左忠毅公逸事PPT课件.ppt

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1、左忠毅公逸事,方 苞,谥号,尊称,逸事，散失没有经正史流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取一小部分来表现人物。 逸事 ，也作“轶事”或“佚事”。,方苞，字灵皋，号望溪，人称望溪先生。清代安徽桐城人。与刘大櫆、姚鼐并称为“桐城三大家”，为三大家之首，桐城派创始人。著名散文家。,桐城文庙,先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，唯此生耳。”,视学：

2、任学政。学政，是由朝廷委派到各省主持院试，并督察各地学官的官员。京畿： 京城地区。畿，王都所在的千里地面。视学京畿： 省略介词“于”风雪严寒： 刮着风，下着雪 名词作动词从数骑出： 从，“使跟从”微行： 隐藏身份出行为掩户： 省略代词“之”叩之寺僧：省略介词“于” 叩，询问则史公可法也： 则， 原来是 判断句,瞿然注视：瞪大眼睛仔细看着面署第一：当面，名作状召入，使拜夫人 : 省略代词“之”碌碌：平庸无能,及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镵，为除不洁者，引入。微指左公处，则席

3、地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”,及左公下厂狱： 被动句朝夕狱门外： 从早到晚，名作状。省略“候于”逆阉： 逆叛的太监，这里指魏忠贤被炮烙： 遭受虽家仆不得近： 靠近、接近。 形容词作动词卒感焉： 被动句手长鑱： 手拿、手持。名词作动词引入： 省略代词“之” 微指： 悄悄（暗暗）

4、指着,则席地倚墙而坐： 把当作席子 意动用法史前跪抱公膝而呜咽： 上前、向前。 名词作动词汝复轻身而昧大义： 轻视， 不明 形容词作动词已矣：完了，已，停止。语人：告诉别人。吾师肺肝，皆铁石所铸造也： 判断句,课文记叙了左光斗的哪些逸事？叙事过程中，作者通过什么方法来刻画人物？,分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。,1、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。,2、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。,动作描写,微行入古寺,解貂覆生,面署第一,奋臂拨眦,摸械投击,深入民间为国觅才,善于发现人才爱护人才大胆选拔人才,忠心为国既忠且毅,语言描写,“吾诸儿碌碌”,一心为公，提掖后人,“汝复轻身而昧大

5、义，天下事谁可支拄者？”,忧国如焚，悲辞慷慨,肖像描写,面额焦烂,忠贞不屈大义凛然,目光如炬,心怀国家毫不颓唐,你认为对左光斗的人物刻画最精彩之处是哪里？为什么？,“为之掩户”“奋臂以指拨眦，目光如炬”“摸地上刑械作投击势” 细节描写 文章综合运用了肖像等描写，突出表现了左光斗的光辉形象。,课文题目是“左忠毅公逸事”，但为什么从第三段开始就笔锋一转，反而去写史可法的相关事迹？,明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。,探视牢狱 显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，实际上写左

6、公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。狱中被斥 显示师威之重。在左公怒斥下，史可法“噤不敢发声，趋而出”，反衬了左光斗的威严。“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。,寻找出3之前明写史，暗写左的地方，并加以分析。,崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。或劝以少休，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。” 史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、

7、太母起居，拜夫人于堂上。 余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。,出没蕲、黄、潜、桐间：一带以凤庐道奉檄守御：凭身份辄：总是，常常更休：轮流休息振：抖动躬造：亲自到与先君子善令人蹲踞而背倚之或劝以少休,文题是“左忠毅公逸事”，但课文第三段写的全是史可法在镇压农民起义中的表现，游离于课题之外，可以删去，你的看法怎样？,本段写史可法镇压农民起义，是作者阶级局限性的表现，应分析批判。但在结构上，却是全文的有机组成部分。明写史，暗写左，写史的忠勤职守，正是在表现左的言传身教对史的影响，从侧面丰富了左的形象。且处处与上文照应。,例如，史的“数月不就寝”照应左在“严寒”天视学；史“甲

8、上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。史的“下恐负吾师也”一语，点透了和主题的关系。第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。,探视牢狱 显示师恩之重狱中被斥 显示师威之重勤于职守 验证恩师识才史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到“废寝”的程度，他说：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”这与首段左公言“他日继吾志者，唯此生耳”相照应。由此可见左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。本文描写了2个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。史可法与左光斗两个形象相映生辉，越是描写史

9、可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。,正面左忠毅公 慧眼识英才仗义斥门生侧面史可法公 寒夜守帷幕躬造左公第,师之楷模,生之传承,结构特点,不辞辛苦，为国选才,身陷狱中，心系国事,恪尽职守，恐负师恩,补写由来，真实可信,躬造府第，敬事长辈,本文是以什么为线索来组织材料的？,以“才”贯穿全篇：觅才惜才选才誉才护才验才,选材详略得当，组材合理有序,本文怎样通过行动、语言、肖像的刻画表现人物的精神面貌的？,“逸事”的主要特点：,所记史实既新鲜（不是尽人皆知的），又要有一定的史料价值。记事具体、生动、形象。形式比较自由（不像正史那样必须记一个人完整的经历，记事可多可少，文章可短可长）。,草：

10、 文方起草 敝衣草屦 微： 微行入古寺 微指左公处更： 使史更敝衣 使将士更休 第： 即面署第一 必躬造左公第语： 述其事以语人 谓狱中语乃亲得之于史公云,初稿，草稿草鞋,隐藏自己的身份改装悄悄的,改变，更换轮流,表次序的词头按一定等级建造的大宅院,告诉 言论，话,一词多义,课堂练习,1、写出加点虚词在句中的含义、词性或作用：（1）旦夕且死 （ ）（2）此何地也 （ ）（3）吾师肺肝，皆铁石所铸造也 （ ）（4）天下事谁可支拄者 （ ）（5）为掩户 （ ）,2、本文行文严谨，请找出既能表现文章的题旨，又能表现文章内在联系前后相互呼应的一组句子。 （ ）A. 先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿余

11、宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。B. 叩之寺僧，则史公可法也及左公下厂狱，史朝夕狱门外史公以凤庐道奉檄守御史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，侯太公、太母起居，拜夫人于堂上C他日继吾志事老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也,C,3下列分析不符合文意的一项是（ ）A涕泣谋于禁卒，卒感焉。 “涕泣”，反映史可法极度悲痛。“卒感焉”，反映其感情深厚、真诚，并暗示有进狱探视的可能。B微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。写左公形象，反映逆阉的残酷狠毒与忠奸邪正不两立的社会现实。C国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧

12、大义，天下事谁可支拄者。左光斗不理解史可法来探狱的心意，所以，狠狠地斥责他“昧大义”，这是左光斗在教育史可法要以大义为重。D因摸地上刑械作投击势。这一方面表现左光斗的急切心情，另方面也表现出左光斗对史可法的怜惜与爱护。,C,小结： 忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。,思考题、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？、为什么全文用大量的笔墨描写史可法？、忠毅的核心是什么？楷模、传承的核心是什么？,方苞与桐城学派,方苞（16681749）清代散文家。安徽桐城人。是

13、清代散文流派“桐城派”的创始人，为文讲究“义法”：“义”即“言有物”，也就是以宣扬理学道统为宗旨的思想内容 。“法”即“言有序”。也就是写文章的种种法则和规矩 。“义法”说，成为桐城派文论体系的核心内容。语言风格追求“雅洁”。写作技巧上有可供借鉴之处，但内容一般是宣传封建礼教，鼓吹程朱理学 。,迁移练习杨涟劾魏忠贤，光斗与其谈，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广薇三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤胸知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦

14、为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐赃二万。忠贤乃矫诏，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六也，年五十一。,思考：作者为何详细记叙孙奇逢等人筹钱缓狱的行动？,梅花岭记 全祖望 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“

15、吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。 二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣，任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：我史阁部也。被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言我死当葬梅花岭上? 至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。,扩展阅读,或曰：城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山师大起，皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下。经略洪承畴与

16、之有旧，问曰：先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。 呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱，实未尝死。不知忠义者圣贤家法，其气浩然，常留天地之间，何必出入世之面目？神仙之说，所谓为蛇画足。即如忠烈遗骸，不可问也，百年而后，予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？ 梅花如雪，芳香不染。 ,作业：1、联系自己所了解的左光斗、史可法的情况，写一段介绍他们俩人情况的文字并就他们的言行和精神发

17、表评论。2、根据二人的情况拟订一幅对联。,教 学 目 标,1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象； 2、选取典型事例表现人物思想性格的写法； 3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。,你认为本文中刻画人物最精彩之处是哪里？为什么？,左光斗在京畿视学（督导、检查或当监考官）时，在风雪严寒中微行，表现出他体察民情，不愿惊动地方的工作作风。他看到的史可法的文章仅仅是“方成草”，表现出他善于发现人才。而立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。而“面署第一”表现他大胆地选拔人才。总之左光斗识才，爱才，大胆选拔人才的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑已焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱。但是一听到史可法在哭，立即“奋臂以指拨眦，目光如炬。”表现出受尽酷刑的左光斗精神上毫不颓唐，意志弥坚。他奋力地去“摸地上刑械”，把史可法“打”出去，是不愿史可法也无辜地牺牲，他说的是：“国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”表现出左光斗濒临死亡，念念不忘的是国家。这一段探监的场面，综合运用了肖像、神态、语言、动作描写，突出表现了左光斗的光辉的形象。,