）,描写活动的好句,吹气球： 他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。（前面两个比喻句和最后一个夸张的句子把

11、“他”用劲吹气球的模样刻画得生动形象。）,描写活动的好句,踢足球： 只见他快速飞奔到足球旁边，左脚踩在足球上面，双眼快速往守门员的方向扫了一眼，接着松开左脚，右脚以迅雷不及掩耳之势一踢，“耶，进球了！”其他队员高呼道。（“飞奔”“踩在”“扫了一眼”“松开”“一踢”等动词写出了“他”踢足球的灵活流畅与进球的一气呵成。）,描写活动的好句,校园里难忘的一件事,点评：文章开头直接点题，带领读者快速进入下文。小作者写了令自己难忘的一件事：自己在克服困难的条件下，为班级争取到了荣誉。虽然是一件小事，但是写得颇有一番滋味。小作者主要通过动作描写、心理描写、神态描写，把自己跳绳从充满活力到筋疲力尽再到克服困难

12、继续坚持的过程写得真实具体。如“快速跳动”“明显感觉到累”“费力地向上跳”“呼吸一下子变得急促”等描写把小作者的前后状态写得活灵活现。文末的一句话描写了“我”的赛后体会，升华了文章主题。,校园里难忘的一件事,点评：这是一篇规范的记事作文，符合记事作文的六个叙述要素要求。人物：自己和小同学。地点：一（2）班教室前面的大厅。事件：踢毽子误伤小同学。事情发生的起因：教室外的走廊太窄，便到一（2）班教室前面的大厅踢毽子。经过：误伤了小同学的眼睛。结果：小同学眼角留下了伤疤，自己后悔至极。整个事情经过叙述得清晰明了，合乎情理。文中的心理描写、神态描写出彩，有助于行文的开展。文章结尾照应了标题，也突出了中心。,