基础写作3客体因素综述课件.ppt

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1、写作活动中的客体因素,写作活动中的客体因素,学习提示,“客观世界”是文章写作的本源，是我们取之不尽、用之不竭的宝库。材料，则是我们提炼主旨的基础、文章的血肉、写作的动力。本章所要解决的是学生感到没有东西可写的困惑，重点是“材料的生成”和“感受的积累”。,学习提示“客观世界”是文章写作的本源，是我们取之不尽、用之不,课件导航,关于写作客体的一般问题“客观世界”是如何转化为“写作材料”的？材料的积累,课件导航关于写作客体的一般问题,写作客体的含义,写作客体是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行为描述对象的客观世界。,首先是有了写作欲望的写作主体的关照对象。还必须是写

2、作主体的描述对象。,写作客体的含义写作客体是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，,写作客体的属性,客观性对象性动态性历史性,真实,合旨,新颖,完整,写作客体的属性客观性真实合旨新颖完整,写作客体类型的多样化,波普尔的“三个世界”理论，将写作客体分为对象化的客观存在、对象化的精神产品、对象化的作者自身。认识写作客体类型的多样化的理论意义：明确写作材料的获取途径是多种多样的充分认识到写作主体在与客体发生对应关系时存在着多样化的复杂联系应该尊重客体自身的特质和规律,写作客体类型的多样化波普尔的“三个世界”理论，将写作客体分为,写作客体在写作活动中的地位和作用,地位是写作系统的基础要素是写作活动的前提

3、条件是写作传播的信息源作用触发写作动机规定取材的质量激活写作运思检验写作成品,写作客体在写作活动中的地位和作用地位,“客观世界”是如何转化为“写作材料”的？,“客观世界”是如何转化为“写作材料”的？,客体是如何进入主体心灵的？,“注意是座门”“需要和兴趣”是内在的驱动力，并直接控制着认识的目标指向“知识和经验”是认知的基本条件，并影响到认识的深度和广度“思想、观念与情感”对认识产生巨大的影响“思维程度”影响到认识的深度“心理定势”给认识以潜在影响,客体是如何进入主体心灵的？“注意是座门”,材料的生成,心灵化价值判断感觉具体有所发现,材料的生成心灵化,仙华晨雾,乳白色的雾，从山谷中汩汩溢出，缓缓

4、地漫上山坡，散成一片轻柔的薄纱，飘飘忽忽地笼罩着整个山村。那五彩的坡，乌蓝的路，错落有致的近峦，清丽淡雅的远山，全都遮隐在迷雾之中，什么都看不清了天地间只有白茫茫的雾，灰濛濛的雾，湿漉漉的雾，凉丝丝的雾。掬一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。雾从眼着飘过，睫毛上挂一串细细的珍珠；雾在身边沉浮，整个身子摇摇晃晃，飘浮在九重云霄之中。,返回,视觉、听觉,视觉、肤觉,视觉,视觉,肤觉,肤觉,嗅觉,肤觉,总体感受,仙华晨雾乳白色的雾，从山谷中汩汩溢出，缓缓地漫上山坡，散,心灵化,心灵化的过程，是客观外物逐步走进我们心灵的过程，也是客观事物让我们的情感与理智彻底浸透的过程。文章不是作者感官对客

5、观刺激物的简单反应，他的思想、感情、生活经验与气质都在起着作用。包括情感化、想象与移情,返回,心灵化心灵化的过程，是客观外物逐步走进我们心灵的过程，也是客,有所发现,就写作来说，“发现”是多方面的。发现事物的本质，发现某一问题，发现某一规律，发现某一新奇的细节，发现某一特点，都是发现。发现的要义，在于发现前人没有看到的东西，发现疏于自己独特的东西。,有所发现就写作来说，“发现”是多方面的。发现事物的本质，发现,聚材的途径,观察体验阅读感受,聚材的途径观察,观察（一）,观察的含义：福尔摩斯探案集里有这样一个情节：当华生同福尔摩斯争论起谁的眼光敏锐时，福尔摩斯随手指着门外的台阶问华生有几级，华生无

6、言以对。这时，这个著名的大侦探告诉华生有十三级，并且对他说：“我们俩都注意那里有台阶，但是我是观察，而你不过是看看而已。”柯南道尔通过这个大侦探之口告诉我们，观察不仅仅是看。观察是有目的、有组织地去认识某一对象的知觉；是多种分析器的综合活动；与思维和词语又是密切结合在一起。,观察（一）观察的含义：,聚材的途径,观察体验阅读感受,聚材的途径观察,观察（二）,观察的类型与方法：根据观察对象，可分为人物观察、环境观察人物观察的中心是人物的性格、思想、感情，其过程应该是长期的。环境观察又可分为社会环境和自然环境。社会环境的核心是人与人之间的关系；自然环境要讲究观察的位置与角度、精细与准确，还要注意揭示

7、自然环境与人的关系据观察的性质，可分为科学观察、实用观察、审美观察,观察（二）观察的类型与方法：,观察（三）,写作观察：很多人认为，写作观察，特别是作家的观察，主要是审美观察，这其实是不对的。不可否认，我们在写诗歌、游记时，用的常常是审美观察。但对整个写作活动来说，作者对生活的把握首先是一种实用的、功利的观察。但是，写作观察又不能止于实用、功利。作家必须将自己的观察迅速升华为一种艺术的观察，由一个利害相关的当事人，转变为一个审美观照的人，抛开患得患失的个人的是非标准，用公正的是非之心，用高尚的审美情趣，去审视、咀嚼、消化自己所感受到的、观察到的生活。,观察（三）写作观察：,观察（四）,观察的基

8、本要求：选好角度掌握思路开放五官,捉住特征身心投入深入、细致、全面,返回,观察（四）观察的基本要求：捉住特征返回,体验（一）,体验的含义从内在性方面去把握事物，是带有心理和生理实践意味的认识事物的方法。体验的类型直接体验：身体力行间接体验：是作者在观察、把握某一对象时，设身处地将自己置身于人物的处境，以自己的全部身心去揣摩人物的思想、性格、情感，把自己化作人物，从而获得对对象的真切的、内在的把握。,体验（一）体验的含义,体验（二）,体验的特点体验是真历性与假想性的统一以假想性为手段，以真历性为目的体验是内省性与外察性的统一内省：敏锐细致的内部知觉，能迅速、具体地感觉和捕捉体验过程中所产生的心理

9、内容和生理内容外察：观察体验是主观性与客观性的统一主观性：作者发挥着极大的主观能动性客观性：不是绝对的自由,体验（二）体验的特点,体验（三）,体验的意义是沟通主体与对象之间关系的一个重要环节，走进对象必经的途径。是写好人物、环境的基本保证。体验的要求真、细、深、广,返回,体验（三）体验的意义返回,阅读（一）,阅读的含义：阅读是一种从书面语言和其他书面符号中获取意义的行为，是读者在感知文章语言符号的基础上，凭借自己已有的知识和经验，通过思维把握文章思想内容的精神活动。阅读的特点：实践性创造性,阅读（一）阅读的含义：,阅读（二）,阅读的类型：积累性阅读、专题性阅读、搜寻性阅读阅读的方法：搜集资料的

10、阅读主要通过浏览和跳读实现浏览推敲篇名浏览序言、目录、提要、索引等。浏览正文开头部分、中间部分、结尾部分。跳读以标题、重点语、图表为主要对象的跳读以首尾句为主要对象的跳读以中心词为主要对象的跳读以语法词位主要对象的跳读随意跳读,阅读（二）阅读的类型：,阅读（三）,阅读的原则目的明确有所选择注意知识结构，广博与专攻相结合学习与创造结合,返回,阅读（三）阅读的原则返回,感受（一）,感受是聚材的核心感受的含义：所谓感受，指的是由“感”而生发的“想”，由“感”而生发的“情”，以及在“感”和“情”作用之下对客观事物的主观把握。它不是初始的知觉，不是客观事物的“复写”。它是在感知、观察之上形成的一种复杂的

11、生理、心理活动，它超越了原始和物理的层面，带上了作者鲜明、独特的主观色彩，是客观事物所引起的精神反映。,感受（一）感受是聚材的核心,感受（二）,感受的具体内容：对客观事物的主观把握作者在情感作用下所产生的关于外物的幻觉作者在外物作用下所产生的联想、想象在外物作用下产生的独特的内心活动在外物作用下的情感体验,感受（二）感受的具体内容：,感受（三）,感受的品格：感受的敏锐性感受的独特性感受的丰富性感受的深刻性感受的强烈性,下一页,感受（三）感受的品格：下一页,感受的独特性（一）,同是面对菊花，感受各不相同陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”李清照：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”杨万里：“野菊

12、荒苔各铸铁，金黄铜绿两争妍。天公支与穷诗客，只买清愁不买田”,感受的独特性（一）同是面对菊花，感受各不相同,感受的独特性（二）,卜算子 咏梅陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,卜算子 咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,返回,感受的独特性（二） 卜算子 咏梅,感受（四）,感受在写作中的作用感受是将客观化生活转化为心灵化生活的重要环节。感受为写作积累素材。感受往往引发写作冲动。写作往往表现为感受发生、发展、深化、组合的动态过程。例文1，例文

13、2感受为作者赢得不可代替的个性,感受（四）感受在写作中的作用,材料的积累：识记（一）,积累的内容主观：独特的情感体验，奇怪的认识、闪念。 必须及时地“记”下来，尽量具体些。客观现实生活材料：“心记”+”笔记”书面材料：有一定的广度，力求准确。,材料的积累：识记（一）积累的内容,材料的积累：识记（二）,积累的方法：心记笔记贵在有恒准确方式：摘录、索引、提纲、摘要、批注、札记、感言,材料的积累：识记（二）积累的方法：,材料的积累：识记（三）,怎样让材料活起来？让材料形成一个生机勃勃的具有生命力的“场”，让它随时萦绕心头，一触即发，不能材料是材料，作者是作者。写作者心中必须有时时翘首以待的“写作期望”，时时盼望着和寻找着各种写作契机。,材料的积累：识记（三）怎样让材料活起来？,结语,写作客体是写作活动的基础。反映多样化的世界，从多样化的写作客体去寻找写作材料。题材是经过分析、加工、提炼所筛选出的可以构成文章内容的材料，写作目的、文章体式对题材的选择有决定性的制约作用，其中，写作目的处于核心地位。,结语写作客体是写作活动的基础。,