对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读培训课件.ppt

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2、实施农民工艾滋,1、“工程”的深远意义及战略性,“工程”是国家在艾滋病防治关键时期采取的重要行动 “工程”是“抓住关键时期，切实做好防治工作”的具体落实“工程”是促进社会公平性和社会和谐的重要途径,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,5,1、“工程”的深远意义及战略性“工程”是国家在艾滋病防治关键,2、农民工在应对艾滋病方面的脆弱性,图 降低艾滋病方面的脆弱性策略示意图,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,6,2、农民工在应对艾滋病方面的脆弱性 图 降低艾滋病方面的脆,进城务工者的贡献：,新型劳动大军 改革开放 工业化 城镇化进程,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多

3、学科思考和解读,7,进城务工者的贡献： 新型劳动大军对实施农民工艾滋病宣传教育工,进城务工者的贡献：,城市繁荣 农村发展 国家现代化建设,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,8,进城务工者的贡献： 城市繁荣对实施农民工艾滋病宣传教育工程的,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读培训课件,3、对农民工开展防艾宣教工作的复杂性 （2）,农民工自主意识及能力有待提高 当前政府多部门的协调和资源协调机制尚未建立或健全,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,10,3、对农民工开展防艾宣教工作的复杂性 （2）农民工自主意识及,二、“工程”实施的基本原则与策略,对实施农民

4、工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,11,二、“工程”实施的基本原则与策略对实施农民工艾滋病宣传教育,实施的基本原则(1),社会公平社会公正性别平等赋权增权,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,12,实施的基本原则(1)社会公平对实施农民工艾滋病宣传教育工程的,实施的基本原则(2),以人为本文化建设健康促进能力建设参与性方法,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,13,实施的基本原则(2)以人为本对实施农民工艾滋病宣传教育工程的,渥太华宪章指出：健康促进主要依靠的三种手段,倡 导 增强能力 协 调,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,14,渥太华宪章

5、指出：健康促进主要依靠的三种手段 倡,健康促进渥太华宪章（1986）OTTAWA CHARTER FOR HEALTH PROMOTION,制定及实施健康的政策 （政策） 营造安全健康的环境 （环境） 促进社区人群的行动 （参与） 发展个人的自我保健技能（技能） 健康服务的重新定位（预防为主）,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,15,健康促进渥太华宪章（1986）OTTAWA CHAR,三、实施“工程”的有效方法,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,16,三、实施“工程”的有效方法对实施农民工艾滋病宣传教育工程的,方 法（1）,社区需求社区动员参与性方法,对实施农

6、民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,17,方 法（1）社区需求对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科,方 法（2）,同伴教育宣传教育材料的开发媒体选择和应用,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,18,方 法（2）同伴教育对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科,方 法（3）,其它方法：以项目为依托循证医学方法建立社会支持网社会营销,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,19,方 法（3）其它方法：对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学,因此需要启动,“农民工预防艾滋病宣传教育工程”促进示范项目,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,20,因此需要启动“农民工预防艾滋病宣传教育工程”对实施农民工,机会,多学科平等参与 政府重视 百姓受益 学者发展,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,21,机会 多学科平等参与对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思,目 标,探索和示范 进城务工人员预防控制艾滋病模式,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,22,目 标 探索和示范对,宣教操作,政策,机制,进度,文化,对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科思考和解读,23,宣教操作政策机制进度文对实施农民工艾滋病宣传教育工程的多学科,