实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质公开课一等奖课件.ppt

《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质公开课一等奖课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质公开课一等奖课件.ppt（51页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、实验活动2-二氧化碳的实验室制取与性质-公开课一等奖课件,实验活动2-二氧化碳的实验室制取与性质-公开课一等奖课件,导入新课,前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能设计出二氧化碳的实验室制法吗？,导入新课观察与思考 前面我们已经学习了氧气的实,学习目标,导入新课,1.初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法 收集气体的方法；2.加深对二氧化碳性质的认识。,学习目标认知与了解导入新课1.初步学会实验室制取二氧化碳和用,讲授新课,实验目的,1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。2.加深对二氧化碳性质的认识。,二氧化碳的实验室制取一讲授新课观察与思考实验目的1.练习实验,实验用品,

2、烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（12）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴,讲授新课,实验与探究实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶,实验步骤,1.制取二氧化碳,（1）按照如图所示连接装置，并检 查装置的气密性。,双手握住试管，有气泡冒出，则气密性良好。,讲授新课,实验与探究实验步骤1.制取二氧化碳（1）按照如图所示连接装置,实验步骤,（）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象

3、，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气瓶，备用。,实验现象,发生剧烈反应，产生大量气泡。,讲授新课,实验与探究实验步骤（）在试管里放入几小块大理石（或石灰石）,如何检验集气瓶是否收集满？,用燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满。,讲授新课,观察与思考如何检验集气瓶是否收集满？用燃着的木条平放在集气瓶,讲授新课,（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。,实验现象,燃着的蜡烛熄灭,实验结论,二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。,二氧化碳的性质二讲授新课

4、实验与探究（1）把一支短蜡烛固定在烧,（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入12滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。,讲授新课,实验与探究（2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入,溶液呈紫色,溶液由紫色变成红色,讲授新课,实验与探究静置的试管通入CO2的试管现象溶液呈紫色溶液由紫色,（3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察现象。,实验现象,澄清石灰水变浑浊,讲授新课,实验与探究（3）另取一支试管，向其中

5、注入少量澄清石灰水，然后,1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2.二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变红的碳酸，CO2+H2O H2CO3；碳酸不稳定，受热易分解，H2CO3 H2O+CO2。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊， Ca(OH)2+CO2 CaCO3+H2O 。,讲授新课,归纳与小结1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。讲授新课,讲授新课,实验视频讲授新课,一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。,课堂小结,一、实验室制取二氧化碳课堂小

6、结,1.二氧化碳 溶于水，所以不能用 法收集二氧化碳。2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液变成 色。加热后石蕊又 会变成 色。3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变 ，这是因为生成了 沉淀。,能,排水,红,紫,浑浊,白色,随堂训练,1.二氧化碳 溶于水，所以不能用 法收集二氧化,课题1 物质的变化和性质第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题1 物质的变化和性质第一单元 走进化学世界导入新课讲授,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课观察与思考 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸

7、点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,导入新课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系 及运用。（重点）2.对实验现象的正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系学习目标导入新,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,物理变化和化学变化讲授新课观察与思考节 日 焰 火燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,牛奶变质钢 铁 生 锈讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别

8、呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验与探究实验1.水的沸腾讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应讲授新课实验2.胆矾的研,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,实验4.石灰石与盐酸反应讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记

9、录,讲授新课实验变化前的物质 变化时发生变化后的物质变化后有无,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、碘升华等,木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化,归纳与小结讲授新课物理变化化学变化概念本质区别伴随现象说明实,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没

10、有生成新的物质，所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。,典例精析讲授新课例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了,例2 分析蜡烛燃烧的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时发生,【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学变化！,讲授新课,例2 分析蜡烛燃烧的过程：蜡烛熔化蜡烛燃烧物理变化化学变化同,1.物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰 和

11、水蒸气；,（2）形状的改变，如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放 热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化。,知识与拓展1.物理变化常见的三种形式：讲授新课（1）状态(固,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。 如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。 故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否

12、生成了新物质。,讲授新课,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,课堂小结物质的变化物理变化化学变化有其他物质生成的变化常伴随,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( )A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是(,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B

13、、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ；属于化学变化的有： 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,随堂训练2.现有下列一些物质的变化：A、酒精挥发 B、灯泡,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ）A、野火烧不尽，春风吹又生B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C、只要功夫深，铁杵磨成针D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化,更多精彩

14、视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师,微信扫描二维码下载更多资源,更多精彩视频内容，敬请关注微信公众号：我是好教师微信扫描二维,小魔方站作品 盗版必究,语文,小魔方站作品 盗版必究语文,更多精彩内容，微信扫描二维码获取,扫描二维码获取更多资源,谢谢您下载使用！,更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您,实验活动2-二氧化碳的实验室制取与性质-公开课一等奖课件,实验活动2-二氧化碳的实验室制取与性质-公开课一等奖课件,附赠 中高考状元学习方法,附赠 中高考状元学习方法,群星璀璨,-近几年全国高考状元荟萃,群星璀璨-近几年全国高考状元荟萃,前 言,高考状元是一个特殊的群体，

15、在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。,前 言 高考状元是一,青春风采,青春风采,青春风采,青春风采,北京市文科状元 阳光女孩-何旋,高考总分：692分(含20分加分) 语文131分 数学145分英语141分 文综255分毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院,北京市文科状元 阳光女孩-何旋 高考总分：,来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的

16、印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。,来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最,班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。,班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，,高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学140分英语141分 理综291分报考高校：北京大学光华管理学院,北京市理科状元杨蕙心,高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分 数学1,感谢聆听,感谢聆听,