中学数字校园建设工程项目建议书.docx

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1、松岗中学“数字校园建设”工程项目建议书74 第一章 总论目 录第一章 总论11.1 项目名称11.2 项目建设单位11.3 项目建设单位简介11.4 报告编制依据21.4.1 政策法规类21.4.2 规范标准类21.4.3 项目资料类31.5 项目技术经济指标31.6 结论与建议41.6.1结论41.6.2 建议5第二章 项目的背景与必要性62.1 项目的背景62.1.1松岗中学数字校园应用系统建设现状62.1.2“数字化校园”的建设契合了国家正在推行的信息化建设目标62.1.3 建设资金缺口72.2 项目的必要性72.2.1 现有信息管理系统不能满足日常使用的要求72.2.2全面建设“校园一

2、卡通”的需要82.2.3媒体资源管理系统的需要92.2.4 助力打造平安和谐校园环境102.2.5新疆班办学工作健康发展的有力保障112.2.6全面推进“数字化校园”建设的需要122.2.7松岗中学向高平台高方向发展的必要条件15第三章 项目建设场地183.1 项目位置18第四章 松岗中学数字校园建设工程方案194.1 数字校园建设目标194.2 数字校园建设思路214.3 数字校园建设方案224.3.1支撑平台规划设计224.3.2 应用系统284.3.3 服务器62第五章 劳动安全及绿色施工63第六章 投资估算与资金筹措646.1投资估算646.1.1 投资估算范围、依据646.1.2 项

3、目投资估算646.2资金筹措68第七章 社会效益分析697.1 项目对社会的影响分析697.1.1满足信息化社会需求697.1.2促进社会和谐稳定发展697.1.3响应国家战略部署，促进民族团结697.2社会效益评价结论70第八章 结论与建议718.1 结论718.2 建议71第一章 总论1.1 项目名称松岗中学“数字校园建设”工程项目1.2 项目建设单位松岗中学1.3 项目建设单位简介深圳市松岗中学（又名文存贵纪念中学），位于宝安区松岗镇东方大道，占地面积11万平方米。学校建设是“一次设计，分期建设”，首期投资8000万元，于1997年动工，1999年9月完成一期工程。现建筑面积4万多平方米

4、，绿化面积5万平方米。2003年荣升省一级学校行列。松岗中学是一所具有欧洲风格，办公区、教学区、生活区分布合理，功能齐全，体育场地先进，校园环境优美的花园式学校。学校有行政办公楼、教师办公楼、教学楼、实验楼、科学楼、图书馆、学生宿舍、教工宿舍、食堂和标准田径场等设施。二期工程还将兴建体育馆、综合楼、游泳池等设施。目前，学校的绿化面积及教师的办公条件、校容校貌在深圳市乃至广东省都堪称一流。松岗中学是深圳市政府重点投资、重点建设、重点提高的全寄宿完全中学，正向广东省200所示范性学校发展。松岗中学最大容量为64个教学班，可容纳学生3120人。学校预留了二期工程用地23000平方米，以供建设。松岗中

5、学是首批办新疆班的几所学校之一,办班以来，被教育部、新疆教委誉为全国12个城市30多所承办新疆内高班学校中办学质量最好的学校之一。1.4 报告编制依据1.4.1 政策法规类1. 中华人民共和国教育法2. 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定3. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）4. 深圳市委市政府关于加快实施科教兴市战略推进教育现代化的决定（2000年4月10日）5. 深圳市学校安全条例（草案） 6. 广东省普通高等学校机构编制管理暂行规定（广东省机构编制委员会、广东省教育厅、广东省财政厅，粤机编办200287号文）7. 深圳市教育发展十年规划（20012

6、010）1.4.2 规范标准类1. 投资项目可行性研究指南（试用版）（国家计委办公厅计办投资200215号文件）2. 中小学校建筑设计规范（GBJ99-86）3. 全国性普通高级中学示范性评估标准4. 深圳市普通中学校建设标准5. 深圳市城市规划标准与准则6. 建筑设计防火规范（GB 50016-2006）7. 自动喷水灭火系统设计规范（GB 50084-2001 2005年修订版）8. 民用建筑电气设计规范（JGJ 16-2008）9. 供配电系统设计规范（GB50052-1995）10. 智能建筑设计标准（GB 50314-2006）11. 国家、地方的相关规范标准1.4.3 项目资料类1

7、、托方提供并承诺其为真实的有关资料；2、目前调研的资料1.5 项目技术经济指标本次项目投资估算共1432.80万元，其中：建安费用共1345.55万元；工程建设其他费用为87.25万元。松岗中学数字校园建设工程总估算，详见表1-1。表1-1 工程总估算表序号项目内容单位指标1建安费用万元1345.552工程建设其他费用万元87.253建设项目总估算万元1432.801.6 结论与建议1.6.1结论松岗中学目前状况：缺乏统一的数据标准，“信息孤岛”现象严重，学校各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享；数据一致性差，业务流程难以实现自动化，操作繁琐，各应用系统管理难、维护难、安全性差

8、；由于承办新疆班带来的学生课程管理、学分管理、学生综合管理以及学校资源管理等新问题；传统的校园安全管理措施已经不能满足学校对加强校园安全保卫工作的紧迫要求； 总体需求：解决各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享形成的 “信息孤岛”问题，建立一个基础设施统一、信息资源共享、应用服务丰富、系统互联互通的数据中心；实现学校的统一门户平台，实现所有系统的单点登录，实现学校的教学、办公和管理等的电子化管理通过电子身份认证、红外监控等多种高科技手段加强校园安全防范，消除校园安全隐患，打造“平安校园”根据松岗中学办学实际，定制开发学生综合管理系统和教学管理系统，将新疆班学生的学习生活管理流程无

9、缝接入到学校日常教育教学管理当中，切实做到“因材施教”，实现人性化校园管理。通过项目建设，加快学校信息化建设步伐，提升学校管理水平和教育教学条件，培养核心竞争力，将松岗中学建设成为国家级示范学校。数字化校园建设不仅对于松岗中学的可持续发展有着积极的推动作用，对于探索新型技术手段全面应用于中小学校的教学与管理工作的各个环节，从而达到提高学校教学质量、科研水平和管理水平，促进实现学校办学宗旨的目的也有着积极深远的社会影响。综上所述，建议恳请发改局能简化程序，加快项目资金的审批，以让本项目早日完成，改善教学环境并尽早发挥项目的社会效益。1.6.2 建议本项目为全面的“数字校园”建设工程，涉及学校的各

10、个部门和大部分的教职工，因此建议在设计和施工中采取必要的措施，在不干扰学校正常教学秩序的情况下尽早实现本项目。报告编号ZX-2010-234 第二章 项目的背景与必要性第二章 项目的背景与必要性2.1 项目的背景2.1.1松岗中学数字校园应用系统建设现状学校的数字化校园应用系统建设比较落后，前期比较重视网络和硬件设备的建设，在应用软件系统建设方面尚存在不足，目前在使用的系统只有学校网站及少量应用系统。2.1.2“数字化校园”的建设契合了国家正在推行的信息化建设目标1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林(Kenneth Green)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(The Ca

11、mpus Computing Project)，是最早出现的数字化校园概念。1998年1月31日，美国前副总统戈尔(AL GORE)在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：21世纪认识地球的方式(The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century)”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字化校园”等各种概念。因此，数字化校园的概念就是: 挖掘先进的管理理念，应用先进的计算机网络技术把学校现有的教学、科研、管理、生活、服务等有关的资源进行整合和集成，以实现统一的用户管理、

12、资源管理和权限控制；实现资源的有效配置和充分利用，实现校务管理和后勤服务过程的优化、协调，从而创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。当前，国家正大力推进信息化建设，教育信息化也在如火如荼的进行着，传统的教育模式正面临挑战，建设实施数字化校园已经成为现代教育的必然趋势。国内学校“十五”期间利用网络技术、计算机技术和通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面地、科学规范的管理，并对这些信息资源进行整合和集成的“数字化校园”已成为学校信息化建设的重点工程，同时当今信息技术和教育相结合也已成为世界教育改革和发展的有机组成部分和推动力量。2.1.3 建设资金缺

13、口（缺口还是预算？）通过专业“数字化校园”项目建设设计公司对松岗中学数字校园建设工程进行方案设计，初步估算本项目建设总投资资金为1432.80万元。（如果是学校出部分资金，不足部分向发改委申请的话需列明资金缺口来源和数额）2.2 项目的必要性2.2.1 现有信息管理系统不能满足日常使用的要求松岗中学数字化校园应用系统建设比较落后，前期比较重视网络和硬件设备的建设，在应用软件系统建设方面严重滞后，目前在使用的系统只有学校网站和食堂消费IC卡系统。随着学校规模的扩大，教学改革的深化，目前的信息化应用现状严重制约了学校进一步发展的要求。本次松岗中学数字校园建设工程的实施，将对数字化校园建设进行总体规

14、划，高起点、高规格，优先建设公共数据中心和统一门户平台等基础性平台，不但要满足当前信息化教学和现代化教学的应用需求，并为学校未来8年的信息化发展做准备，将为提升学校的教学管理水平和教学质量以及促进学校未来更快更好的发展打下坚实的基础。2.2.2全面建设“校园一卡通”的需要校园一卡通系统是一种集成了智能识别、自动控制、网络通讯和计算机等技术和产品，针对学校师生员工的工作、学习和生活特点，每人仅用一张智能卡作为个人身份信息和电子钱包信息的载体，就能在不同功能的智能卡读写终端上分别实现各种身份识别、电子消费支付和信息管理等业务的智能卡信息管理系统。它是数字化校园建设的基础设施之一，也是十分重要和有效

15、益的应用系统之一。校园一卡通系统一般由智能卡、智能卡读写终端、个人计算机及业务应用管理软件、服务器主机及数据库、网络连接设备等组成。智能卡存储有个人身份信息、电子钱包信息和权限信息，持卡人在智能卡读写终端上刷卡，两者通过射频感应交换信息并完成相应交易业务。智能卡读写终端通过现场专用网络和校园网与服务器交换交易记录和业务指令，将所有运行数据统一上传，由数据库进行管理。所有数据和业务逻辑由运行于计算机上的各种应用软件协同控制。 使用校园一卡通作为校园内人员的一个电子身份标识，它能够极大地提高对人员管理的精细程度，在学习、工作、生活上为老师及学生提供方便、快捷、安全的服务。使用校园一卡通系统管理校内

16、消费及缴费，能免除学生携带现金的不便及不安全因素，提高学生对消费及收费方面的管理，提高管理效率。对于家长则可以方便他们查询孩子在校出勤情况、合理分配孩子饮食、便于转账充值、监督孩子消费方面的用度和用处，对学校收费情况也能一目了然。利用校园一卡通系统，可以非常方便地对学生进行考勤管理，特别是对于选修课的情况，将极大提高老师的点名工作效率；而对于功能教室，则可方便地进行授权开门，无需配备专职人员管理钥匙，既增强功能教室使用灵活度又能有效避免钥匙的外流；而且校园一卡通系统可以挂接学生管理系统及教务管理系统，这又将进一步提高教师的工作效率；同时教师信息也都在系统里，因此也可以挂接人事管理系统，实现对教

17、师人事信息的管理。2010年国内发生的数起校园安全事件表明了校园存在不明身份人员容易混入的漏洞。校园不同于一般公司或机关单位，存在有人员密度大、数量多、流动性强等特点，而且随着学生一届一届地更换，人员变动也比较大，另外还有来校访问、办事的人员、更有数量众多的家长，因此校园入口想要严格控制不明身份人员的混入，是相当困难的事。如果实施了一卡通系统，这个问题将会得到部分解决，因为校内人员必须刷卡进入，它将帮助保安辨识出非校内的人员；而家长的身份信息已记录在一卡通系统的学生信息里，保安可要求来人出示二代身份并刷卡对照访客身份，它将帮助保安辨识出家长；至于来校办事和访问的人员，则可通过校内接待人员的确认

18、，并由保安刷二代身份证核对访客信息，准确确认后才予以放行。学校已经接到市公安局的最新文件，要求学校尽快建立入门控制系统，并具体指明校内人员应通过佩戴电子凭证卡来进入校门，这也充分说明校园一卡通系统在提高校园安全方面能提供很大的技术支持，其应用时机已经非常成熟。2.2.3媒体资源管理系统的需要在松岗中学相当重视学生活动的开展及社团的建设，而通过视频去记录这些活动、整理活动、给予学生反馈是一项很重要的工作，另外还有学生电视台让学生学习采访、采编、制作等工作，因此学校里的自己采集和制作的视频素材是非常丰富的。但是随着时间的推移，视频的数量上来之后，面临一个新的问题，就是视频变得不容易管理，在需要的时

19、候很难从茫茫片海里快速找到所需的资料。目前学校的视频素材资源以及视频档案没有进行集中管理和整合共享，主要靠各部相关人员的经验进行管理，在学校不断发展，视频数量不断增加，相关管理人员有所变化的情况下，视频资源已越来越难以管理，无法得到有效使用。因此，特别提出了建设媒体资源管理系统的需求，希望通过建设媒体资源管理系统提高学校媒体资源管理的水平，提高视频媒体的使用效率，减轻相关人员的工作负担。2.2.4 助力打造平安和谐校园环境学校教育因其所固有的特殊性，创建平安校园，是保一方平安、教育一代人、影响整个社会的大事， “平安校园”的创建必须坚持以人为本，从一切为了孩子发展的角度出发，牢固树立“安全第一

20、、预防为主”的工作理念，把平安校园的创建工作从外部要求转化为学校发展和学生成长的内部需要，并全面渗透到学校各项工作和各个环节之中，成为学校教育教学的重要组成部分，从而形成一种平安文化；促使学校的各项工作全面、主动、协调、有序、健康发展。2010年国内发生的数起校园安全事件表明了校园存在不明身份人员容易混入的漏洞。校园不同于一般公司或机关单位，存在有人员密度大、数量多、流动性强等特点，而且随着学生一届一届地更换，人员变动也比较大，另外还有来校访问、办事的人员、更有数量众多的家长，因此校园入口想要严格控制不明身份人员的混入，是相当困难的事。如果实施了平安校园整体解决方案，校园安全问题将会得到很好的

21、解决：电子身份认证和人脸识别技术将帮助保安辨识出非校内的人员，杜绝社会人员非法混入校园；门禁系统、访客管理系统和视频监控系统可以帮助保安锁定校外来访人员活动范围，更为有效的监督外来人员在校区内的活动；电子巡更系统和越墙监控系统可以将整个校区完全处于监控中，可以有效消除校园安全隐患，增强校园安全事故应急处理能力。2.2.5新疆班办学工作健康发展的有力保障2000年1月，为贯彻落实中共中央和国务院有关精神，教育部制定了关于内地有关城市开办新疆高中班的实施意见，作出了“在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等城市开办内地新疆高中班”的决定，为新疆各族人民培养青年学子

22、。松岗中学在这一年成为首批开办内地新疆班的学校之一。松岗中学新疆班自开办以来，得到了深圳市委市政府、宝安区委区政府以及相关职能部门的大力支持，办出了特色也办出了水平，为全国各高等院校输送了700多名优秀毕业生，90%以上为本科生，其中考上北大、清华14人，为全国12个城市新疆班之首；先后有20余人被评为市级三好学生、优秀干部和优秀共青团员；302人写了入党申请书。松岗中学成为全国新疆高中班在校人数最多、办学质量最好的学校之一，受到教育部、新疆教委的高度赞扬。松岗中学也因此得到了跨越式发展，发展成“广东省国家级示范性普通高中”。目前松岗中学有22个新疆班，有维吾尔、回、哈萨克、蒙古、藏、乌兹别克

23、、苗、俄罗斯、塔吉克等十几个民族，八百多名学生，涉及多个民族多种文化，如何协调各民族学生的生活、学习，为来自不同地域的学生提供平安和谐的学习生活环境，防止不法分子潜入学校进行破坏分裂活动，成为松岗中学办好新疆班，帮助推动新疆基础教育发展的关键。为了切实办好新疆班，学校按照一流的教学设备标准，专门为新疆班的教室安装了多媒体教学平台，并按省一级学校标准装备各科实验室。学校还根据每个新疆学生的学习能力，制订学习计划，积极组织培优补差教学，保证每一位学生的各科都能够均衡发展。在住宿餐饮、心理辅导方面，学校也充分考虑了多民族混居的实际情况作了特殊安排。快速合理安排学校投入的软硬件资源，及时调整教学工作计

24、划保证因材施教，努力创造更好的学习生活环境，确保新疆班的每个学生都能健康成长，是松岗中学深化建设数字校园的一大动力。龙创数字化校园建设整体解决方案针对松岗中学办学特点，为松岗中学量身打造了学生安全管理、资产设备管理、学生综合管理、教学管理等系统，着力将松岗中学打造成为新疆班办学示范学校，更好的回报新疆各民族对深圳各项事业的厚爱与支持，成为深圳市对外宣传展示改革开放成果的一张城市新名片。这些信息管理系统的应用实施将降低学校管理难度，减轻教职人员的工作强度，改善学校整体环境，对于松岗中学实现信息化教育教学、现代化校园管理、人性化的学生管理有着积极的意义。2.2.6全面推进“数字化校园”建设的需要学

25、校实施建设数字化校园的目的就是对教学、科研、管理、技术服务等校园信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化利用。通过实现从环境(包括设备、教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运作效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。数字化校园的建设实施将为学校带来如下变革：1.学校业务流程将得到有效规范通常学校每个部门的业务流程都不尽相同，这些业务流程既有合理的也有不合理的，数字化校园的实施

26、应用，可以规范学校的各项业务流程，提高工作效率，减少以往一些工作因手工操作所带来的随机性大，流程不易规范化的缺点。2.轻松解决学校信息化孤岛问题数字化校园的实施应用使学校内部相对独立分散的网络系统得到统一整合，消除了学校“信息化孤岛”问题，有效地实现数据共享，消除对数据的重复管理及数据不同步的问题，使学校各个部门分别管理自己业务的相关信息，数据采集点唯一，所有的数据信息都可实现共享，当某个部门需要用到其他部门信息的时候，可以直接从网上获得，这样就避免了多部门的重复劳动，节约了人力成本，保证了数据的标准化存储。如：学校教务处需要人事处的人员统计信息时，就可登陆数字化校园系统直接从人事处调用数据，

27、教务处管理人员无需对数据再次进行逐一录入，这样不但保证了信息的同步，而且也不会发生诸如人员统计数据已经变动，而其他部门很长时间还无法得知的混乱情况。3.降低劳动强度，提升人员脑力价值学校建设实施数字化校园，可将管理人员从繁杂、简单重复的数据输入、传送、管理、检索等工作中解脱出来，尤其是数字化校园系统提供的信息检索及统计报表的生成功能，把以往需要花费大量时间和精力进行的信息查询、统计、计算工作，交给系统来完成，大大降低了工作强度，提高了工作效率，使人员的脑力价值得到提升，改善了师生员工的工作、学习和生活环境。4.使信息处理具有实时、权威特点学校数字化校园的实施应用可使用户随时随地从网上获取学校的

28、信息。此外，由于信息的录入与发布都是由学校各个部门来完成的，数据采集点唯一，因而这就保证信息采集的唯一性及权威性。5.创造新的教育和工作模式学校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作，而是一项工程，它将先进的信息技术引入到教学、科研、管理和服务等各项活动中去，提高教、学、管的质量和效率，创造新的教育和工作模式，完成传统教育模式难以实现的目标。教育信息化的过程就是教育思想、教育观念、教育模式转变的过程。6.创建虚拟校园空间，实现跨地域管理数字化校园建设以信息资源与信息服务为核心内容，实现数字化的学习、教学、科研和管理，创建数字化的生活空间，创建虚拟校园空间，实现教育信息化和现代化。虚拟校园空间可

29、为学校的跨地域业务管理提供坚实的基础保障，如系统通过提供分校区各业务部门的统计图表，就可帮助学校领导进行业务优化，促进学校各项工作的开展。以上为学校实施建设数字化校园对自身所带来的全新变革，除以上讲到的各项之外，在当前教育行业信息化的大背景下，数字化校园的建设水平不仅体现了学校教育信息化的程度，也反映了学校决策者对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平，更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。数字化校园的实施、应用，还可以让更多的人有机会了解到学校的情况，有助于孕育学校的发展机遇，拓展新的市场，提高学校的知名度，吸引更好的生源和优秀的科研、教学人才。目前学校数字化校园应用软件系统的建设程度和

30、应用水平，已严重阻碍了学校管理水平及综合竞争实力的快速提升，而数字校园建设工程的实施，正是建设高标准“数字化校园”和迅速提高学校信息化应用水平的必由之路。2.2.7松岗中学向高平台高方向发展的必要条件松岗中学是深圳市宝安区松岗街道办下属的一所全寄宿制完全中学，创办于1958年；1999年9月迁入由松岗镇政府投资、群众及香港同胞捐资建设的新校区（又名文存贵纪念中学）。2000年，中央作出在全国十二座城市举办内地新疆高中班的决策，深圳市政府经过认真考察，把深圳市新疆高中班的办学任务交给松岗中学，将其列为“重点建设、重点投入、重点提高”的学校。2008年松岗中学被评为广东省高中教学水平优秀学校，20

31、10年将迎来广东省国家级示范性高中验收挂牌。学校现有教学班76个，其中初中36个班、高中40个班；在校学生3918名，其中初中2109人，高中1809人；新疆内高班学生927人。目前，学校共有教师318人，其中特级教师9人，全国模范教师、地级市以上学科带头人30多人，区、街道首席教师5人；硕士研究生20 多人；教师学历达标率100%。学校近年来所取得的主要荣誉有： 2006年被评为广东省民族团结进步模范集体、深圳市文明单位、深圳市第八届精神文明建设单位、深圳市高考工作优秀奖；2007年被评为深圳市高考工作先进单位、宝安区高考工作先进单位、区初中教学工作先进单位；2008年被评为广东省教学水平优

32、秀学校，并通过广东省国家级示范性高中初期评估验收、深圳市高考工作先进单位、深圳市首批“书香校园”；2009年又获广东省民族团结进步模范集体、深圳市高考工作先进单位、宝安区高考工作先进单位、区初中教学管理标兵单位，宝安区20062009年度教科研工作先进集体等荣誉称号。虽然学校业已取得了辉煌的成绩，但学校数字校园应用软件平台建设水平却相对欠缺，阻碍了学校教育事业的进一步发展，而在本次数字化校园建设工程完成后，将使松岗中学拥有：统一共享数据中心、统一的门户平台、统一的内容管理平台、智能化办公系统、教学管理系统、网络教学平台、教师评价系统、校园一卡通系统、家校互联、知识管理平台等先进的应用系统和平台

33、，缔造了先进的校园安防平台，灵活、高效的远程教学接收与传播平台。此举为学校提供了更扎实的发展基础，增强了学校的软实力，为松岗中学向高平台高方向发展提供必要的支持。报告编号ZX-2010-234 第三章 项目建设场地第三章 项目建设场地3.1 项目位置深圳市松岗中学（又名文存贵纪念中学），位于宝安区松岗镇东方大道，占地面积11万平方米，采取“一次设计，分期建设”，首期投资8000万元，于1997年动工，1999年9月完成一期工程，现建筑面积4万多平方米，绿化面积5万平方米。松岗中学是一所具有欧洲风格，办公区、教学区、生活区分布合理，功能齐全，体育场地先进，校园环境优美的花园式学校。目前，学校的绿

34、化面积及教师的办公条件、校容校貌在深圳市乃至广东省都堪称一流。具体见学校整体建设规划图3-1：图3-1学校整体建设规划图 第七章 项目招标及实施进度安排第四章 松岗中学数字校园建设工程方案4.1 数字校园建设目标松岗中学数字校园建设工程项目要建设公共数据中心、门户平台、单点登录系统、信息枢纽平台、校园一卡通系统、学生安全管理系统、学生综合管理系统、协同办公系统、教学管理系统、人事管理系统、教师评价系统、资产设备网络管理系统、媒体资源管理系统、网络教学管理系统、知识管理系统、远程教育平台和安防监控平台。1. 建设共享数据中心，制定学校的数据规范、确定各类数据的标准与格式，统一管理数字校园的基础数

35、据，提供其他系统进行共享，保证数据的唯一性、可靠性和权威性。2. 建设学校信息门户，实现信息的快速发布和快速检索，加强安全管理措施，防止黑客的攻击。3. 建设单点登录系统，实现所有信息系统的单点登录，实现应用漫游，减少用户记录多套帐号和密码的烦恼，增加了使用的方便性。4. 建设信息枢纽平台，提供一个个性化的，可定制的平台，可以方便、灵活地为学生、教职员工、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，并且各取所需。通过信息的实时推送机制，将用户所收到最新信息推送到用户桌面乃至手机中。5. 建设网上订餐和食堂取餐系统，实现学校的精细化管理，提高取餐的速度，缩短了学生

36、排队取餐的时间。既满足学生个性化用餐需求，又避免了饭菜的浪费。6. 建设校园一卡通系统，实现对学生考勤、门禁、节能控制、计算机房、电子阅览室、学生校内消费、图书馆的一卡通管理，大大的方便了全校师生，又提高了管理效率。7. 建设学校安全管理系统，通过引入人脸识别和RFID远距离读卡等国际上先进的技术，有效解决学生安全管理问题。通过远距离读卡可实现考勤功能，又能解决高峰期学生排队拥挤问题，运用卡加人脸识别同时验证可解决安全管理的问题。8. 建设网上协同办公系统，实现无纸化办公和网上办公、提高办公效率、建立电子档案，方便查询统计，节约办公费用。9. 建设教学管理系统，实现学生网上选课、自动排课、成绩

37、自动汇总统计、网上评教评学、学分自动生成等，把老师从繁杂的数据处理工作中释放出来，把更多的精力放在提高教学质量上。10. 建设资产设备管理系统，实现资产登记、物品领用、设备维修、资产统计等的信息化管理。11. 建设统一的学校媒体资源管理系统，实现媒体资源的高效管理、有效共享，提高媒体资源的利用效率；12. 建设知识管理系统，实现对学校在教学管理活动中积累的知识进行收集、整理、存储、扩散、利用，为学校管理部门提供丰富的分析数据，以便进行趋势分析和辅助决策，使得学校的各项决策更加科学和有效率。13. 建设远程教育平台，利用现代的多媒体通讯手段对传统的教育方式进行改造,使学生可以根据自己的特点,条件

38、和职业需求选择专业和课程,通过各种渠道接受多种媒体的教学,从而为广大求学者提供更多的学习机会。14. 建设安防监控平台，建设先进、实用、可靠的IP安防系统，加强校园管理，着力打造“平安校园”。15. 学校各种教学软件的网络化、教学资源的网络化、各种网络应用的逐渐增多，服务器的数量明显不足。16. 服务器系统全面购买相应正版软件，并购买企业级的中间件服务器，为实现数字化校园软件平台的统一管理部署和高可靠的运行提供保证。4.2 数字校园建设思路1. 通过信息资源规划，加强顶层设计。建立学校的业务模型、功能模型、用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准；2. 设计统一的系统架构，强化统一建设

39、。数据、流程、技术是构成信息系统的三要素；通过三要素的分离，实现业务与技术发展的无关性，达到良好的可扩展性；3. 整合数据资源，构建集成数据环境。加强数据的规划、组织与管理；4. 以提高效率为目的，规划应用系统建设。充分分析学校的各项业务工作，了解用户需求，建立科学的应用系统以及以人为本的用户环境。4.3 数字校园建设方案松岗中学数字校园建设方案主要包括以下三个方面：支撑平台、应用系统和服务器建设4.3.1支撑平台规划设计按照“数字化校园”的要求，建设统一公共数据中心、统一门户平台、单点登录系统和信息枢纽平台，用面向构件技术实现企业级应用开发、运行、管理、监控、维护的中间件平台。它将J2EE体

40、系规范、构件技术、XML技术和可视化开发技术完美结合起来，为基于J2EE平台之上的应用提供了面向构件的应用架构，通过图形化的构件单元作为应用系统的基本组成元素，为企业级应用系统的开发带来了卓越的价值：统一的企业级应用平台、快速响应新的业务需求 、系统高度的稳定性 、方便的系统维护和监控 、保护已有的软件投资、降低开发人员的技能要求 、降低人员流动风险。所以要求方案中建立的各种应用，应该优先考虑JAVA EE平台上实现的系统，并要求能与学校原有系统进行互联互通。4.3.1.1基础数据库与管理平台建立一个基础设施统一、信息资源共享、应用服务丰富、系统互联互通的数据中心是数字校园建设最基本的要求和核

41、心内容。数字校园统一的数据中心，它不仅是已建系统和再建系统的IT基础构架平台，而且也是重要的教育系统业务支撑平台，其作用包括：教育信息整合，数据库和管理服务，学校电子数据交换，学校与上级主管部门之间的实现电子公文等数据交换，学校提供对外网上教育服务系统的公众数据交换，学校管理部门的决策支持，进行数据挖掘、分析、比较，提供辅助决策信息等。基础数据库与管理平台是学校统一数据中心建设和维护的工具，系统实现的主要功能包括数据结构定义、数据字典管理、系统注册管理、系统登录信息管理、基础数据管理、数据导入导出管理、统一用户管理、统一权限管理、数据映射管理、数据同步管理、数据交换管理、监控管理、日志管理、数

42、据备份和恢复等。基础数据库与管理平台的主要特点如下：1、制定信息化建设的数据标准，确定各类数据的标准与格式，建立学校的公共数据库；2、统一管理各系统的用户和操作权限，不需要各系统单独管理用户和使用权限；3、支持自动数据更新和手动数据更新两种方式。用户根据需要设置各系统具体模块的数据更新方式；4、支持各系统对基础数据库中授权部分的自动更新（实时与定时）；5、支持自主设置数据流的更新流程，能够支持各系统对基础数据库中限制授权部分的手工干预更新；6、支持权限分配，授权相应管理人员对基础数据库全手工进行维护；7、支持学校统一数据中心与各应用系统之间的人员身份数据进行双向交换；8、所搭建的基本信息数据同

43、步平台能够保证学校将来新增系统的平滑嵌入。4.3.1.2单点登录系统单点登录系统是新一代数字校园建设的核心内容之一，单点登录指用户只需登录一次，即可通过单点登录系统（SSO）访问后台的多个应用系统，无需重新登录后台的各个应用系统。通过用户映射，后台应用系统的用户名和口令可以各不相同，并且实现单点登录时，后台应用系统无需任何修改。单点登录系统的主要功能包括用户管理、会话管理、协议管理、证书管理、策略管理、配置管理、插件管理、日志管理和系统管理等。单点登录系统建设效果：（1） 所有应用系统之间实现单点登陆功能，并且为学校将来增加应用系统的统一单点登录留有接口，保证技术上的平滑和持续性。（2）一次认

44、证就可在这些系统内畅通无阻，去除不停输入用户密码的烦恼，也很好的避免了用户密码过多导致密码遗忘或遗失而带来的麻烦，一个密码，一次认证，全网共享。（3） 管理完全基于WEB界面，加密传输，无需专用客户端，随时随地可进行管理，方便安全。最终用户访问不同子系统，只需要登陆（认证）一次，就可以访问许可范围内的所有数字化校园应用子系统。（4） 支持远程加密访问，完善的加密功能：要求具备功能强大的加密技术和密码设置，允许管理员对代理服务器进行配置，使之在应答任何请求之前，要求发出请求的浏览器必须支持128位的加密标准。（5） 代理服务器允许对带有“无缓存(No Cache)”选项的特殊站点做标记。当该选项

45、被选中后，浏览器将不能存储数据。在向该浏览器发送内容时，代理服务器将在数据流里放置一些未缓冲的报头，如“Pragma no-cache”。（6） 支持易于使用的填表式身份验证功能，以期简化对Web应用程序码的访问。（7） 可控制的验证访问次数：可以规定一天内限制身份验证的次数。能提供对入侵者封锁的能力，能够对登录失败的次数进行监控。如果失败次数超过了一个指定值，该账户将会被封锁。管理员可以指定是否将该账户保持封锁状态，或是在一段时间后进行重置。（8） 用户可以通过自助方式重新获得帐号密码。（9） 支持CAS3.4.2 API 集成模式，提供JAVA、.NET、C#、PHP、VB等接口程序。单点

46、登录系统采用的技术：（1）单点登录系统基于反向代理技术，用户的访问请求只发送到反向代理服务器而不是应用系统本身。支持FormFill, Http Header方式填表，支持SSL VPN集成。（2）系统应支持SAML 2.0和Liberty Alliance等规范，能提供支持Sarbanes-Oxley，HIPAA等法规报告。（3）支持多种类型的认证凭证。如普通口令、验证码、数字证书、安全 USB KEY、生物识别等。（4）支持多种认证协议。包括SSL握手认证、证书认证、口令匹配认证、口令加密认证。（5）实现B/S，C/S结构的单点登录。对SSO票据进行解析和验证，实现异构系统SSO接入；支持可改造与不可改造系统实现单点登录。（6）支持多种传输协议。支持Web Service、XML、LDAP、AD、FTP等多种认证传输协议。（7）丰富的策略管理。如用户类型、有效期、安全性等规则；（8）安全审计。对SSO状态进行记录和审计。（9）支持双机热备、应用服务器集群、监控与管理。4.3.1.3 教育信息枢纽平台教育信息枢纽平台是数字校园的统一应用集成平台，是一个个性化、可定制的平台，可以方便、灵活地为学生、教职员工、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，并且各取所需。教育信息枢纽平台利用信息的实施推送机制，将用户所收到最新信息推送到用户桌面乃