学前教育学串讲优化ppt课件.pptx

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1、学前教育学,第一章 教育的基本概念,本章考点归纳,第一章 教育的基本概念,考点1 教育,考点2 教育者与受教育者,考点3 教育内容,考点4 教育的功能,考点5 现代教育的特征,第一章 教育的基本概念,考点1 教育,教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。 学校教育是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。 学校教育是教育活动的核心部分,现代教育的发展是以学校教育为主要标志的各种教育形式的发展。,第一章 教育的基本概念,【单选题】1.教育区别于其他社会活

2、动的本质特征是( ) A.培养人的社会活动 B.生产产品的活动 C.商品交换的活动 D.传递知识的活动,例题1404、1 第1题 ；1710、1 第1题,正确答案：A,解析：教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动， 即以影 响人的身心发展为目标的社会活动,第一章 教育的基本概念,考点2 教育者与受教育者,教育者对受教育者施加影响承担责任的人（主导性）受教育者承担学习责任的人（主体性）两者的关系：教育者和受教育者不能相互代替，其主导作用和主体 地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体。,第一章 教育的基本概念,例题1307、1 第3题,正确答案：C,解析：教育者和受教育者不能相互

3、代替，其主导作用和主体 地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体。,【单选题】3. 在教育过程中，教育者与受教育者的关系是 ( ) A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系,第一章 教育的基本概念,考点3 教育内容,教育内容是指在教育活动中所传递的信息（活动载体），教材是教育内容的表现,第一章 教育的基本概念,【单选题】1.在教育活动中所传统的信息是( ) A.教育内容 B.教育手段 C.教育方式 D.教具正确答案：A解析：教育内容是指在教育活动中所传递的信息（活动载体）， 教材是教育内容的表现,例题(1510、1 第1题),第一章 教育的基本概念

4、,考点4 教育的功能,教育的微观功能-促进人的身心发展1.身体发展 2.心理发展遗传是基础、前提环境有制约作用教育起主导作用（明确方向、发挥潜能社会化）,教育的宏观功能-促进社会的发展1.人类的自身发展离不开教育2. 社会物资的再生产依靠教育3.人际交往文化传承依赖教育,第一章 教育的基本概念,【单选题】2.教育的宏观功能是( ) A.化民成俗 B.促进文化的传承 C.促进人的身心发展 D.促进社会发展 正确答案：D 解析：教育的宏观功能-促进社会的发展,(1710、1 第2题),第一章 教育的基本概念,考点5 现代教育的特征,1.教育的内涵不断扩大，覆盖正规学校教育、非正规教育、非正式教育、

5、 正规学校教育是在学龄期完成的上学年限，获得教育证书 非正规教育是在任何正规教育体制以外所进行的成人或儿童所选择的学习形式，是有组织、有系统的学习活动。 非正式教育是个人在日常经验和社会生活环境中获得的学习，是无组织、无系统的终生过程 教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、 教育手段、方法等，教育观念是核心内容。,第一章 教育的基本概念,2.教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、 教育手段、方法等，教育观念是核心内容。 3.现代教育的主要特征: (1) 教育发展的急剧增长 (2) 教育体制和结构的显著变化 (3) 教育内涵扩大 (4) 教育作用的重要性引起政府的

6、重视 (5) 教育的不平等依然存在,考点5 现代教育的特征,第一章 教育的基本概念,【单选题】3.教育现代化的核心是( ) A.教育结构现代化 B.教育结构现代化 C.教育观念现代化 D.教育结构现代化 正确答案：C解析：教育现代化包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、 教育手段、方法等，教育观念是核心内容。,例题(1307.1第2题；1510、1 第3题),第一章 教育的基本概念,【名称解释题】非正式教育 解析：非正式教育是个人在日常经验和社会生活环境中获得的学习，是无组织、无系统的终生过程,例题(1504、2 第31题),第一章 教育的基本概念,【简答题】现代教育的主要特征 解析：现

7、代教育的主要特征: (1) 教育发展的急剧增长 (2) 教育体制和结构的显著变化 (3) 教育内涵扩大 (4) 教育作用的重要性引起政府的重视 (5) 教育的不平等依然存在,(1307、3 第35题),第一章 教育的基本概念,谢 谢,第二章 学前教育与社会因素,第二章 学前教育与社会因素,考点1 环境对教育的影响,考点2 政治对教育的影响,考点3 文化对教育的影响,考点4学前教育与个体社会化,本章考点归纳,第二章 学前教育与社会因素,环境包括物质环境和精神环境,考点1 环境对教育的影响,一、物质环境与学前教育 环境是指周围所存在的各种条件，总是相对于某一中心事物而言的。物质环境包括自然环境和人

8、工环境。,二、精神环境与学前教育 精神环境是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童受精神环境的影响是潜移默化的。“近朱者赤、近墨者黑”， “孟母三迁”。,第二章 学前教育与社会因素,【单选题】3.“近朱者赤、近墨者黑”及“孟母三迁”故事说明( ) A.物质环境对儿童的影响 B.精神环境对儿童的影响 C.遗传环境对儿童的影响 D.教育环境对儿童的影响 正确答案：B 解析： 精神环境是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童受精神环境的影响是潜移默化的。,例题(1404.1第2题；1604、1 第3题),第二章 学前教育与社会因素,1.政治对教育的影响 （1） 对教育目的

9、的影响：制定法律法规，保证合法实现教育目的； 利用组织、人事权利 控制教育者的行为导向，使之符合教育目的；对人员的选拔和录用；利用经济杠杆控制教育（2）对教育制度的影响 ：与政治制度保持一致；政治对教育制度的改革起定向和支持作用（3）的对教育财政影响 ：决定教育经费份额的多少；决定教育经费的筹措,考点2 政治对教育的影响,第二章 学前教育与社会因素,2.政治对学前教育的影响 （1）政府对学前教育的重视与领导是学前教育发展的决定条件（2）不同社会制度学前教育发展程度不同。,考点2 政治对教育的影响,第二章 学前教育与社会因素,【单选题】7.对教育制度的改革起定向和支持作用是( ) A.政治 B.

10、经济 C.文化 D.人口 正确答案：A 解析：政治对教育制度的改革起定向和支持作用,例题(1610.1第7题),第二章 学前教育与社会因素,【单选题】4.权力机关通过经济杠杆控制教育方向，并对办学权利进行严格控制，这说明了( )A.政治对教育的影响 B.教育对政治的影响C.政治对社会发展的制约 D.文化对教育的影响 正确答案：A解析：权力机关利用经济杠杆控制教育方向，并对办学权利进行严格控制，,第二章 学前教育与社会因素,例题(1604.1第4题),例题(；1404、3 第35题；1504、3 第36题;) 【简答题】政治对教育的影响 解析：政治对教育的影响 （1）对教育目的的影响 （2）对教

11、育制度的影响 （3）的对教育财政影响,第二章 学前教育与社会因素,【简答题】政治对学前教育的影响 解析：政治对学前教育的影响 （1） 政府对学前教育的重视与领导是学前教育发展的决定条件（2）不同社会制度学前教育发展程度不同。,第二章 学前教育与社会因素,例题(1604、3 第36题),1.文化人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 2. 文化对教育的影响 (1)文化是经济政治作用于教育的中介 (2)文化还可主动地相对独立的影响教育,考点3 文化对教育的影响,第二章 学前教育与社会因素,3. 我国文化传统对教育的影响作用 （1）对教育目标及人才标准的影响 （2）对教育认识论和

12、方法论的影响 （3）对个体的发展方面的影响4. 文化传递、传播与教育 文化传递指文化在时间上的延续和空间上的流动。 文化传播指文化在人与人，人与社会之间进行的 信息传递、接受、反馈活动的总称、,第二章 学前教育与社会因素,考点3 文化对教育的影响,【单选题】4.人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精 神财富的总和是( ) A.文化 B.政治 C.经济 D.教育 正确答案：A解析：文化人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。,例题(1304.1第4题),第二章 学前教育与社会因素,【单选题】4.文化在时间上的延续和在空间上的流动是( ) A.文化变迁 B.文化传递 C.文

13、化选择 D.文化传播 正确答案：B解析：文化传递指文化在时间上的延续和空间上的流动。,第二章 学前教育与社会因素,例题(1504.1第4题),1.个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。2.学前教育在个体社会化中的作用（一） 社会化过程 人的社会化过程是从人的出生开始的;人的最初社会化是在家庭中进行的;学前教育机构是幼儿社会化的发展和延伸（二）社会化的作 :形成良好的生活习惯和良好的社会习惯,考点4 学前教育和个体的社会化,第二章 学前教育与社会因素,【名称解释】31. 人的个体社会化解析：个体社会

14、化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。,例题(1510、3 第31题),第二章 学前教育与社会因素,谢 谢,第三章 学前教育与儿童发展,本章考点归纳,第三章 学前教育与儿童发展,考点1 儿童发展的含义,考点5儿童观,考点2 与儿童发展有关的因素,考点3 发展的特征,考点4 儿童发展的内容,考点6 教育观,第三章 学前教育与儿童发展,考点1 儿童发展的含义,1.年龄特征在一定社会和教育条件下，儿童身心在一定年龄阶段中的一般的、典型的，本质的特征及发展趋向。可作为制定教育任务、内容和方法时参考。2.儿童的发展

15、就是指儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 生理成熟：生长与发育 ，身高、体重；各器官的成熟 心理成熟：认知、情感、意志和个性等,第三章 学前教育与儿童发展,【名称解释】32.儿童的发展儿童的发展就是指儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。,例题(1504.2 第32题；1510.2 第32题;1704.2 第31题),第三章 学前教育与儿童发展,考点2 与儿童发展有关的因素,与儿童发展有关的因素 遗传决定论 ：它认为遗传因素在儿童发展的整个过程中具有统帅性和决定性的作用。 (古希腊哲学家柏拉图 ) 环境决定论：它认为后天环境与教育对儿童心理发展起

16、决定性作用 (洛克的“白板说”；华生的“教育万能说”)(1)先天因素与后天因素 先天因素（发展的物质基础） 后天因素 （发展的条件）(2)遗传素质 遗传素质为儿童身心发展提供了前提条件，(3)后天环境和教育 教育对儿童身心发展有着独特的作用。,第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】5.认为遗传因素在儿童发展的整个过程中具有统帅性和决定性作用的代表( )A.夸美纽斯 B.皮亚杰 C. 柏拉图 D.亚里斯多德 正确答案：C解析：,例题(1504.1第5题),第三章 学前教育与儿童发展,考点3 发展的特征,发展的特征(1610.3 第36题)（一）个体发展是有规律地进行的个体发展从简单到复杂（生理、

17、心理）；由一般到特殊的过程；由头到脚，由中间到四周（二）发展具有个别差异（三）发展具有阶段性,第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】6.俗语虽有“ 三翻、六坐、八爬”之说，但婴儿之间也会有相差达两三个月之久的，这表明婴儿发展的( )A.连续性 B.阶段性 C. 持久性 D.个体差异性 正确答案：D,例题(1504.1 第7题；1710.1 第6题),第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】5.个体发展是由头到脚，由中间到四周进行的，这表明了个体发展具有( )A.规律性 B.个别差异 C.阶段性 D.社会性正确答案：A,例题(1304.1 第5题),第三章 学前教育与儿童发展,考点4 儿童发展的内

18、容,1. 儿童生理的发展儿童身高体重的生长; 儿童骨骼与肌肉的生长;儿童牙齿的生长;儿童神经系统的发育儿童感觉器官的发育2.儿童心理的发展智力的发展;语言的发展;情绪情感及社会性的发展;,第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】3.人的感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力以及情感、意志、兴趣、性格等的发展是指人的( )A.身体发展 B.心理发展 C.个体发展 D.社会发展 正确答案：B,例题(1704.1 第3题；1610、1 第8题),第三章 学前教育与儿童发展,1.儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童的意义、儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题

19、。,考点5 儿童观,第三章 学前教育与儿童发展,考点5 儿童观,2.儿童观类型社会本位的儿童观 社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具， 是未来的劳动力和兵源。 人本位的儿童观 尊重儿童，尊重儿童所有的各种权利正确的儿童观 科学、全面的儿童观3.教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法,第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】7.认为儿童是民族、社会或国家的财富，是家族传承和繁衍的工具属于( ) A.人本主义的儿童观 B.社会本位的儿童观 C. 神本位的儿童观 D.教育本位的儿童观 正确答案：B,例题(1304.1 第7题),第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】7.“文艺复兴运动” 时

20、期的儿童观是 ( ) A.社会本位的儿童观 B.家长本位的儿童观 C.人本主义的儿童观 D. 国家位的儿童观 正确答案： A,例题(1710.1 第7题),第三章 学前教育与儿童发展,1.教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法2.我国的现代教育观 (1)儿童是学前教育的主体（主体性、主动性、独立性、创造性）。 (2)因人而异对儿童进行全面教育。 (3)学前教育的的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。 (4)游戏是幼儿期一切活动的主导形式。 (5)家园配合，协同发展。,考点6 教育观,第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】9.人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法( )A.教学观 B.教

21、师观 C. 教育观 D.儿童观 正确答案：C,例题(1704.1 第9题),第三章 学前教育与儿童发展,【单选题】10.我国现代教育观认为幼儿期教育活动的主导形式是 ( ) A.游戏 B.上课 C.劳动 D. 观察正确答案： A解析：游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式,例题 (1704.1 第10题),第三章 学前教育与儿童发展,【简答题】37.我国的现代教育观 答：我国的现代教育观 (1)儿童是学前教育的主体。 (2)因人而异对儿童进行全面教育。 (3)学前教育的的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。 (4)游戏是幼儿期一切活动的主导形式。 (5)家园配合，协同发展。,例题(161

22、0.3 第37题),第三章 学前教育与儿童发展,谢 谢,第四章 学前教育理论流派,本章考点归纳,第四章 学前教育理论流派,考点1 学前教育的起源,考点5我国学前教育思想家,考点2 奴隶社会的学前教育,考点3 近代学前教育思想,考点4 现代学前教育理论流派,第四章 学前教育理论流派,考点1 学前教育的起源,1.学前教育的起源（1）氏族社会时期(母系氏族社会时期、父系氏族社会时期)以老教小，教授儿童制造使用工具的方法，生产劳动技能，生活经验和行为规则等。全体母亲采用讲故事的方式教育儿童社会习俗等。（2）军事民主时期部落长者教育必要的生产技能，生活经验外，还教授些军事方面的知识，音乐、舞蹈、绘画和体

23、育竞技也成了儿童学习的内容。,第四章 学前教育理论流派,【单选题】11.氏族社会时期，人类最早呈现出的幼儿教育形态是 ( ) A.以老教小 B、讲故事 C. 模仿游戏 D.军事训练 正确答案：B解析： 群体的全体母亲采用讲故事的方式教育儿童社会习俗、道德行为，生产劳动的知识和技能，婚姻规定、分配原则等。,第四章 学前教育理论流派,例题(1610.1 第11题),考点2 奴隶社会的学前教育,学前教育的特点 古埃及的幼儿教育(办学形式多样、学习内容广泛实用)古希伯来的幼儿教育(家庭教育和会堂教育，坚定信仰)古印度的幼儿教育(婆罗门和佛教，始终被浓厚的神学说教所统治)古希腊的幼儿教育(采取优选法),

24、第四章 学前教育理论流派,【单选题】11.幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治的文明古国是( ) A.古希腊 B.古罗马 C.古希伯来 D.古印度 正确答案：D 解析：古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治,例题(1704.1 第11题),第四章 学前教育理论流派,考点3 近代学前教育思想,夸美纽斯的大教育观 代表作品：母育学校、世界图解洛克的“白板说” 代表作品教育漫画卢梭的自然主义教育观 主要著作有爱弥儿裴斯泰洛齐的自然教育 代表作品 林哈德与葛笃德、 母亲读物福禄贝尔的教育理论 代表作品人的教育，1837年在德 国开设第一所幼儿学校，1840年正 式取名为幼儿园，是世界上第一所幼 儿园

25、。被世人誉为“幼儿教育之父”,第四章 学前教育理论流派,【单选题】9.世界上第一所幼儿园的创立者是( )A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.洛克 正确答案：A解析：福禄贝尔1837年在德国开设第一所幼儿学校， 1840年正式取名为幼儿园，是世界上第一所幼儿园。被世人誉为“幼儿教育之父”,例题(1304.1 第9题;1604.1 第12题),第四章 学前教育理论流派,【单选题】12.母育学校作者是( )A.柏拉图 B.苏格拉底 C.夸美纽斯 D.昆体良 正确答案：C,例题(1704.1 第12题),第四章 学前教育理论流派,【名称解释】33.恩物 答： 恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动

26、玩具材料，是根据自然界的法则、性质、形状等用简易明白的物体制成的，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。,例题(1604.2第33题),第四章 学前教育理论流派,例题(1704.3第36题) 【简答题】36.简要回答卢梭的幼儿教育方法 答：（1）给与行动的自由 （2）合理的养护和锻炼 （3）注意语言的发展 （4）感觉教育 （5）模仿 （6）自然后果法,第四章 学前教育理论流派,例题(1604.3 第39题) 【简答题】39.裴斯泰洛奇的自然教育思想 答： 1.倡导爱的教育 2.强调母亲的教育作用 3.明确教学过程的基本要素 4.教育要适应儿童心理发展特点的原则 5.教育内容分为德育、智育、体育

27、和劳动教育,第四章 学前教育理论流派,例题(1610.4 第41题) 【论述题】41.论述夸美纽斯的大教育观 答：夸美纽斯的大教育观 1.注重儿童体育 2.强调德行的培养 3.强调智力教育 4.拟定启蒙教育大纲 5.改革教学方法（观察学习） 6.提出循序渐进的原则（教学内容和过程） 7.教学要彻底与巩固,第四章 学前教育理论流派,考点4 现代学前教育理论流派,1.杜威的儿童观( 1)重视儿童的本能( 2)儿童具有自我生长的能力。( 3)儿童与成人心理上的差别2.杜威的进步主义教育思想“教育即成长”；“教育即生活”；“教育即经验的不断改造”,第四章 学前教育理论流派,3.蒙台梭利教育法的基本思想

28、发现儿童；吸收的心智；自由的原则4.蒙台梭利教育的基本内容肌肉练习；日常生活训练；初步的知识教育；文化历史教育,考点4 现代学前教育理论流派,第四章 学前教育理论流派,5.皮亚杰的教育思想强调活动的重要性；强调兴趣和需要的重要性；发现式教学方法；强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程6.维果斯基“最近发展区”理论 最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。在教学中帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考了、创造力。,考点4 现代学前教育理论流派,第四章 学前教育理论流派,【单选题】10.皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于( )A.感知

29、运动阶段 B、前运算思维阶段 C.具体运算思维阶段 D.具体运算思维阶段 正确答案：B解析：,例题(1304.1 第10题),第四章 学前教育理论流派,11.蒙台梭利创办的教育机构是( )A.幼儿园 B.保育学校 C.儿童之家 D.日托中心正确答案：C,例题(1510.1 第11题),第四章 学前教育理论流派,12.提出最近发展区概念的心理学家是( )A.皮亚杰 B、维果茨基 C.杜威 D.蒙台梭利 正确答案：B解析：,例题(1510.1 第12题),第四章 学前教育理论流派,11.蒙台梭利提出儿童对细节的敏感期出现在( )A.1-2岁 B.2-3岁 C.3-4岁 D.4-5岁正确答案：A,例

30、题(1504.1 第11题),第四章 学前教育理论流派,【名称解释】32.最近发展区答： 最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。在教学中帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考了、创造力。,例题(1304.2 第31题；1710.2 第32题),第四章 学前教育理论流派,例题(1304.2 第31题),【名称解释】发现式教学法: 是指老师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给 学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题，让 学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方 法。,第四章 学前教育理论流

31、派,【简答题】36.简述杜威的儿童观 答：( 1)重视儿童的本能 ( 2)儿童具有自我生长的能力。 ( 3)儿童与成人心理上的差别,例题(1404.3第36题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】38.简述杜威的进步主义教育思想 答：“教育即成长”； “教育即生活”； “教育即经验的不断改造”,例题 (1504.3第38题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】36.简述蒙台梭利教育法的基本思想 答： 发现儿童； 吸收的心智； 自由的原则,例题(1304.3第36题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】3.简述蒙台梭利教育的基本内容 答：( 1) 肌肉练习； ( 2)日常生活训练； ( 3

32、)初步的知识教育； ( 4)文化历史教育,例题(1604.3第38题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】36.简述皮亚杰的教育思想 答： ( 1) 强调活动的重要性； ( 2)强调兴趣和需要的重要性； ( 3) 发现式教学方法； ( 4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程,例题 (1510.3第3题),第四章 学前教育理论流派,【论述题】42.试述皮亚杰的教育思想对幼儿教师的启示 答：1.教师应当明确智慧训练的目的就在于“造就智慧的主动探索者” 2.教师应当注意“自我发展法教学”。只有儿童自我发展的东西，才能积极地被同化。3.教师应当注意儿童的兴趣和需要。兴趣实际上是同化作用的动力。

33、智力材料不一定能为儿童所同化，关键在于选择这些材料的时候是否考虑到现年龄阶段的儿童的特点兴趣和需要,例题(1404.4 第42题),第四章 学前教育理论流派,考点5我国学前教育思想家,1.陶行知的学前教育思想(1)代表著作创造的儿童教育、创设乡村幼稚园宣言(2) 主要思想幼稚教育尤为根本之根本 ；幼儿教育应面向大众 ；幼儿教育应解放儿童的创造力，主要是解放其头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。,第四章 学前教育理论流派,2.张雪门的学前教育思想出版了幼稚教育、 幼稚园课程活动中心3.陈鹤琴的学前教育思想(1)创办南京鼓楼幼儿园，开设幼儿师范为幼儿园培养师资。被誉为“我国幼儿教育之父”(2)陈鹤琴

34、的教学方法： “做中教、做中学、做中求进步” ； “整个教学法”,考点5我国学前教育思想家,第四章 学前教育理论流派,【单选题】13.“教学做合一”教学方法的提出者是( ) A.陶行知 B、张雪门 C.张宗麟 D.陈鹤琴 正确答案：A 解析：,例题(1304.1 第13题),第四章 学前教育理论流派,【单选题】12.被誉为我国幼儿教育之父的是( )A.张雪门 B、陈鹤琴 C.张宗麟 D.陶行知 正确答案：B,例题(1504.1 第12题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】3.简述陶行知主张的“六解放”的内容 答：( 1)解放儿童的头脑 ( 2)解放儿童的双手 ( 3)解放儿童的眼睛 ( 4

35、)解放儿童的嘴 ( 5)解放儿童的空间 ( 6)解放儿童的时间,例题(1307.3第36题),第四章 学前教育理论流派,【简答题】36.简述张雪门的幼稚园教学法 答 ： 1.做学教合一 2.教材与教法融为一体“教材和教法是一件事” 3.自由自动教学 4.制定儿童能力目录表,例题 (1604.3 第37题),第四章 学前教育理论流派,谢 谢,第五章 学前教育目标,本章考点归纳,第五章 学前教育目标,考点1 制定学前教育目标的依据,考点2 我国学前教育目标,第五章 学前教育目标,考点1 制定学前教育目标的依据,1.教育目的教育目的就是通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。2.制定学前

36、教育目标的依据 （1）我国的教育方针 （2）社会发展的需要 （3）学期儿童发展的需要,第五章 学前教育目标,【单选题】8.全球学前教育目标的发展趋势是( ) A.着重智力开发 B、强调培养创造力 C.重视知识传授 D.全面发展的教育 正确答案：D解析：进入90年代，世界各国把儿童全面发展作为学前教育的根本目标,例题(1410.1 第8题),第五章 学前教育目标,【单选题】9.学前教育的目标最终要落实到( ) A.社会需要 B.学科需要 C.教育方针的需要 D.学前儿童发展的需要 正确答案：D,例题(1404.1 第9题),第五章 学前教育目标,【名称解释】32.教育目的答：教育目的就是通过教育

37、过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人。,例题(1307.2 第30题；1610.2 第32题),第五章 学前教育目标,【简答题】36.简述制定学前教育目标应遵循的依据 答：制定学前教育目标的依据 （1）我国的教育方针 （2）社会发展的需要 （3）学期儿童发展的需要,例题(1410.3 第36题；1504.3 第39题；1510.3 第37题；1710.3 第36题),第五章 学前教育目标,1.我国学前教育目标“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”,考点2我国学前教育目标,第五章 学前教育目标,考点2我国学前教育目标,2.正确理解我国学前教育目标（1）全面发展

38、的教育是全球学前教育目标的发展趋势（2）正确处理一下几个关系 a.处理好体育和其他各育之间的关系 b.处理好智育与德育之间的关系 c.处理好知识和智力的关系 d.处理好全发展与因材施教之间的关系,第五章 学前教育目标,谢 谢,第六章 学前教育的基本活动,本章考点归纳,考点1 游戏的特点,考点2 游戏对儿童发展的作用,考点3 游戏时间和环境的创设,考点4 室内活动区的创设,考点5 正确的游戏教育观,考点6 教师在游戏过程中的作用,考点7 角色游戏,第六章 学前教育的基本活动,考点8 结构游戏,第六章 学前教育的基本活动,考点1 游戏的特点,1.游戏的概念 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想

39、象，有目的、 有意识、创造性地反应现实生活的活动，是人的社会活动的初级 形式。,第六章 学前教育的基本活动,2.学前儿童游戏活动的特点 (1) 游戏是自发的、自愿的 (2)游戏是自由自在的 (3)游戏是愉快的 (4)游戏是充满幻想和创造的,第六章 学前教育的基本活动,考点1 游戏的特点,3.游戏对儿童发展的作用 游戏促进儿童的认知发展 ； 游戏促进儿童的社会性发展； 游戏有利于儿童情绪的发展； 游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长,第六章 学前教育的基本活动,考点1 游戏的特点,考点2 游戏对儿童发展的作用,1.游戏对儿童发展的作用 (1)游戏促进儿童的认知发展 ； (2) 游戏促进儿童的社会性

40、发展； (3)游戏有利于儿童情绪的 发展； (4)游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长,第六章 学前教育的基本活动,考点3 游戏时间和环境的创设,1.给儿童充足的游戏时间在一日生活的各个环节，给予充足的时间让儿童去探索和尝试，体验游戏中的快乐。2.户外游戏环境的创设（1）场地是儿童游戏必须的空间条件（2）户外活动时间的保障幼儿每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制不得少于三小时。,第六章 学前教育的基本活动,考点4 室内活动区的创设,1.幼儿园室内活动区的创设室内活动区创设应注意的几个问题 （1）活动区种类和数量的选择 （2）活动区材料的投放 （3）活动区的合理布置 （4）活动区规则的规定,第六

41、章 学前教育的基本活动,考点5 正确的游戏教育观,1.树立正确的游戏教育观(1)游戏是儿童的正当权利 幼儿就是在游戏中生活、在游戏中学习，在游戏中成长。(2)爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一 爱玩、会玩是衡量儿童身心健康发展的重要指标。 (3)游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习 儿童游戏的过程就是学习的过程，成长的过程，身心全面 发展的过程。,第六章 学前教育的基本活动,考点6 教师在游戏过程中的作用,1.教师在游戏过程中的作用（1）创设游戏环境 （2）指导和促进游戏的开展 激发兴趣；鼓励激发创造发现；运用多样化的教育方法（3）观察与评估游戏,第六章 学前教育的基本活动,考点7 角色游戏,1

42、.角色游戏 角色游戏是儿童以模仿和想象，通过扮演角色， 创造性反应现实生活的一种游戏。2 .角色游戏的教育价值 （1）促进儿童社会性发展的价值 （2）有利儿童情绪发展的价值 （3）加速儿童认知发展的价值,第六章 学前教育的基本活动,1.结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏2. 创造性游戏创造性游戏是学前儿童主动地、创造性地反应现实生活的游戏，是学前儿童特有的游戏。,考点8 结构游戏,第六章 学前教育的基本活动,3.有规则游戏有规则游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏,第六章 学前教育的基本活动,考点8 结构游戏,【单选题】15.

43、拼板、穿珠等材料应放在( ) A.积木区 B.木工区 C.科学区 D.操作区 正确答案：D,例题(1304.1 第15题),第六章 学前教育的基本活动,【单选题】12.放大镜、天平、水箱等材料应放在( ) A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.积木区 正确答案：C,例题 (1307.1 第12题),第六章 学前教育的基本活动,【单选题】 20.在“娃娃家”的游戏中，儿童通过扮演妈妈体会到母 亲的行为以及孩子之间的关系。这体系了角色游戏( ) A.对儿童社会性发展的价值 B.对儿童情绪发展的价值 C.对儿童认知发展的价值 D.对儿童独立性发展的价值 正确答案：A,例题(1604.1 第20题)

44、,第六章 学前教育的基本活动,【单选题】13.木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应放在( ) A.操作区 B.木工区 C.科学区 D.积木区 正确答案：B,例题 (1410.1 第13题),第六章 学前教育的基本活动,【单选题】20.儿童通过扮演医生给娃娃打针，把害怕的旧经验重新加以整理，慢慢减少恐惧感的这类游戏属于( ) A. 表演游戏 B、结构游戏 C. 智力游戏 D.角色游戏 正确答案：D,例题(1610.1 第24题),第六章 学前教育的基本活动,【单选题】11.教师在布置活动区域时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。这体现了活动区布置的( ) A.界限性

45、 B.相容性 C.转换性 D.规则性 正确答案：A,例题 (1710.1 第11题),第六章 学前教育的基本活动,【名称解释】32.结构游戏答：结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏,例题(1404.2 第32题),第六章 学前教育的基本活动,【名称解释】34。有规则游戏答：有规则游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏,例题(1504.2 第34题；1704.2 第34题),第六章 学前教育的基本活动,【简答题】37.简述学前儿童游戏的特点 答： 学前儿童游戏活动的特点 (1) 游戏是自发的、自愿的 (2)游戏是自由自在的 (3)游戏是愉快

46、的 (4)游戏是充满幻想和创造的,例题(1307.3 第37题),第六章 学前教育的基本活动,【简答题】37.简述教师在游戏过程中的作用 答：教师在游戏过程中的作用 （1）创设游戏环境 （2）指导和促进游戏的开展 （3）观察与评估游戏,第六章 学前教育的基本活动,例题(1404.3 第37题),【简答题】3.简述游戏对儿童发展的作用 答： 游戏对儿童发展的作用 (1)游戏促进儿童的认知发展 ； (2) 游戏促进儿童的社会性发展； (3)游戏有利于儿童情绪的 发展； (4)游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长,例题(1510.3 第38题；1710.3 第37题),第六章 学前教育的基本活动,【论

47、述题】41.结合实际，举例论述游戏对儿童发展的作用 答：(1)游戏促进儿童的认知发展 ； a.在游戏中儿童可潜移默化地学到很多知识 b.游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力 c.游戏能够激发儿童创造力和思考力 (2) 游戏促进儿童的社会性发展； (3)游戏有利于儿童情绪的 发展； a.游戏是儿童表现情感的一种重要方 b.游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段 c.游戏有助于消除孩子愤怒的心情。 (4)游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长,例题(1304.4 第41题；),第六章 学前教育的基本活动,【论述题】41.结合实际，举例论述游戏对儿童的认知发展 答：(1)游戏促进儿童的认知发展 ； a.

48、在游戏中儿童可潜移默化地学到很多知识 b.游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力 c.游戏能够激发儿童创造力和思考力,第六章 学前教育的基本活动,例题(1504.4 第41题；),【简答题】41.论述幼儿教师在游戏中的作用 答：教师在游戏过程中的作用（1）创设游戏环境 （2）指导和促进游戏的开展 激发兴趣；鼓励激发创造发现；运用多样化的教育方法（3）观察与评估游戏,第六章 学前教育的基本活动,例题(1604.4 第41题；),【论述题】41.论述幼儿园游戏条件的创设 答： 1.给儿童充足的游戏时间 2.户外游戏环境的创设 （1）场地是儿童游戏必须的空间条件 （2）户外活动时间的保障 3.幼

49、儿园室内活动区的创设 （1）活动区种类和数量的选择 （2）活动区材料的投放 （3）活动区的合理布置 （4）活动区规则的规定,例题(1704.4 第41题；),第六章 学前教育的基本活动,谢 谢,第七章 学前教育的基本原则,本章考点归纳,第七章 学前教育的基本原则,考点1 独立自主性原则,考点2 发展适宜性原则,考点3 保教结合原则,考点4 综合性原则,考点5 启蒙性原则,考点6 活动性原则,第七章 学前教育的基本原则,考点1 独立自主性原则,1.独立自主性原则独立自主性就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。2.独立自主性教育的基

50、本内容 ( 1)生活方面 ( 2)动作方面 ( 3)关注环境 ( 4)待人接物 ( 5)学习的自主性,第七章 学前教育的基本原则,考点2 发展适宜性原则,1.发展适宜性概念 发展适宜性就是指学前教育方案在充分参考和利用现代儿童发展研究成果基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。一是年龄的适宜性，二是个体适宜性。2.发展适宜性课程 发展适宜性课程是能够考虑同一组儿童不同年龄和不同个体的不同需要、兴趣和发展水平，而为其提供相应的教育目标、内容和活动。,第七章 学前教育的基本原则,考点3 保教结合原则,1. 保教结合原则 保教结合原则即是在对儿童的教育活动中将保