北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系与公理.pptx

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1、2022/12/16,北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系与公理,2022/10/2北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系,第1课时空间图形的基本关系与公理,第1课时空间图形的基本关系与公理,北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系与公理,1.空间点与直线、点与平面的位置关系,1.空间点与直线、点与平面的位置关系,2.空间直线与平面的位置关系,2.空间直线与平面的位置关系,北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系与公理,【做一做1】 如图所示是点、直线、平面的关系,则O;a;AB=.答案:O,名师点拨直线与平面平行和直线与平面相交统称为直线在平面外,即,【做一做1】 如图所示是点

2、、直线、平面的关系,名师点拨直线与,3.空间图形的公理,3.空间图形的公理,北师大版数学必修二课件：空间图形的基本关系与公理,知识拓展根据公理1,可以得到以下3个推论,它们都可以作为在空间中确定平面的依据.,知识拓展根据公理1,可以得到以下3个推论,它们都可以作为在空,【做一做2】 下列说法正确的是()A.三点确定一个平面B.四边形一定是平面图形C.三角形一定是平面图形D.平面和平面有不同在一条直线上的三个交点解析:本题考查平面的基本知识.A选项,当三点共线时有无数多个平面;B选项,四边形有空间四边形与平面四边形之分;C选项,三角形的三个顶点不共线,根据公理1可知三角形的三个顶点确定一个平面;

3、D选项,若具有D选项中的条件,则与重合.故选C.答案:C,【做一做2】 下列说法正确的是(),【做一做3】 如图所示,点A在平面内,点B也在平面内,点C在直线AB上.(1)用符号语言表示上述位置关系;(2)判断点C与平面的关系.分析:由公理2可知AB在平面内,而点C在直线AB上,所以点C在平面内.解:(1)A,B,CAB.(2)因为A,B,所以AB.又因为CAB,所以C.,【做一做3】 如图所示,点A在平面内,点B也在平面内,点,4.空间平面与平面的位置关系(除重合外),4.空间平面与平面的位置关系(除重合外),5.空间两条直线的位置关系,5.空间两条直线的位置关系,【做一做4】 已知a,b是

4、异面直线,直线ca,则c与b ()A.一定是异面直线B.一定是相交直线C.不可能是平行直线D.不可能是相交直线解析:若a,b异面,ca,则c与b相交或异面,故C正确.答案:C,【做一做4】 已知a,b是异面直线,直线ca,则c与b (,思考辨析判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“”,错误的打“”.(1)如果直线a与直线b是异面直线,直线b与直线c也是异面直线,那么直线a与直线c也一定是异面直线. ()(2)如果两个平面有三个公共点,那么这两个平面必重合. ()(3)平面与平面会只有一个公共点. ()(4)不共线的四点最多可确定4个平面. ()(5)两两相交的三条直线必共面. ()答案

5、:(1)(2)(3)(4)(5),思考辨析,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,公理1的应用【例1】 证明:两两相交,且不共点的三条直线在同一平面内.,证明:如图所示,已知l1l2=A,l2l3=B,l1l3=C.方法一(同一法)l1l2=A,l1和l2确定一个平面.l2l3=B,Bl2.又l2,B.同理可证C.又Bl3,Cl3,l3.直线l1,l2,l3在同一平面内.,探究一探究二探究三探究四易错辨析公理1的应用证明:如图所示,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,方法二(重合法)l1l2=A,l1,l2确定一个平面.l2l3=B,l2,l3确定一个平面.Al2,l2,A.Al2,

6、l2,A.同理可证B,B,C,C.不共线的三个点A,B,C既在平面内,又在平面内.平面和重合,即直线l1,l2,l3在同一平面内.,探究一探究二探究三探究四易错辨析方法二(重合法),探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,反思感悟1.公理1的主要作用有两个:一是作为确定平面的依据,判断若干个点或线能否确定平面,确定几个平面等;二是证明点线共面.2.证明点线共面问题的基本方法主要有以下两种:,探究一探究二探究三探究四易错辨析反思感悟1.公理1的主要作用,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,变式训练1若A,B,C,D四点共面,B,C,D,E四点也共面,则A,B,C,D,E五点的位置关系是(

7、)A.共面B.不共面C.共线D.不确定,探究一探究二探究三探究四易错辨析变式训练1若A,B,C,D四,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,解析:已知条件中都有B,C,D三点共面,但是B,C,D三点也可能共线,所以要分情况讨论:当B,C,D三点共线时,这五点共线、共面的情况有三种:第一种情况,这五点共线;第二种情况,这五个点在同一个平面内,即共面;第三种情况,这五个点不共面,如图所示.当B,C,D三点不共线时,这三点确定唯一一个平面,所以当A,B,C,D共面时,A,又B,C,D,E共面,所以E,所以这五点共面于平面.从而这五点共线、共面情况不确定,故选D.答案:D,探究一探究二探究三探究四

8、易错辨析解析:已知条件中都有B,C,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,公理2的应用【例2】 如图所示,在正方体ABCD-ABCD中,M,N分别是所在棱的中点,连接DM,并延长交CB的延长线于点E,连接CN并延长,交CB的延长线于点F.求证:直线EF平面BCCB.,分析:要证明直线在平面内,需说明直线上有两个点在这个平面内.证明:B平面BCCB,C平面BCCB,直线BC平面BCCB.又CNCB=F,FCB,F平面BCCB.同理可得E平面BCCB.直线EF平面BCCB.,探究一探究二探究三探究四易错辨析公理2的应用分析:要证明直线,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,反思感悟公理2的

9、作用有两个:(1)用直线检验平面;(2)判断直线是否在平面内.要证明直线在平面内,只需要在直线上找到两个点,证明这两个点都在这个平面内,直线就在这个平面内,解决问题的关键就在于寻找这样的点.,探究一探究二探究三探究四易错辨析反思感悟公理2的作用有两个:,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,变式训练2若l1l2,l3与l1,l2分别相交于点C,B.求证:l1,l2,l3在同一平面内.证明:l1l2,l1,l2确定一个平面记为.l1l3=C,Cl1.l1,C.l2l3=B,Bl2.l2,B.Bl3,Cl3,l3,即l1,l2,l3在同一平面内.,探究一探究二探究三探究四易错辨析变式训练2若l

10、1l2,l3,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,公理3的应用【例3】 如图所示,在棱长均相等的正三棱锥A-BCD中,E,G分别为BC,AB的中点,点F在CD上,点H在AD上,且有DFFC=DHHA=23,求证:EF,GH,BD交于一点.分析:先证明GH和EF共面且交于一点O,再说明O是平面ABD和平面BCD的公共点,而平面ABD和平面BCD相交于直线BD,根据公理3,两个平面相交,有且只有一条交线.因此点O在交线上,即点O在直线BD上.从而证明了直线EF,GH,BD都过点O.,探究一探究二探究三探究四易错辨析公理3的应用,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,证明:因为E,G分别为

11、BC,AB的中点,所以FHGE,FHGE.所以四边形EFHG是一个梯形.设GH与EF相交于点O,则O在平面ABD内,又在平面BCD内,所以O在平面ABD与平面BCD的交线上,而这两个平面的交线是BD,且交线只有一条,所以点O在直线BD上.所以EF,GH,BD交于一点.,探究一探究二探究三探究四易错辨析证明:因为E,G分别为BC,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,反思感悟1.公理3的主要作用:(1)判断两个平面是否相交;(2)证明点在直线上;(3)证明共线问题;(4)证明共点问题.2.证明多点共线通常利用公理3,即两个相交平面的交线的唯一性,通过证明点分别在两个平面内,证明点在相交平面的

12、交线上,也可选择其中两点确定一条直线,证明其他点也在这条直线上.3.证明三线共点问题可先把其中一条作为分别过其余两条直线的两个平面的交线,再证两条直线的交点在此直线上,此外还可先将其中一条直线看作某两个平面的交线,证明该交线与另两条直线分别交于两点,再证点重合,从而得三线共点.,探究一探究二探究三探究四易错辨析反思感悟1.公理3的主要作用,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,变式训练3导学号91134009如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,A1C与平面BDC1交于点M,BD与AC交于点O,则()A.MBC1B.MDC1C.MC1OD.MB1B解析:因为MA1C,A1C平面A

13、1ACC1,所以M平面A1ACC1.因为M平面BDC1,且平面A1ACC1平面BDC1=C1O,所以MC1O.故选C.答案:C,探究一探究二探究三探究四易错辨析变式训练3导学号911340,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,公理4的应用【例4】 如图所示,点P是ABC所在平面外一点,点D,E分别是PAB和PBC的重心.求证:DEAC,DE= AC.,探究一探究二探究三探究四易错辨析公理4的应用,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,证明:如图所示,连接PD,PE,并延长分别交AB,BC于点M,N.因为点D,E分别是PAB,PBC的重心,所以M,N分别是AB,BC的中点.,探究一探究

14、二探究三探究四易错辨析证明:如图所示,连接PD,P,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,反思感悟空间中证明两条直线平行的方法:(1)借助平面几何知识,如三角形的中位线性质、平行四边形的性质、成比例的线段平行.(2)利用公理4,即证明两条直线都与第三条直线平行.,探究一探究二探究三探究四易错辨析反思感悟空间中证明两条直线平,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,变式训练4如图所示,在正方体ABCD-A1B1C1D1中,M,N分别为棱A1A,C1C的中点,求证:四边形MBND1为平行四边形.,证明:取B1B的中点P,连接C1P,MP.因为N为C1C的中点,由正方体的性质知C1NPB,所以

15、四边形C1PBN为平行四边形,所以C1PBN.又M,P分别为A1A,B1B的中点,所以MPA1B1.又由正方体的性质知A1B1C1D1,所以MPC1D1,所以四边形D1MPC1为平行四边形,所以C1PMD1.所以MD1BN,所以四边形MBND1为平行四边形.,探究一探究二探究三探究四易错辨析变式训练4如图所示,在正方体,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,对点、线、面的位置关系考虑不全而致误【典例】 已知空间四点,如果任意三点都不共线,那么由这四点可以确定多少个平面?说明理由.错解因为不共线的三点确定一个平面,所以由题设条件中的四点可确定四个平面.正解空间任意三点都不共线的四个点有两种位

16、置关系:第一种,当由其中任意不共线的三点所确定的平面都过第四个点时,由这四个点只能确定一个平面;第二种,当由其中任意不共线的三点所确定的平面都不过第四个点时,由这四个点可确定四个平面.综上所述,由题设条件中的四点可确定一个或四个平面.,探究一探究二探究三探究四易错辨析对点、线、面的位置关系考虑不,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,纠错心得1.对于确定平面个数问题,在讨论中要全面考虑,尤其要先分清给出几个点的可能的位置关系,再进行分类讨论.2.可借助正方体、三棱锥等特殊几何体进行直观观察.,探究一探究二探究三探究四易错辨析纠错心得1.对于确定平面个数,探究一,探究二,探究三,探究四,易错

17、辨析,变式训练已知空间不同的五个点.(1)若有某四点共面,则这五点最多可确定多少个平面?(2)若任意四点都在同一平面内,则这五点共能确定多少个平面?并证明你的结论.,探究一探究二探究三探究四易错辨析变式训练已知空间不同的五个点,探究一,探究二,探究三,探究四,易错辨析,解:(1)当共面的四点任意三点不共线,另一点不在该平面内时,这五点确定的平面最多,如图所示,最多可确定7个平面.(2)若任意四点都在同一平面内,这五点必共面.证明如下:若A,B,C,D四点在平面内,又A,B,C,P在同一平面内,可分如下情况证明:若A,B,C三点不共线,则平面为A,B,C确定的平面,所以点P在平面内,故五点共面.

18、若A,B,C三点在直线l上,则当点D或P也在l上时,五点共面;若点D,P都不在l上,则直线DP与直线AB必在A,B,D,P所在的平面内,故点C也在这一平面内,从而五点也共面.,探究一探究二探究三探究四易错辨析解:(1)当共面的四点任意三,1,2,3,4,5,1.如图所示,该图形用符号语言可表示为()A.=m,n,mn=AB.=m,n,mn=AC.=m,n,Am,AnD.=m,n,Am,An答案:A,123451.如图所示,该图形用符号语言可表示为(),1,2,3,4,5,2.有下列四种说法:过三个点确定一个平面;矩形是平面图形;三条直线两两相交,则它们确定一个平面;两个相交平面把空间分成四个区

19、域.其中错误的序号是()A.和B.和C.和D.和解析:只有不共线的三点才能确定一个平面,故错;三条直线两两相交,交于三点时,确定一个平面;交于一点时,可确定一个或三个平面,故错.故选B.答案:B,123452.有下列四种说法:,1,2,3,4,5,3.在空间四边形ABCD中,E,F分别为AB,AD上的点,且AEEB=AFFD=14,H,G分别为BC,CD的中点,则()A.BD平面EFGH,且四边形EFGH是矩形B.EF平面BCD,且四边形EFGH是梯形C.HG平面ABD,且四边形EFGH是菱形D.EH平面ADC,且四边形EFGH是平行四边形,123453.在空间四边形ABCD中,E,F分别为AB,AD,1,2,3,4,5,解析:如图所示,连接BD.AEEB=AFFD=14,EF BD.EF平面BCD,BD平面BCD,EF平面BCD.又H,G分别为BC,CD的中点,HG BD,EFHG,且EFHG,故四边形EFGH为梯形.答案:B,12345解析:如图所示,连接BD.,1,2,3,4,5,4.设平面与平面相交于直线l,A,B,且直线ABl=C,则直线AB=.答案:C,123454.设平面与平面相交于直线l,A,B,