崔颢《黄鹤楼》ppt课件精品课件三三一.ppt

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1、,人人都称李白为“诗仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢的李白，却有一个人让他钦佩不已。他就是崔颢。崔颢曾经在黄鹤楼上题了一首诗，当李白去黄鹤楼游玩，也想题诗一首的时候，他看到这首诗，却大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”便扬长而去,导,作者简介,崔颢 唐朝汴梁的进士。他才思敏捷，善于写诗。但他宦海浮沉，终不得志，极为失意。 唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程似锦了，实际却是宦海浮沉，终不得志。,黄鹤楼,崔颢,先欣赏

2、一个小视频。再独立完成学案“自学深思”的1、2题。,思,小组讨论，完成学案“合作探究”的四个问题。（要求：在书上圈点勾画，学案上写出正确答案）,议,展,踊跃举手，展示自己的答案,尾联中的“愁”字,1.诗中最能概括作者感情的是哪一联哪一个字?,2.诗人写了黄鹤楼前怎样的美景？用自己的话说一说。,晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 艳阳高照，树绿草茂，好一派山河美景。（以乐写哀）,落日（夕阳西下，断肠人在天涯。落日时分，倦鸟归巢，游子思乡）,3.是什么勾起了诗人心中的思乡之愁？,4.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？,反衬手法，传达出诗人

3、深重的漂泊感以及对归宿的向往。,评,黄 鹤 楼 昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。 黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？烟波江上/使/人愁。,读、唱诗歌，注意字音，停顿。思考：主要写了什么内容？表达了什么情感？,理解概括意思,黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 首联传说 仙人已乘黄鹤飞去，这里只留下空空的黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 颔联分析 黄鹤飞去不会再回来了，而千百年来白云依旧悠然自得地飘来飘去（诗人想象，白云有情感与楼相伴）。,黄 鹤 楼 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。颈联所见 登楼隔江

4、相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的春草长得茂盛喜人。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。尾联所思（用抒情作结） 可是日近黄昏，极目远眺，我的故乡在哪儿呢？ 凝视长江上面浩渺的烟波，真使人发愁啊！,赏析,赏析诗歌的方法：1.赏意象（描绘了什么？）2.抓特点（怎么描绘的？）3.赏语言（品关键词，抓修辞）4.体会诗中的意境和诗人情感,诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的情感？,传达出诗人内心的孤寂与苦闷,赏析,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼,抓情感赏析,五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么表现手法？传达了诗人怎样的情感？,反衬手法，传达出诗人深重的漂

5、泊感以及对归宿的向往。,赏析,抓特点（怎么描绘的？）,“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。（4分）,第一个“空”可理解为“环境空荡荡”，强调空间上的空虚。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。（2分）,第二个“空”可理解为“空白”“徒然”，强调时间上的渺远。这个“空”字传达的是诗人仕途不顺而内心失落与惆怅。（2分）,抓关键字赏析,主要内容情感,这首诗用虚实结合的写法，写了黄鹤楼的传说以及登楼所见之境，表达了作者思乡的愁苦之情。,本诗引用黄鹤楼的神话传说，表现了诗人内心的什么情感？ 本诗引用黄鹤楼的神话传说，空荡荡的黄鹤楼实际上表现了诗人内心的孤寂与苦闷。,巩固拓展,哪一句是作者登上黄鹤楼所看到的景致？ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。3第三联描写繁荣的景致，有什么作用？ 以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。,巩固拓展,逢入京使,岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。,学以致用,这首诗抒发了诗人什么情感？,思乡,作业,1. 搜集有关黄鹤楼的诗文，积累知识。2背诵默写，写一段赏析文字。,