广东中考生物一轮复习课件：第十章考点19探究蚂蚁或其他动物的行为.pptx

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1、第十章实验探究,考点19探究蚂蚁或其他动物的行为,Z,知识网络,1.探究：蚂蚁喜欢吃什么样的食物？（1）利用一个较大的玻璃槽等器具，放入干湿适当的土壤，上 面再覆盖一些蚁穴土壤。（2）捕捉10只蚂蚁（或更多）置于玻璃槽内，盖上两层纱布； 将上述实验装置放在暗处，注意保持适宜的土壤湿度；将 蚂蚁进行饥饿处理12 d。（3）取一些小培养皿，培养皿内分别放入等量（如10 g）的食 糖、食盐、酸牛奶、淀粉、食醋、菜叶、面包屑等食物； 将装有食物的小培养皿摆放到玻璃槽内。（4）每隔30 min观察一次蚂蚁的取食活动，记录在每种食物附 近停留的蚂蚁数目，连续观察810次。（5）3天后，称量每个小培养皿中剩

2、余食物的质量， 比较哪种食物的减少量多。（6）分析结果，得出结论。,Z,知识网络,2.探究：菜青虫总以十字花科植物为食，这是一种先天性行为 吗？（1）将菜青虫的卵进行隔离饲养，把刚从受精卵里孵化出来的 幼虫做实验。（2）取十字花科植物（如白菜、卷心菜、萝卜、油菜）的叶， 榨取部分汁液并将汁液涂在一块滤纸上，用未涂菜汁的滤 纸作对照。也可以用其他种类植物的叶子作对照，如芹菜 叶、菠菜叶、莴笋叶等。（3）把菜青虫放在滤纸和其他叶子之间，看它爬向哪里取食。（4）换去滤纸，重复做几次第三步，看结果如何。（5）换几条菜青虫再做几次实验，记录实验结果。（6）分析结果，得出结论。,Z,知识网络,3.探究：小

3、鼠经历“尝试与错误”的学习行为的次数与走出迷 宫所需时间的长短之间的关系。（1）用泡沫塑料板或纸箱构建迷宫。高度以小白鼠不能爬上为 宜，上面也可以盖上一玻璃板，在迷宫的出口处放置食 物。 （2）从迷宫的入口放入经过饥饿处理的小鼠，同时马上计时， 并在出口处等待。记录小鼠从入口到出口所需的时间。如 果在2 min内小鼠还不能到达出口，需要适当引导，使小 鼠到达出口处获得食物。 （3）重复上述实验57 次，根据小鼠实际情况耐心训练，并把 相应的时间填写到表格中(自己设计一份表格)。（4）分析结果，得出结论。,【例1】探究实验“蚂蚁的通讯”中，在侦察蚁侦察到食物返巢的路上放好一排纸片（如图甲），当它

4、们走过后将小纸片重新排列成圆形，并将食物放在圆形处（如图乙），再观察蚂蚁接下来的行动，据此图回答，蚂蚁将（ ）A直奔圆心处，快速找到食物B不再回来寻找食物C绕着纸片转了多圈后，在偶然情况下找到了食物D无法确定,D,典例分析,D,典例分析,解析：动作、声音、气味叫做动物语言。蚂蚁的通讯方式是靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上，蚂蚁的触角具有触觉和嗅觉的功能。侦察蚁发现食物后，会在沿途（纸片上）留下特殊的气味，其他工蚁会沿着气味找到食物。如果当它们走过后，将小纸片重新排列成圆形，并将食物放在圆心处，结果蚂蚁沿着纸片上留下的气味绕着纸片转了多圈，在偶然情况下找到食物。,【例1】探究实验“蚂

5、蚁的通讯”中，在侦察蚁侦察到食物返巢的路上放好一排纸片（如图甲），当它们走过后将小纸片重新排列成圆形，并将食物放在圆形处（如图乙），再观察蚂蚁接下来的行动，据此图回答，蚂蚁将（ ）A直奔圆心处，快速找到食物B不再回来寻找食物C绕着纸片转了多圈后，在偶然情况下找到了食物D无法确定,D,典例分析,C,【例 2】蚂蚁是怎么样进行通讯的？某实验小组做了如下探究实验(装置如图)。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛；先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，

6、在C岛上找到食物；小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。,D,典例分析,(1)如果你是该组成员，根据以上探究，你作出的假设是_；结论是_。(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有_行为的动物。(3)蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是_。(4)“千里之堤，毁于蚁穴”说明生物与环境的关系是_。A生物适应环境B生物影响环境C生物与环境相互影响。,D,典例分析,D,典例分析,解析：(1)根据题目的探究问题及过程，可作出的假设是蚂蚁是靠气味传递信息的。根据实验结果“小组成员将连接BC岛的桥和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食

7、物的C岛，而直接爬向A岛”得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息的。(2)社会(社群)行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，因此属于具有社会(社群)行为的动物。(3)蚂蚁生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分蒸发的作用。(4)“千里之堤，毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响。,(1)如果你是该组成员，根据以上探究，你作出的假设是_；结论是_。(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有_行为的动物。(3)蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是_。(4)

8、“千里之堤，毁于蚁穴”说明生物与环境的关系是_。A生物适应环境B生物影响环境C生物与环境相互影响。,D,典例分析,蚂蚁是靠气味传递信息的,蚂蚁是靠气味传递信息的,社会(或“社群”),外骨骼,B,K,考题回顾,1(2019广东省)小明在家里花瓶的积水中发现孑孓(蚊子的幼虫)大量浮在水面，他推测这种现象跟空气或光线有关，于是设计了下表实验方案(一段时间后记录实验结果)，下列有关分析错误的是()(注：细密铁丝网竖放水中时孑孓能浮上水面，横放水中时阻碍孑孓浮上水面)A细密铁丝网摆放方式可控制空气这一变量 B甲乙两组对照可以研究空气对孑孓的影响C甲丙两组对照可以研究光照对孑孓的影响 D增加每组实验的孑孓

9、数可以避免实验误差,D,K,考题回顾,2（2018广东省）下列动物行为不属于先天性行为的是（ ）A蜻蜓点水B孔雀开屏C鹦鹉学舌D金鸡报晓,C,K,考题回顾,3.（2015广东省）下表是探究蚂蚁食性的过程，属于科学探究过程中作出假设步骤的是（ ）A.步骤1:发现一群蚂蚁正在往洞里搬食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物B.步骤2:根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食C.步骤3:在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究D.步骤4:通过几次反复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物,B,B,备考训练,1.观察蚂蚁时，适合使用的实验用具是（ ）A.解剖剪 B.烧杯C.放大镜 D.显微镜2.研究动物行为

10、的方法是（ ）A.实验法与观察法有机结合使用B.先实验法后观察法C.实验法或者观察法D.先观察法后实验法,C,A,B,备考训练,3下列关于探究动物行为的描述中正确的是( )A探究“菜青虫的取食行为”要从它的幼虫开始进行隔离饲养B探究“动物的绕道取食”时发现学习行为不受遗传因素的影响C蜜蜂主要通过嗅觉识别气味来实现个体间的相互沟通D蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互沟通,D,B,备考训练,4.为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录。图甲为“迷宫”示意图，图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图。请回答下列问题。 （1）请在图乙中绘出小鼠第三次找到食物时间的柱形图。（2）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于 行为。通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递 的作用。,学习,信息,B,备考训练,4.为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录。图甲为“迷宫”示意图，图乙为实验中小鼠找到食物所需时间的柱形图。请回答下列问题。 （3）在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越 ，学习能力越强。这种学习能力的强弱是由动物体内的 决定的。,高等,遗传物质,