哈工大经典诵读导论课课件.ppt

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1、English Classics,Vocal Reading & Appreciating,英语名篇诵读,English ClassicsVocal Reading,What we are now,what we did yesterday,What we will be tomorrow,what we do now,What we are nowwhat we did yes,What we can get,What we learn now,How we do now,What we can getWhat we learn,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家

2、 Language Masters诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家 Language Masters诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,Requirements,Introduction Cell phones and ema

3、ils,Requirements Introduction,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家 Language Masters诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,Language Masters,辜鸿铭1857-1928,林语堂1895-1976,舍里曼1822-1890,钱钟书1910-1998,Language Masters辜鸿铭1857-1928 林,辜鸿铭,学贯中西、文理兼通,二十世纪初，西方人曾流传一

4、句话：到中国可以不看三大殿，不可不看辜鸿铭。,在生前，辜鸿铭已经成了传奇人物；逝世之后，恐怕有可能化为神话人物了。,1913年诺贝尔文学奖提名,辜鸿铭学贯中西、文理兼通二十世纪初，西方人曾流传一句话：到中,中国文化是拯救世界的灵丹.,“要懂得真正的中国人和中国文明，那个人必须是深沉的、博大的和纯朴的”,中国文化是拯救世界的灵丹. “要懂得真正的中国人和中国文明，,辜鸿铭,9 and 13,9国语言13博士学位（获/赠）,20岁,获爱丁堡大学文学硕士,英德/法中国,文史哲社会学/科学/传统文化,会通中西，日后担起强化中国、教化欧美的重任。,即已遍学科学、文学、哲学，并熟谙各国语言,22岁,辜鸿铭

5、9 and 139国语言13博士学位（获/赠）20岁获,评价,辜鸿铭的语言天才堪称前无古人，其英文造诣，孙中山、林语堂皆推为“中国第一”。其德文水平也达出神入化之境，德国作家帕凯说：“辜鸿铭是我可以用地道的德语与之交谈的第一个中国人。 英国有名的学者鄂方智主教，认为辜鸿铭“用英文所写的文章，以英国人看，可以和维多利亚朝代任何大文豪的作品相比并”。他是具备一流才智的人，而且最重要的是他有见识和深度，不是这时代中的人能有的林语堂,评价辜鸿铭的语言天才堪称前无古人，其英文造诣，孙中山、林语,辜鸿铭看英语学习,“今人读英文十年，开目仅能阅报，伸纸仅能修函，皆由幼年读一猫一狗之式教科书，是以终其身只有小

6、成。”他主张“中国私塾教授法，以开蒙未久，即读四书五经，尤须背诵如流水也。”,学生向他请教掌握西文的妙法，他答曰：“先背熟一部名家著作作根基。”,辜鸿铭看英语学习 “今人读英文十年，开目仅能阅报，伸纸仅能,学习过程,10岁入中学,半年： 歌德的浮士德,莎士比亚37部戏剧,半月/1部,8月后半月/3部,不到一年完成,德语和英语文学士,卡莱尔的法国革命,1872爱丁堡大学,基本自学,学习过程10岁入中学半年： 歌德的浮士德莎士比亚37部戏,他立志遍读爱丁堡大学图书馆所藏希腊、拉丁文的文、史、哲名著。刚开始时，读多少页便背诵多少页，还没觉出多么困难；后来随着阅读量的逐渐增大，渐渐感到吃不消了。他要自

7、己坚持，再坚持，一定要一路背诵下去。辜鸿铭晚年忆及此事时曾说：“说也奇怪，一通百通，像一条机器线，一拉开到头。” 到后来，不仅希腊、拉丁文，即如法、俄、意各国的语言、文学，辜鸿铭也能做到一学就会，触类旁通。据说辜鸿铭回国后，除本国语言外，尚能用九种文字与人交流，则其基础主要是在爱丁堡大学读书时打下的。,1872爱丁堡大学,他立志遍读爱丁堡大学图书馆所藏希腊、拉丁文的文、史、,林语堂,西洋人的头脑中国人的心灵,1940/1950诺贝尔文学奖提名,两脚踏东西文化一心评宇宙文章,1895-1976,林语堂西洋人的头脑中国人的心灵1940/1950诺贝尔文学奖,林语堂,圣约翰大学英文学士,哈佛大学文学

8、系比较文学硕士,莱比锡大学语言学博士,林语堂圣约翰大学英文学士哈佛大学文学系比较文学硕士莱比锡大学,林语堂的著作,据不完全统计，世界上出版的各种不同版本的林语堂著作约种，其中中文版多种，外文版多种。 林语堂的作品被翻译成英文、日文、法文、德文、葡萄牙文、西班牙文等种文字，几乎囊括了世界上所有的主要语种，其读者遍布全球各地，影响极为广泛，在国际上享有文化使者的美誉。,林语堂的著作据不完全统计，世界上出版的各种不同版本的林语堂著,林语堂,“极其美妙，令以英文为母语的人既羡慕敬佩又深感惭愧”。,1935,吾国吾民,1937,生活的艺术,My Country and My People,The Imp

9、ortance of Living,居美畅销书榜首达52周,林语堂“极其美妙，令以英文为母语的人既羡慕敬佩又深感惭愧”。,林语堂学习英文要诀,学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句语法、语音及腔调整个读出来。读英文时须耳目口手并到。耳闻、目见、口讲、手抄，缺一不可。四者备，字句自然记得。 口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。每谋取一二句背诵之。日久必有大进。,林语堂学习英文要诀学英文时须学全句，勿专念单字。学时须把全句,林语堂学习英文要诀,学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后

10、必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易， 初级高级都可适用。,林语堂学习英文要诀 学习英语唯一的正轨，不出仿效与熟诵；仿效,钱钟书,19101998,著作：天下奇书,当代中国的昆仑高峰之一,清华才子，人中之龙,牛津大学：英国文学,钱钟书19101998 著作：天下奇书当代中国的昆仑高峰,钱钟书的外文,英文、法文、德文、西班牙文、意大利文， 还会拉丁文。其代表作管锥编中征引西方学者和作家达千余人，征引包括数种语言的著作1780多种。很多引用的外文是钱钟书先生凭他超人的记忆默写出的。由此可见他英文造诣的权威性。,钱钟书的外文英文、法文、德文、西班牙文、意大利

11、文， 还会拉丁,钱钟书读书,家学渊源，经史子集，无所不读； 一目十行，过目成诵，自谓无书不读，百家为通。 在校时以一周读中文经典，一周阅欧美名著，交互行之，四年如一日。一代才子钱钟书第82页,在清华的四年，钱钟书博览众书，手不释卷，立下“横扫清华图书的志向”。,钱钟书读书家学渊源，经史子集，无所不读； 一目十行，过目成诵,他们的共同之处？,他们的共同之处？,共同学习方法,诵读,共同学习内容,中西经典,民族文化的源头或顶峰,人类思想的源头,向思想和生命之源去捉寻,共同学习方法诵读共同学习内容中西经典民族文化的源头或顶峰人类,源头,源头,山登绝顶我为峰,山登绝顶我为峰,Heinrich Schli

12、emann/舍里曼,发掘特洛伊、迈锡尼,1822-1890,German amateur archeologist & businessman,Polyglots method,Heinrich Schliemann/舍里曼 发掘特洛伊、,1873,特洛伊的礼物,1876,迈锡尼,1879,伊利奥斯,1883,奥尔霍迈诺斯,1880,特洛伊,1886,梯林斯,1873特洛伊的礼物 1876迈锡尼 1879伊利,Polyglots method,18,英语、法语、荷兰语、西班牙语、葡萄牙语、意大利、葡萄牙语，俄语，瑞典语，波兰语，希腊语、拉丁语、波斯语、阿拉伯语、土耳其语,Polyglots m

13、ethod18英语、法语、荷兰语、西,Polyglots method,自学,22岁,热衷的消遣学语言,开始学习语言/工作：港口办公室杂役工,学习方法,20岁,6种语言,24岁荷兰,自学俄语,这个方法很简单,Polyglots method自学22岁 热衷的消遣,舍里曼坚持每天朗读和默读，这帮助他打开了大脑深处的超记忆回路。一开始他也只是普通人，但是采取朗读和背诵的学习方法打开了他平时封闭着的超右脑记忆回路。,Polyglots method,舍里曼坚持每天朗读和默读，这帮助他打开了大脑深处的超记忆回路,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家 Language Mast

14、ers诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,超右脑学习法,教育学博士,国际著名右

15、脑开发专家,40多年倡导实践右脑研究开发推广,400多家日本学校使用七田式教学法,七田真19292009,超右脑学习法教育学博士国际著名右脑开发专家40多年倡导实践右,超右脑学习法全脑学习,右脑可以下意识的学习，可以快速的大量的处理信息。,The Shichida Method combines the right brain education, which develops childrens sensibilities, with the conventional left brain education and develops the brain, heart and body in

16、 a balanced manner.,超右脑学习法全脑学习右脑可以下意识的学习，可以快速的大量,从听开始,1外,2内,3个月大量反复/形成对特定音频的感受,制造体内振动音，形成新的听觉回路,使用大声朗读的方法,从听开始1外2内3个月大量反复/形成对特定音频的感受制造体内,世界各地语言的频率,不同语言的频率处于不同的声音领域。日语和法语、西班牙语都是频率在2000HZ以下的低频率语言，而英语则是在2000HZ以上的高频率语言。,汉语的频率是中低频语言，而英语是高频语言,人耳能听到的声波范围约在20Hz20000Hz之间。低于20Hz称为次声波，高于20000Hz称为超声波。,世界各地语言的频率

17、不同语言的频率处于不同的声音领域。日语和法,使用右脑学习,1,2,把知识信息大量地、机械地装到脑子里,左右脑记忆之比1：100万,大量反复的朗读和背诵可以帮助我们打开大脑内由表层脑到深层脑的记忆回路,以记忆为主的右脑学习法,使用右脑学习12把知识信息大量地、机械地装到脑子里 左右脑记,哈工大经典诵读导论课课件,进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想像,即：进入右脑意识之前首先闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次，再进行必要的想象。,冥想和呼吸时大脑产生波,朗读和背诵时，它所产生的振动音能够与大脑深层部分发生共鸣，从而在大脑深处引起变化。,以记忆为主的右脑学习法,脑电波,进入右脑意识状态的公式：冥

18、想、呼吸、想像 即：进入右脑意识之,冥想和呼吸时大脑产生波,脑电波是一些自发的有节奏有规律的神经电活动， 振动频率范围在每秒130次之间，可划分为四个波段， 即（0.4-3Hz）、（4-7Hz）、（8-13Hz）、（14-30Hz）。,脑电波,冥想和呼吸时大脑产生波脑电波是一些自发的有节奏有规律的神经,脑电波,波，当人在婴儿期或智力发育不成熟、成年人在极度疲劳和昏睡状态下，可出现这种波段。,波，受到挫折和抑郁时的成年人以及精神病患者极易容易产生这种波。,波， 振动频率为每秒为14-30次， 当精神紧张、或情绪激动或者亢奋时常常出现此波。,脑电波波，当人在婴儿期或智力发育不成熟、成年人在极度疲劳

19、和,脑电波,波，它是正常人脑电波的基本节律， 如果没有外加的刺激， 其振动频率是相当恒定的。 人在清醒、安静并闭眼时该节律最为明显， 睁开眼睛或接受其他刺激时，波立即消失。,在人们心情愉悦或静思默想时，一直兴奋的波、波或波弱了下来，波相对来说就能得到强化， 因为这种波形最接近右脑的脑电生物节律，于是人的灵感状态就出现了。,朗读和背诵,脑电波波，它是正常人脑电波的基本节律， 如果没有外加的刺激,进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想像,即：进入右脑意识之前首先闭上眼睛，平静心情，然后深呼吸三次，再进行必要的想象。,冥想和呼吸时大脑产生波,朗读和背诵时，它所产生的振动音能够与大脑深层部分发生共鸣，

20、从而在大脑深处引起变化。,以记忆为主的右脑学习法,进入右脑意识状态的公式：冥想、呼吸、想像 即：进入右脑意识之,朗读和背诵的效果,1 每天出声朗读英语，英语的节奏就会逐渐渗透到你的身体深处。只有练习朗读才能够掌握英语的节奏，听和说才成为可能；2 每天出声朗读也是一种说的练习，它能够培养你的“英语脑”，使你能够按照朗读时的节奏和速度说出英语来；3 不断练习朗读，你会在某个时刻发现自己已经打开了完全不同的新的超记忆回路。然后你就会拥有超级记忆，甚至不需要再过6个星期。,朗读和背诵的效果1 每天出声朗读英语，英语的节奏就会逐渐渗透,请记住朗读的次数,重复听的次数可以少一些，朗读的次数一定要多，最少5

21、00遍。学习范围（学习的量）小一点儿没关系，千万不要过宽。把为数不多的文章读上它500遍、1000遍或2000遍，也一定会有奇迹发生。通往潜意识的深层记忆回路会打开，个人能力将发生本质的改变。,捂着耳朵练习发音，英语的节奏就能渗入你的身体里。,请记住朗读的次数 重复听的次数可以少一些，朗读的次数一定,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,原典英语学习法,徐火辉,南京理工大学学士/计算机工程；上海华东师范大学硕士/心理学，深圳大学国际考试中心TOEFL

22、、GRE主考，深圳大学师范国际比较教育中心主任。剑桥大学国际考试院注册中心CN200主任。兼任深圳市教育国际交流中心教育总监，山东临沂威灵顿外国语学校总监。,原典英语学习法徐火辉南京理工大学学士/计算机工程；上海华东师,原典英语学习法,声音是语言的躯体，文字是语言的外衣。 英文是表音文字，中文是表意文字。 学习表音文字语言，一定要聆听优先、聆听为纲。神经心理语言学领域领先的华盛顿大学P.Kuhl的教授团队的实验与理论，完全证实外语学习必须聆听为先。,原典英语学习法声音是语言的躯体，文字是语言的外衣。 英文是表,学唱歌 & 学英语,学唱歌 & 学英语,原典英语学习法,原典英语学习法,哈工大经典诵

23、读导论课课件,原典英语学习法,原典英语学习法,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,儿童经典诵读实践,王财贵,国学大师牟宗三先生的弟子台湾台中师范大学教授,1994,读经始于台湾,1997,第一场大陆的公开读经演讲,2001,在北京师范大学的一场报告，轰动了教育界文化界，号称“一场演讲，百年震撼”，刻录发行达500万张。,儿童经典诵读实践王财贵国学大师牟宗三先生的弟子1994读经始,儿童经典诵读实践,儿童读经活动，不仅在中国内陆及港澳台推展，而且波及

24、到东南亚、北美、欧洲的华人社会。在马来西亚、新加坡、印度尼西亚、美国、澳大利亚、加拿大和荷兰的中文学校都开展了儿童读经活动。,儿童经典诵读实践 儿童读经活动，不仅在中国内陆及港澳台推展,个人实践经历,大女儿,五六年级；初高中作文下笔千言,儿子,二三十名。三年级老子天/2章，40天背完。55天复习完。四年级论语。气质变。5、6年级、初高中第一，研究生两个研究所第一。,腹有诗书气自华,个人实践经历大女儿五六年级；初高中作文下笔千言儿子二三十,牙医读经经历,牙医,一辈子只读西洋的东西/读论语,妻子,夫妻每天早晨半小时论语,一周岁背论语五周岁半与名著/王财贵,孩子,牙医读经经历牙医一辈子只读西洋的东西

25、/读论语妻子夫妻,为什么读经典,“熟读一些有高度价值的书，吾人可以直探人性本源，较轻便的吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，较迅速的启迪自己的理性。而后对属于应用性、专业性的学问，就可以事半功倍地吸收，并且眼界远大，胸襟开阔，可以对人生的各项活动，作一较为全面性较为合理性的规划与安排。这就是古人所说的“见识”，亦即现今所谓的“文化教养”。要启发理性，开拓见识，陶养性情，除“读经”外，恐怕别无切实可行之方。”,为什么读经典“熟读一些有高度价值的书，吾人可以直探人性本源,为什么读经典,“从内涵方面说，“经典”是人生智慧的源头，是为人处世的准则，要修身养性，通达事理，以此最为便利。“经典”更是文化的

26、根源所在，有了根源性的文化教养，很容易开发一个人的理性，而涵养出深广的心胸和能力。”,为什么读经典“从内涵方面说，“经典”是人生智慧的源头，是为,王财贵讲座关于胡适,胡适之四岁就开始读古诗，六岁上私塾就开始背古文；九岁，自己看古典小说了。语文教育，能够看古典小说，这个语文程度已经很高了。两年之内，他偷偷地看完三四十本古典小说，一辈子的作文，基础就奠定了，九岁！,王财贵讲座关于胡适 胡适之四岁就开始读古诗，六岁上,王财贵讲座关于胡适,十一岁的时候，他的老师就正式教他读古书，因为已经读了四年古书了，以前读书是背，现在是自己读，已经有能力自己读了。老师教给他第一本书叫作资治通鉴，十一岁就读完了。到十

27、三岁就把左传读完了，把左传读完了，大概这辈子中国书都读过了，以后就是复习、综合、创造。,王财贵讲座关于胡适 十一岁的时候，他的老师就正式教他读,英语学习如何开始？,始于经典,王财贵/徐火辉/周应之,英语学习如何开始？始于经典王财贵/徐火辉/周应之,英语学习从莎士比亚开始/周应之,系统的掌握在于对系统构成要素以及各构成要素之间有机联系的熟练把握，而语言系统是由语音、语义、语法构成的有机整体，各要素都不是孤立存在的，因此，只有在整体语言环境中学习和把握语音、语义、语法以及它们之间的有机联系，才能系统、完整地掌握语言。,英语学习从莎士比亚开始/周应之 系统的掌握在于对系统构成要素,经典诵读评估报告,

28、73.1% 的家长和86.7%的老师认为背诵古典诗文能弘扬传统文化；88.7%的家长和96.7%老师认为对孩子的修养和人格发育有好处；94.2%的家长和100%的老师认为提高孩子的语言文字能力有好处。 “古诗文诵读：的评估报告-国家科技部研究中心,经典诵读评估报告 73.1% 的家长和86.7%的老师认为,Further proof,儿童读经的方式，先不求理解，而只是背诵，表面上看来，还是左脑的训练而已，然而，就因为在背经的过程当中，完全松懈、有趣，使脑波从波转到波，也就是说，读经背经的小孩一而再，再而三地有机会舒解身心压力，并能在波的脑与潜意识互动的过程中加强了创造力、灵感、注意力、判断力及

29、记忆力。留德医学博士-林助雄 （关于经典诵读）,Further proof儿童读经的方式，先不求理解，而只是,Further proof,儿童读经背经的过程类似念唱， 眼睛看经典文字是透过视觉作用来刺激右脑，而念唱得律动也启动了右脑，至于仔细整理辨字以便记忆，则是右脑的工作。 所以，整个读诵经典的过程，恰好动用了左右脑的功能，使左右脑运作得以同步。根据研究，左右脑能有同步效用时，学习能力可增加2至5倍。留德医学博士-林助雄 （关于经典诵读）,Further proof儿童读经背经的过程类似念唱， 眼睛,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯

30、博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,一部分寻求救国救民的知识分子，将我们民族挨打原因归结为科学的落后，将科学的落后的原因归结为教育的落后，将教育的落后原因归结为汉字的繁冗、文言文的难懂，以及私塾教育、科举制度摧残人性，甚至将原因归结为文明的劣等，种族的垃圾等待。于是，科举被废除了，文言文的官方文书地位被废除了，读经课也被废除了。,为什么取消中国古代私塾学习法,一部分寻求救国救民的知识分子，将我们民族挨打原因归结为科学的,我们的古代私塾教育真的摧残人性吗？何以能够培养出浩如繁星的圣人先贤、英雄豪杰，何以能够使得一代代知识分子一生以治国平天下

31、、大济苍生为平生所愿？何以能够关爱生命，终其顿悟，天人合一，获得人生的终极快乐？,中国古代私塾学习法,我们的古代私塾教育真的摧残人性吗？何以能够培养出浩如繁星的圣,中国古代私塾学习法,帮助中国古代造就了大批了不起的学者与文学家，并创造出了浩如烟海的典籍，这是背诵这种教育方法对中国历史最主要的积极意义。此外，中国古代学者的严谨的风格和踏实的精神，也得益于这种长年的背诵之功。,中国古代私塾学习法帮助中国古代造就了大批了不起的学者与文学家,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中

32、国古代私塾学习法杨定,杨定一,1958-,杨定一1958-,杨定一,现职,长庚医疗财团法人、长庚纪念医院董事会执行董事、长庚生物科技董事长、长庚大学董事长、明志科技大学董事长、长庚技术学院董事长、美国Inteplast 董事长、真原材料科技董事长、洛克菲勒大学分子免疫及细胞生物学系兼任教授,学历,纽约洛克菲勒大学Cornell 医学院生化、医学双博士,巴西医学大学,杨定一现职 长庚医疗财团法人、长庚纪念医院董事会执行董事、学,杨定一,经历,洛克菲勒大学分子免疫及细胞生物学系教授及系主任、美国国家卫生研究院癌症研究所咨询委员、The Journal of Ex-perimental Medici

33、ne、Science and Medicine 等国际癌症、免疫及整体健康学术期刊编辑及顾问,杨定一经历 洛克菲勒大学分子免疫及细胞生物学系教授及系主任、,5、6岁始,自学功课、阅读国学经典,10岁,读书量达10，000多本,11、2 岁,国学经典基本读完/外国历史、哲学,13 岁,考入巴西医学大学,21 岁,美洛克菲勒大学生化/医学双博士,27 岁,该大学分子免疫及细胞生物学系主任,99年,与妻子在美国推广经典活动,5、6岁始自学功课、阅读国学经典10岁读书量达10，00,杨定一：用经典教育子女,长女杨元宁三四岁,学习老子、大学、中庸、唐诗、佛经、圣经、美国人权宣言、我有一个梦想、莎士比亚,

34、次子杨元平二岁,“长大后发现那些文字好像有生命，不同的时候会跑出来产生新的意义，尤其是进入大学后，还会把从小所读、所吸收的东西，与自己的思想结合。”,杨元宁哈佛大学,杨元平麻省理工,杨定一：用经典教育子女长女杨元宁三四岁学习老子、大学,杨定一：用经典教育子女,长女杨元宁,16岁出版7本书,17岁为纽约时尚周走秀,18岁生物学和东方哲学双学位,大地医生,不再恐惧,活在沉静里：赞颂大地,整体疗法,记得快乐,大笑老人,业力：一分耕耘一分收获,新书：哈佛心体验,杨定一：用经典教育子女长女杨元宁16岁出版7本书17岁为,杨定一的实验,在美国研究过儿童脑波变化：当小朋友朗诵古文时，脑波的状态与静坐时一样，

35、彼此平行如一道巨大的雷射光波，这代表着深层的纾解与冥想，更是让大脑发挥创意的必要条件。而且研究也发现，读经的孩子比一般儿童记忆力更强，且读经时脑波变化类似深度打坐时的反应，由波转为缓慢的波，身心也变得宁静安详，注意力也更为集中。,背诵不是死记硬背，大脑心灵身体更好 ,杨定一的实验 在美国研究过儿童脑波变化：当小朋友朗诵古文,理论研究和实践,超右脑学习法,儿童经典诵读,中国古代私塾学习法,杨定一诵读实践和研究,霍金斯博士研究意识,原典英语学习法,理论研究和实践超右脑学习法儿童经典诵读中国古代私塾学习法杨定,Dr. David Hawkins,Dr. David Hawkins,霍金斯博士,20年

36、,研究人的意识,利用人体运动学： kinesiology “muscle testing”,发现,当一个人出现不好的念头的时候，就在削弱自己的身体。任何导致人的振动频率低于200(20,000Hz)的状态会削弱身体，而从200到1000的频率则使身体增强。,霍金斯博士20年研究人的意识利用人体运动学： kinesi,哈工大经典诵读导论课课件,霍金斯博士发现结果,Shame (20)、guilt (30)、Apathy (50 )、Grief (75)、 Fear (100) 、Desire (125)、 Pride (175)、COURAGE (200)、 Neutrality (250)、

37、Willingness (310)、 Acceptance (350)、 Reason (400)、 Love (500)、Joy (540)、 Peace (600) 、Enlightenment (700+)、 Ultimate Consciousness (1000+) 被称为是神的意志或精神，这是绝对力量的频率，甚或更高。,霍金斯博士发现结果 Shame (20)、guilt (,那么我们可以想想,我们在思考的时候，会有脑电波，这可说是思想念头的物质表现形式之一。,而且我们常会感觉到其他人是否喜欢或讨厌我们或者真正关心我们，就很容易体会到人的思想念头的物质力量。,那么背诵的高尚的或伟大

38、的或深奥的或精妙的思想意识会对我们心灵、身体、气质和面貌产生什么样的影响？,那么我们可以想想我们在思考的时候，会有脑电波，这可说是思想,诵读西方名著,阅读西方名著，能使我们中国的英语学习者看问题多一个角度，多一分智慧，多一分豁达，多一分敏感，多一分正气，多一分悲天悯人的情怀，文学作品的价值也将伴随其人生不断成长而茹吐芬芳、绽放光明。,文辞优美，而且揭示人性本源，深具智慧和哲理，体现西方文化精神的作品,诵读西方名著 阅读西方名著，能使我们中国的英语学习者看问,专家论背诵,学养深厚、笔融文白的香港大学中文系教授陈耀南博士在谈背诵中说：“背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧。巧必由烂熟而出。好文章背

39、诵得多，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。加上泛观博览，深思精研，将古人的感受，比照当今的情境，印证永恒的人性人情，于是自己的文学艺术境界，又可层楼更上。”,专家论背诵 学养深厚、笔融文白的香港大学中文系教授陈耀,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家 Language Masters诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,更多的益处： 声音能够做什么？,James

40、D Angelo,在人体内外的声音里，有一类声音特别独特、也尤为重要， 这就是我们人体发出的声音。,更多的益处： 声音能够做什么？James D Angelo,人体发出的声音,这类声音是人体内外声音的纽带和桥梁，它即可以被耳朵听见，也可以让穴位和经络感受到它的振动，并随之产生出的相应的振动波在经络和穴位内传输。,人体发出的声音这类声音是人体内外声音的纽带和桥梁，它即可以,因此诵读会,因此诵读会,朗读和背诵的益处 You can kill many birds with one stone,朗读和背诵,语感,写作,记忆,思想和心灵,听说,阅读,人文历史,身心健康,气质,朗读和背诵的益处 You can kill many bi,CONTENTS,课程要求 Requirements 语言大家 Language Masters诵读实践 Reciting Practice诵读研究 Reciting Researches诵读益处 Reciting Benefits,CONTENTS课程要求 Requirements,