幼儿园教育活动设计与实践课件(上).pptx

《幼儿园教育活动设计与实践课件(上).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育活动设计与实践课件(上).pptx（124页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、,社会环境和社会规范教育活动,情境引入,提出任务,任务3-1 ：中班 社会活动 垃圾分类,学习新知,了解并熟悉幼儿园的位置及环境，熟悉幼儿园的规则，适应集体生活。,了解家庭成员姓名、住址、电话，知道家庭成员及亲属之间的关系，懂得尊敬长辈，兄弟姐妹能够和谐相处。鼓励幼儿参加一些力所能及的家务劳动，培养幼儿爱家爱家人的情感。,学习新知,了解自己所在的社区及城市，了解自己家乡的风俗、名胜古迹，特产等，激发热爱家乡的情感，并鼓励幼儿参加社区的大型活动。,培养幼儿的自我保护意识，了解周围环境中有危险因素的存在，学习应急及自救措施，提高生存能力，增强社会适应能力。,学习新知,活动名称即一次具体的社会教育活

2、动的题目。活动名称的设计要求为：从活动名称能大概了解本次社会教育活动的主要内容和目标。在取名称时注意尽量符合儿童化的特点。书写内容要完整。包括：活动类型，年龄班，具体内容。例如：小班 社会教育活动 好听的名字。,学习新知,1. 幼儿园社会领域教育活动目标的制定要依据社会领域教育的总目标、年龄阶段目标，单元目标的设计。 2社会环境教育活动目标设计的一般要求目标制定要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。目标表达要一致，从幼儿角度表述，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”、“学会”、“认识”等字眼。,学习新知,活动准备主要包括环境的创设、物质准备和知识准备几方面。具体写教案时，一般

3、从以下两个方面入手。（1）物质方面的准备：包括活动组织需要的各种电教设备、教玩具、操作材料、模拟的社会生活场景等。（2）知识方面的准备：幼儿在该活动前，需要幼儿事先有一定的认识、知识方面的基础。,学习新知,活动目标确定之后，需要设计活动过程来实现目标。一般包括导入部分、主体部分和结束部分。,该环节目的在于激发幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性。在幼儿社会教育活动中，教师常用的导入方式有谈话导入、故事导入、图片讲述导入、观赏录像资料导入、情景表演导入、玩具操作导入、游戏活动导入等。,这是完成幼儿社会教育活动目标的主要部分，是活动的重点和难点所在。教师引导幼儿进行的大部分时间应放在这一部分。在

4、进行这一部分活动设计的时候，一般要注意思考以下几点：,学习新知,这个活动准备分几个步骤进行？,每一步完成什么内容，采用什么方式方法？,哪一步是重点，哪一步是难点？怎样突出重点，突破难点？,每一步的时间大体应该怎样分配？,如何进行每一环节的表述？包括教师的陈述语提问、操作说明、对幼儿的要求、小结语、过渡语等均需斟酌。,让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。以常用的小结评价的方式结束活动。这种方式运用中应该注意做到语言简洁，对幼儿的评价积极宽容，对问题的结论留有思考的余地，使活动能够有效的延伸，使幼儿能保留对活动的兴趣，体验到活动到来的快乐，以期盼的心情和态度等待下次活动的到来。,学习新知,

5、完成活动设计,分析垃圾分类这个活动，教师可以采用多种方式如谈话、观看视频、实践操作等，使小朋友知道垃圾分类的重要性，垃圾分类的方法等。,模拟教学,谢谢观看,社会领域人际交往类活动设计与组织,情境引入,提出任务,大班：人际交往活动 好朋友握握手,学习新知,交往是人类的基本需要之一，有的人与别人一见面，很快就成了朋友，有的人与人交往，却使人有距离感。这是为什么呢？,与同伴交往,与成人交往,集体生活中的交往,学习交往技能,学习新知,活动名称，它要比较概括地反映教育活动内容、发展目标。设计要求结构上包括具体名称、适合年龄段和活动类型，表达上做到幼儿化、简洁化。,幼儿园社会领域教育活动目标的制定要依据社

6、会领域教育的总目标、年龄阶段目标，单元目标的设计。,学习新知,物质准备，例如活动所需要的录音机、磁带、多媒体资源、课件，有时还需要有场景布置，准备图片、挂图、实物等玩教具；经验准备是指开展此次社会教育活动之前，本班幼儿需要具有的经验基础。,学习新知,学习新知,该环节目的在于激发幼儿对交往的兴趣及调动幼儿学习主动性。常用的导入方法有游戏、创设情景、谈话、观看录像、故事等方式。,1.活动导入部分的设计,首先设计好该活动有几个环节？确定每一环节完成什么内容，采用什么方式方法？哪一步是重点，哪一步是难点？怎样突出重点，突破难点？每一步的时间大体应该怎样分配？ 在进行书面表述时，教师要明确每一环节如何表

7、述？包括教师的陈述语提问、操作说明、对幼儿的要求、小结语、过渡语等均需初步设计。,2.活动基本部分的设计,学习新知,以常用的小结评价、游戏、教师布置任务等的方式结束活动。教师要引导幼儿明确本节课的主要学习内容，同时激发幼儿继续学习的兴趣。,3.活动结束部分设计,学习新知,设计任务,模拟教学,今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原来是小明张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把小明拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对他说：“老师不批评你，只是想知道到底怎

8、么了。”,拓展任务,现在的孩子常常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。找“帮助”这个故事告诉我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。,任务一：小班 我会排队,谢谢观看,美术欣赏活动设计与组织,新纲要提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养 幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。而在进行名画欣赏时，某幼儿园大班老师发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的

9、偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。米罗的星空就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点。,任务1-1 ：大班：美术欣赏活动星空,波洛克汇聚,王冕墨梅,索拉瑞奥有绿色靠垫的圣母子,1、各种类型的美术作品,唐三彩,掷铁饼者,城市雕塑,长城,福建土楼,巴黎圣母院,餐具,壁挂,小商品包装,杨柳青年画,泥人,剪纸,2、一定的欣赏知识和技能,抒情诗,盲女,星月夜,小中班：渗透式的，即使有专题欣赏活动要简短。大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受。,注意点：1、配乐尽量和活动中的意境、情感基调相匹配

10、2、平时善于积累各种风格和表现方式的音乐作品,拾穗者,模仿后提问：感觉怎样等,注意点：1、选择的作品对比特征要鲜明2、作品出示时要注意孰先孰后,哭泣的女人, 梦,米莱缠线师幼演唱鞋匠舞边表演绕毛线，感受劳动快乐,注意点：,欣赏时间20-25分钟 ；欣赏和相应操作活动相结合。,（一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉 这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简洁的语言说出自己的真实感受。,忧愁的国王,（二）分析作品要素识别与形式关系分析 两者融合在一起要素识别：点、线、形、色形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式,实施要点：,（三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉涉及

11、作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等；可通过给作品命名方式反映整体感受,（四）表现和创造 心理回忆与构思 已欣赏作品的回忆和将要创作的东西进行构思，承上启下环节,（五）展示和评价作品根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同,谢谢观看,手工活动的设计与组织,作用,活动名称：蝴蝶（撕纸） 中班 手工活动,纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动,（1） 平面造型的工具（2）立体造型的工具,（1）点状材料（2） 线状材料（3）面状材料（4）块状材料,在幼儿园美术教育总目标的指导下，我们制定幼儿园小、中、大班绘画、手工、欣赏这三种不同种类的美术活动的目标。,一般包括：经验准备和物质准

12、备两部分的内容。,幼儿在参与本活动之前已经掌握的相关知识或具备的经验。比如手工活动前，幼儿了解手工制作的材料、以及其使用方法。,完成本次活动需要准备的教具、学材、环境创设等物质准备，美工活动中教师准备的材料要尽可能的充分。,注意 :,评价表,根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的。由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强烈情绪的事物才易记住。所以，小一班教师想设计一次泥工活动，引导幼儿制作棒棒糖。不仅在认识颜色、发展小手精细动作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，帮助

13、幼儿学会两手较协调地揉搓橡皮泥。并学会在球体上安装小棒。,谢谢观看,音乐教育活动设计与组织,幼儿园音乐教育的内容包括：,歌唱活动,打击乐器演奏,韵律活动 包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作。,音乐欣赏,幼儿园歌唱活动设计与指导,任务1-1 ：小班：歌唱活动小鸡小鸭,1=F 4/41 21 2 3 3 | 2 3 5 5 | 1 2 3 0 3 0 3 0 | 2 3 5 0 5 0 5 0 |小 鸭 小 鸡 碰 在 一 起， 小鸭呷 呷 呷， 小鸡叽 叽 叽，5 73 3 3 0 5 5 5 0 | 3 3 3 0 5 5 5 0 | 1 2 3 3 | 2 3 5 1 呷呷 呷， 叽叽

14、叽。 呷呷 呷， 叽叽 叽， 一同 唱 歌， 一同 游 戏。,声带柔嫩，音量小；一般可以唱5-6个音（2-6）；肺活量小，呼吸短促，“讲歌”现象严重，音准差。,音量增加，出现“喊歌”现象；音域有所扩展（1-7）；能唱好切分音，三拍子；容易发错音。,音准有较大进步；能用不同的速度、力度长不同性质的歌曲；能较好地进行领唱，齐唱活动。,1.歌词的内容和文字符合幼儿的理解能力,2.歌词的内容具有童趣、教育价值和音乐的美,3.歌词的内容应适于用动作进行表现,4.歌词的结构应简单多重复，多选第一人称的歌曲,齐唱：独唱：接唱：对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组（或集体）之间的问答式歌唱。领唱齐唱：

15、一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌曲中配合的部分。轮唱：两个小组（声部）能够一先一后，按一定间隔开始演唱同一首歌曲合唱：包括一个声部用“哼”鸣的方式演唱旋律歌表演：一边唱歌一边做身体动作表演。,歌唱活动一般教育目标 :,感知、理解歌曲的歌词和。,知道保护嗓音，应用美的声音歌唱。,知道如何在集体歌唱活动中与他人协调。,进行带有创造性地歌唱表现。,知道如何用歌唱的方式与他人交流。,情感与态度 :,能够基本正确地再现歌曲的歌词和曲调，能够较正确地咬字、吐字和呼吸。,能够较自然地运用声音表情，能够唱出适度、美好的声音。,能够在集体歌唱活动中控制和调节自己唱出的声音，使之与他人协调,能够

16、运用带有一定创造性地歌唱表现方式。在唱歌中能够自然地运用脸部表情和身体动作表情。,操作技能,巩固练习常见的组织形式 :,01,1).听音乐幼儿自由动作（发挥幼儿创造能力和想像能力，让幼儿主动表达自己对音乐作品的理解和体验）；,02,2).个人上台展示；,03,3).综合幼儿的动作给予一个统一动作。,教师将歌曲中的歌词、节奏、曲调分解出来，作为节奏活动、语言活动、朗诵活动、韵律活动等，使幼儿先初步掌握歌词、节奏或旋律的基础上学习歌曲。 这种方法较之三段式，能够更好调动幼儿的积极性，促使幼儿在愉快、轻松的氛围中学习歌曲。,将歌词的内容分解出来作为语言活动、韵律活动、游戏等形式，引导幼儿熟悉歌曲的歌

17、词，进而学唱歌曲。,朗诵歌词开始,做动作（游戏）开始,表演歌词开始,讲故事开始,歌词创编（颠倒歌）,（一）找身体部位游戏，熟悉歌词 1.教师说出身体某一部位的名称时，请幼儿以最快的速度将双手放到该部位上。教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。 2.教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快速度，引导幼儿熟悉歌词。（二）倾听歌曲，熟悉歌曲 1.教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象 2.幼儿跟随伴奏，边做动作边学唱歌曲。（三）幼儿集体唱歌曲,（一）教师表演，引导幼儿感知全部歌词内容,模仿动物走路的样子做出表现肚子难受的样子做出看见食物很惊喜的样子先做出狼吞虎咽的样子，

18、再做出吃饱后很满足的样子,（二）熟悉歌词内容 教师邀请幼儿猜想教师的表演讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？它怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？（三）幼儿欣赏歌曲 教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。（四）随歌声边唱边做动作。,（一）教师出示图片，讲故事 师：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。小花鸭为什么要伤心地哭？ 教师完整地讲述第一段歌词中的故事。,（二）幼儿倾听歌曲 教师把第一段歌词所讲的故事清唱给幼儿听。（三）幼儿边看图边跟唱歌曲。（四）巩固，表现歌曲,1,导入（多种方式学习歌词）,朗诵、游戏、表演、讲故事、创编歌词,2,欣赏感

19、知歌曲,清唱歌词、播放音乐,3,学唱歌曲,幼儿（在游戏、表演、看图中）自然学唱歌曲,4,表现歌曲,幼儿演唱、表演,5,结束歌曲,小结：分解歌词开头的歌唱活动一般设计过程：,2节奏训练 切切 菜 擀擀 面 包包 饺子 捣捣 蒜。 蒸花 卷 炒米 饭 油炸 麻花 煎鸡 蛋。,1发声练习 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 怎么 叫？ 喵喵 喵喵 喵。 火车 怎么 叫？ 呜呜 呜呜 呜。,教师：小朋友们，今天天气可真好，老师带你们去公园玩吧（听音乐拍手进入活动室）！公园到了，这里有花、有草、空气真好，让我们一起来练练嗓子吧！,设计活动 :,歌曲表演动作步骤：,（1）（2）小节，小鸭和小鸡结

20、对友好地打招呼。（2）（4）小节，小鸭和小鸡分别做“叫”的动作。（5）（6）小节，小鸭和小鸡互换位置做游水和游戏的动作。（7）（8）小节，小鸭和小鸡手拉手，点头微笑表示友好。,小鸭、小鸡的基本动作：,小鸭腿微屈，双脚成外八字，双手放在身体两侧，手腕翘起，走路时身体左右摇摆。 小鸡双手的食反映、拇指相碰，做小鸡的尖嘴，同时步碎步。,评价表 :,模拟教学评价表 :,谢谢观看,幼儿美术教育活动设计与指导,任务1-1 ：大班：意愿画：秋天真美丽,喜欢参与绘画活动，体验绘画活动的快乐，培养对绘画活动的兴趣，养成大胆作画的习惯,认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔的纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法，养

21、成正确的握笔方法和作画姿势。,学会画线条和简单形状，并用于表现日常生活中熟悉的简单物体的轮廓特征。,学会认识红、黄、绿、橙、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画。,学会区分并尝试画出主体和背景色，培养对使用颜色的兴趣。,学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。,进一步掌握多种绘画方法，体验绘画的快乐。,认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学会用较丰富的颜色作画。,初步学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。,初步学会在画面上安排物体的上下、左右关系。,学会利用多种绘画工具和材料，运用不同的技法展现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。,学会深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学会根

22、据画面的需要，掐当地使用颜色表现自己的情感。,初步学会完整地表达感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。,学会表现前后、远近简单的空间 关系及主体与背景的关系。,命题画可分为物体画和情节画。,比如在奇怪的树课例中,教师收集了一些常见树的图片布置在活动室内,引导幼儿参观,并提问:“你看到了什么?”孩子们兴致勃勃围着树展议论着,不时地会有孩子问问老师或同伴。,出示各种奇怪的树的图片，并逐一提问：“这棵树奇怪在哪里？”以此激发幼儿的创作欲望。,教师提问：“你们想画什么样的奇怪的树？”幼儿反应十分热烈：“我想画玩具树，上面结满各种玩具，我想玩什么就可以拿什么。”“我想画狮子树，那棵树可厉害了，谁见

23、了都害怕！”“我也想画玩具树！”“我想画长满手的树，手上有很多好吃的东西。”,在此过程中，通过幼儿的相互启发，教师根据幼儿的创作情况不断进行适时、适度地指导，促使每位幼儿都能取得经验，顺利完成作业。 教师此时提出了作画要求：尽量与别人画的不一样，越神奇越好。,通过互相观赏、讲述，使幼儿进一步受到启发，加强信心，取得切身经验。,意愿画强调幼儿要通过自己的想象和思维来作画，它对幼儿没有任何约束力。,幼儿的意愿画内容为动物、植物、交通工具和其他类，多数幼儿命名以单词为主，如老鼠、气球、枪等；部分幼儿会用短语、短句命名，如小兔采蘑菇、青蛙呱呱叫、小蝌蚪水里游、毛毛虫散步、美丽的花、小鱼吐泡泡、熊吃果子、小兔笑呵呵，意愿画为幼儿插上了想象的翅膀。,01,谈话导入 夏天,导入活动引出主题,02,教师讲述，了解夏天的特征,感知主题深入了解主题,03,自由想象，绘画,发挥想象自由发挥,04,完成作品，展示作品。,展示评价作品,可以创设情景、也可以引导幼儿观察大自然和日常生活中美的花纹和图案。如：蝴蝶、贝壳、树叶、毛巾、手绢、茶杯、花瓶、画布,常见的教学内容：了解点-线-几何图形-自然界的花鸟虫鱼以及传统的民族花纹。掌握花纹的排列方式：单独式、连续式、对称式、放射式。学习定位、找中点。掌握基本的色彩知识：基本色调配色掌握装饰画基本工具及使用技能。,谢谢观看,