小学数学毕业总复习经验交流ppt课件.ppt

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1、,一、 把知识点进行整理、组合。,总复习前，教师应对教材有个总体思想，把独立的、分散的知识进行整理、组合，揭示知识之间的内在联系，并加以转化和比较，使学生对整个知识系统有进一步了解和掌握。,例如，复习“立体图形的总复习”时，可设计如下问题：,7、提问（1）求长方体的表面积、体积和容积一般都要知道哪些条件？ （2）怎样求长方体的占地面积？ （3）计算体积（容积）的公式呢？ （4）同理，说出正方体体积公式。 （5）问：表面积、体积和容积各用什么计量单位？,出示一个长15厘米、宽10厘米、高8厘米的长方体框架。,1、做这样一个长方体框架共需多少长的铁条？,2、在这个框架的表面贴上纸板，至少需要多少平

2、方厘米的纸板？为什么 说需要多少纸板就是求它的表面积？,、如果这长方体上边的面不贴纸板，那又需要多少平方厘米的纸板?,、想一想，在具体计算物体的“面”时，哪些物体有缺面的情况？,、如果现在要求这个长方体有多大，是求什么？什么叫体积？这个长方 体体积怎样求？,6、如果要我们求这个长方体里面可以装多少立方厘米的沙，这是求什么？ 怎样求？,设计问题，整合知识点。,出示下图： 1、你看到了什么？ 把长方形平均分成了9份，阴影部分占6份，空白部分占3份。 2、问题设计：（用“A”表示阴影部分的面积，用“B”表示空白部分的面积） 1）A与B的最简比为（ ）。 2）B与A的最简比为（ ）。 3）A相当于B的

3、几分之几？ 4）A比B少几分之几？ 5）B是A的几倍？ 6）B比A多几分之几？ 7）A占（AB）的%，合成？ 8）B占（AB）的%，合成？ 9）（A+B）与A的比为； 10）（A+B）与（B-A）的比为； 3、解决问题。 1）、长方形的面积（A+B）为60平方厘米。你能求出其它三个量吗？ 你是根据哪些条件求出来的。 2）、A为60平方厘米呢？ 3）、若B为60平方厘米呢？ 4）、若A-B面积少60平方厘米呢独立思考：,分数问题,二、点明“考点”。,课本里的复习内容只是简单的列出题目或设计情况，我们要了解它相对应的“考点”。,考点： 一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b,表示这个两位数

4、的式子是（）。,2014年毕业卷二填空题2、由3个亿、8个千万、9个万、6个千和5个百组成的数写作（ ），四舍五入到亿位约是（ ）,2013年毕业卷二填空题1、一个九位数，它的亿位、十万位、千位、十位上都是6，其余各位上的数字都是0，这个数写作（ ），省略这个数“亿”位后面的尾数大约是（ ）,2013年毕业卷 填空题2、 =15 （ ）=（ ）：36=（ ）% =（ ）（填小数）。,2014年毕业卷 填空题3、（ ） 15 = =2.4 ：（ ）=（ ）% =（ ）（小数）。,三、有效练习,开展适当的分层练习,但我们教师必须先钻进题海，花大量的时间和精力，针对学生实际，精心选择典型性例题，精讲

5、、精练。,复习课最忌讳的是题 海 战术，使学生不堪重负。,对于基础好的学生，采取举一反三的练习。,对于基础差的学生，采取举三反一的练习。,湖,三、有效练习,就我班学生来说，分成优秀、中层、学困三个层次，三个层次学生人数比为1：3：4。,中层学生能掌握大部分知识，并能解决一些稍简单的问题，但他们缺乏对知识的迁移和转化能力，他们需要的是进行“各个击破”式地练习，集中学会某个难点。,学困学生对许多基础知识不理解，更谈不上用知识解决问题，他们需要较多地掌握一些基础知识和解决问题的技巧。,对于学困生的转化,1、计算技能,利用“小测试”专项练习。,（简便运算、解方程）,背诵“的倍数”,153.48+156

6、.52,153.48+156.52,=15,（ ）,3.48+6.52,1 =3.142 =6.283 =9.424 =12.565 =15.76 =18.847 =21.988 =25.129 =28.2610 =3.14,12 =37.6814 =43.9615 =47.116 =50.2418 =56.5220 =62.825 =78.536 =113.0449=153.8664=200.96,81 =254.34100 =3142.25 =7.0656.25 =19.625,已知圆的周长37.68，求面积。,12 =37.68,直径d,12 =37.68,半径r=6,36 =113.0

7、4,62=36,对于学困生的转化,1、计算技能,利用“小测试”专项练习。,（简便运算、解方程）,背诵“的倍数”,2、知识点的收集。,把自己容易忘记的知识点制成精美的卡片，贴在教室里。,把各单元的知识点整理，记录在小册子。,3、变换解题思路。,27=14,35=15,2012年毕业卷 直接写出得数,2014年毕业卷 直接写出得数,用“抬腿法”解决“鸡兔同笼”的问题。,笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，问鸡和兔各有几只？,1、吹口哨，所有鸡和兔都抬起两只腿，即鸡“全部躺在地上”，兔两个后腿着地，前腿抬起。 抬起腿的数量就为头数的两倍。 共抬起了： 352=70只脚。,2

8、、现在只有兔子两只脚着地。笼子里兔子数量就是剩余脚的数量除以2。 兔：（94-70）2=12（只）,3、最后用头数减去兔的只数 3512=23 就得出鸡的只数。,2013年毕业卷 三、判断题 5、鸡兔同笼，共有8个头26条腿，那么鸡有3只，兔有5只。（ ）,2014年毕业卷 四、选择题 1、鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条，其中兔有（ ）只。 A、2只 B、4只 C、5只 D、6只,直接代入、验算,“分数问题”,转化,“整数问题”,一个数是另一个数的 几分之分,一个数是另一个数的几倍,例如：3是5的几分之分？,5的 是多少？,一个数的 是15，这个数是多少？,例如：15是5的几倍？,5的3倍

9、是多少？,一个数的3倍是15，这个数是多少？,155,53,153,35,5,15,百分之几,“分数问题”,一个数是另一个数的 几分之分,例如：3是5的几分之分？,5的 是多少？,一个数的 是15，这个数是多少？,35,5,15,一个数比另一个数多（少）几分之分,例如：3比5少几分之分？,比5多 是多少？,比一个数多 是15，这个数是多少？,（5-3）5,作比较,六年级,五年级,解决简单的“分数问题”的方法。,1、找单位“1”（“是”、“占”、“比”的后面，“的”的前面）。,2、判断用“”或“”（单位“1”已知的，用“”；单位“1”未知的，用“”）。,3、判断是否需要“（1 ）”（分数前面是“

10、多”用1+，是“少”用1-，是“的” 则直接计算。,2014年毕业卷 二、填空题 5、（ ）比200多20%，20比（ ）少20%,2013年毕业卷 六、解决问题 1、学校有文艺书2400本，文艺书比科技书少40%，科技书有多少本？,2、 订正试卷。 要求学生在教师评讲后，把失分的地方重新订正在“订正本”上（不用抄题，只要写明过程），这样，学生在教师的引导下，进一步整理知识、提高复习效率。,4、考试,1、亲自批改试卷。 在全面了解学生对知识的掌握情况后，评讲试卷才能有针对性，也能进行详略处理，还能及时进行个别辅导。,3、给学生一次重考的机会。 把试卷进行修改后，让学生自愿申请重考（3059分的学生必须参加），老师承认两次测试的最高分并记录在分数册。,既能起到检验学生在评讲后对知识的理解、掌握程度，又能使学生在听评讲过程中自主地认真听讲。,请各位批评指正，谢谢！,