人教部编版《慈母情深》ppt课件公开课.ppt

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2、的感受通过朗读表达出来。（4）说一说：和同桌交流自己的感受。,5,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,6,背直起来了， 我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,7,背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲,背直起来了， 我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛,母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。,炎热的夏天，母亲用龟裂的手（ ）寒

3、冷的冬天，母亲用龟裂的手（ ）我获得成功，母亲用龟裂的手（ ）我遭遇失败，母亲用龟裂的手（ ）,六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。父亲远在外地，三年回来一次。我们家孩子多，全凭母亲一个人操劳。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。节选自 梁晓声母亲,我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的

4、眼睛 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,联系上下文，说说为什么“我拿到钱时“鼻子一酸”。,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去,这“一酸”里，有（ ），因为母亲（ ）。这“一酸”里，有（ ），因为母亲（ ）。这“一酸”里，有（ ），因为母亲（ ）。,细节描写生动细致传神 字里行间蕴含深厚感情,写法指导：,以文代文,1、母亲为什么要撩开蚊帐？2、母亲分走的只有“蚊子”吗？,你入学的新书包有人

5、给你拿你雨中的花折伞有人给你打你爱吃的三鲜馅有人给你包你委屈的泪花有人给你擦,母亲,我要写,母爱是遮雨时的伞母爱是上学时细细的叮咛 母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是 ( ）,母亲,母亲,2022/12/16,滕东中学语文教研组顾栋,18,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时的细细叮咛母爱是放学时的默默等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时的细细叮咛母爱是放学时的默默等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时的细细叮咛母爱是放学时的默

6、默等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时的细细叮咛母爱是放学时的默默等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时细细的叮咛母爱是放学时默默的等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时细细的叮咛母爱是放学时默默的等候母爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,母爱是遮雨时的伞母爱是严寒时的衣母爱是上学时细细的叮咛母爱是放学时默默的等候母

7、爱是沙漠里的一片绿洲母爱是滋润幼苗的一阵春雨母爱是雨后一道美丽的彩虹,她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。,26,课后练笔： 你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。,28,母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！。”,母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态,2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道

8、 别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗

9、？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀_”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，

10、你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（六）、抄写词语，自主背诵,