人教版第7课启蒙运动ppt课件.ppt

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1、第7课 启蒙运动,1.识记伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等启蒙思想家的主要思想观点。2.理解启蒙运动兴起的背景及其对人文主义的发展。3.认识文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者之间的内在联系及思想解放对人类社会进步所发挥的重大作用。,一、探寻启蒙之源,明确概念：什么是启蒙运动 ？实质是什么？核心是什么？,启蒙运动:17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。1.实质：2.核心：,启蒙 “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。,17C18C资产阶级反封建的思想解放运动,“理性” （指人独立思考与判断的能力）,阅读材料，总结

2、启蒙运动发生的原因 ？,材料二 17、18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。,材料一 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。,材料三 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。,材料四 16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了

3、欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。,（1）经济：资本主义经济进一步发展(根本)（2）政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展（3）思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想（4）科技：自然科学发展，提供了锐利的武器,1.启蒙运动兴起的原因,2.启蒙运动的产生与发展,首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，在法国发展到高潮。,启蒙运动为什么会首先在英国出现?,原因：17世纪，英国资本主义发达，英国爆发资产阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。,国家不是根据神的意志，而是通过社会契约创造的；反对君权神授，但不反

4、对君主专制。在国家政权形式上提出分权学说：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）,霍布斯,洛克,法国成为启蒙运动高潮的原因：,扩展：欧洲其他国家（德国等）,伏尔泰（1694-1778）,孟德斯鸠（1689-1755）,卢梭（1712-1778）,根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。,直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。,伏尔泰 : 法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心”。,思想主张,1）抨击天主教会；2）反对君主专制，倡导君主立宪制；3）提倡“天赋人权”；4）在法律面前人人平等 。,代表作：哲学通信路易十四时代,1.伏尔泰法国启蒙运动的领袖,

5、二、感受理性之光,材料 “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。” “我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。”,材料 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力， 则一切便都完了。 孟德斯鸠论法的精神,论法的精神,阅读材料，结合课本，回答孟德斯鸠的什么思想主张?,2.孟德斯鸠,孟德斯鸠,意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产级有关国家和法的理论基础。,代表作：论法的精神 波斯人的信札,1）反对

6、君主专制;2）提出“三权分立”； 主张君主立宪制3）法律应当是理性的体现。,思想主张,1）“社会契约论”2）“天赋人权”、“人民主权” “革命权利说”3）人类不平等的根源是财产的私有，但不主张废除私有制。,思想主张：,代表作：社会契约论,3.卢梭,材料 共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 人生而平等、自由，但受专制暴君压迫，其靠暴力进行的统治，违背人民意志，人民有权用暴力推翻暴君。,卢梭有什么思想主张？,材料 “人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为上，总要把人当作目的。 ”康德伦理学的形而上学的基本原理,结

7、合教材归纳康德的主要观点：1.人应独立思考，理性判断2.强调人的重要性，人非工具3.主权在民，自由也要自律,意义：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位,纯粹理性批判,4.康德,主要思想家及其思想主张,否定特权,否定等级,否定王权,人权,法治,否定君权神授,否定和防止专制,公民取代臣民民主取代专制,法治取代人治,需要法律保护,启蒙运动的内容和性质是什么？理性主义,启蒙运动 的内容,专制王权贵族特权宗教神权愚昧和迷信,民主,自由,平等,科学,性质：,一场资产阶级反封建的思想解放运动,追求,批判,封建主义,矛盾,资本主义,2.为法国资产阶级大革命作了充分的舆论准备，传播了自由和

8、平等思想。,1.鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争；,2.成为人们追求解放的精神武器，推动人类历史发展进程。（美:独立战争、中国：维新变法、辛亥革命、日本的明治维新等）,对世界,1.进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制制度,对欧洲,三、品味启蒙之果-启蒙运动的影响,启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？,继承：反封建神学的斗争，要求从教会的束缚中解放出来；代表新兴资产阶级的利益和要求。发展：把反封建斗争的矛头指向封建社会的上层建筑；由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由人文主义发展为理性主义，为未来的理性社会设计了政治蓝图。,文艺复兴（人性）：使人类从神权(禁欲主义）的束缚下解脱出来。启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。,“启蒙运动”与“文艺复兴”之比较,一、探寻启蒙之源,二、感受理性之光,三、品味启蒙之果-启蒙运动的影响,