汉字真有趣【教案】.docx
《汉字真有趣【教案】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《汉字真有趣【教案】.docx(7页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、第三单元集体备课本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题,安排了“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有字谜七则门内添“活”字有趣的谐音“枇杷”和“琵琶”有趣的形声字;“我爱你,汉字”的阅读材料有汉字字体的演变甲骨文的发现书法欣赏制定国家通用语言文字法的必要性关于“李”姓的历史和现状的研究报告。单元语文要素在课文中的梯度序列:汉字真有趣:f:运用查找图书、网络搜索、请:教别人的方法搜集资料。;学习搜集资料的基未疗法、阅读报刊、上调查、采访咨询内容课时教学目标汉字真有趣31 .策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。2 .通过猜
2、字谜、了解汉字谐音的特点,感受汉字的有趣。3 .初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,了解汉字文化。4 .学习搜集资料的基本方法。我爱你,汉字3习作2学写简单的研究性报告。汉字真有趣教学目标1 .从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点。2 .增强沟通、交流的能力,能主动进行探究性学习。3 .感受汉字的趣味,萌发热爱汉字文化的情感。教学重难点1 .制订主题为“汉字真有趣”的活动计划,并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。2 .学习搜集资料的基本方法。3 .制作小组活动计划表,各小组有计划地开展活动,展示活动成果。教学准备1 .预习提纲:2 .准备资料:多媒
3、体课件。教学课时3课时第1课时(选题指导课)课时目标L阅读材料,明确本次综合性学习的要求。3 .学习搜集资料的基本方法,通过讨论合作完成活动计划。4 .感受汉字的有趣,了解汉字文化,培养学生沟通、交流的能力,增强团队合作意识。教学过程板块一激趣导入,明确学习主题1 .谈话导入:我们平时读书、看报、写文章,都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢?(学生畅所欲言)2 .教师相机引导:横竖撇捺有乾坤,一笔一画成文章。汉字文化,博大精深。这节课,让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧!(板书单元主题:遨游汉字王国)3 .引入:“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你,汉字”两大板块,今天我们一起来学习第一大
4、板块“汉字真有趣”。(板书:汉字真有趣)4 .阅读教材第42页的文字,找一找:在这一板块的综合性学习中,我们要完成的任务是什么?明确活动任务:自由组成小组,讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划,根据计划开展活动。通过谈话的方式激发学生的学习兴趣,明确此次综合性学习活动的主题。板块二阅读材料,感受汉字趣味1 .阅读字谜七则。引入:猜字谜是同学们最喜爱的游戏,请大家默读阅读材料字谜七则,看看谁能猜出谜底!(课件出示课文中的七则字谜)(1)学生比赛猜七则字谜的谜底,猜对的学生说一说自己是怎么想的。(日、坐、也、口、休、斗、默)(2)引导学生将这七则字谜进行分类。(3)全班交流汇报分类结果。(第1
5、4则是文字谜,第5、6则是画谜,第7则是动作谜)2 .阅读门内添“活”字。引入:上个单元我们阅读了中国四大名著之一的三国演义,认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的,其中还发生过一个十分有趣的故事呢!(课件出示阅读材料门内添“活”字)(1)读了这个故事,你有什么感受?(没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事,我也想去找一些关于字谜的故事来读一读)(2)你还知道哪些有趣的汉字故事?(武则天取名字:器)3 .阅读有意思的谐音“枇杷”和“琵琶”。引入:在汉字中有许多字和词语的发音相同,可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音,编写了许多生
6、动、俏皮的歇后语。它们浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。请同学们默读有意思的谐音,说说你发现了什么?(课件出示有意思的谐音中的五则歇后语)(1)指名学生说自己的发现。(我发现每一则歌后语中,括号里的字和括号前的字读音相同)(2)教师小结:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。这些都是运用谐音的歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。4 .阅读有趣的形声字。引入:形声字是汉字王国中最重要的一员,它占汉字比重的百分之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字,去探索汉字的秘密吧!请自由朗读阅读材料有趣的形声字。(1)你
7、们读懂了什么?预设:“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字,后来人们在象形字的基础上增加声符,它们就变成了形声字。“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字,后来人们在象形字的基础上增加形符,它们就变成了形声字。教师小结:形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示形声字的意义是属于哪一类的,它是形声字的表意成分;声符表示这个形声字该怎么读,它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并没有形声字。随着中国汉字历史的发展,象形字、指事字和会意字根本满足不了人们的需求,所以充满智慧的祖先创造了形声字。(2)形声字是怎样创造出来的呢?(在象形字的基础上增加声符或形符,就创造出了形声字)(3)学了有趣的形声字,你
8、有什么感受?(我感受到形声字十分有趣,汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化,我想去探索汉字的奥秘)5 .引导学生小结:(1)从第1、2则材料中,可以看出,能通过猜谜语来感受汉字的趣味。(2)从第3、4则材料中,可以看出,能通过谐音字来感受汉字字音的趣味。(3)从第5则材料中,可以看出,能通过了解形声字感受汉字字形的趣味。(教师相机板书:谜语谐音字形声字)阅读字谜、谐音歌后语、汉字故事等材料,可以从汉字的字音、字形、字义等方面去了解汉字,感受汉字的趣味。板块三交流分组,制作活动计划表L引入:俗话说,“万事开头难,难在无计划”,因此,在进行综合性学习活动之前,我们要制订一个好的活动计划,为活动成功
9、进行奠定基础。6 .阅读活动建议,明确活动内容。(1)学生自由阅读活动建议。(课件出示活动建议)课件出示: 搜集字谜,开展猜字谜活动。 查找体现汉字特点的古诗、歌后语、对联、故事等资料,办一次趣味汉字交流会。(2)引导学生交流:在“汉字真有趣”这一板块中,我们可以开展哪些活动?(我们可以开展一次猜字谜大赛,还可以举办一次趣味汉字交流会)3 .举办这两个活动,都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪些呢?课件出示: 查找图书:1.在学校阅览室、图书馆或书店,可以按类别找书。如,搜集汉字故事,可以到语言类或文化类的书架上去找。2.书名、目录、内容简介等,能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
10、网络搜索:1.在网上搜集资料,关键词很重要。如,搜集汉字故事,可以检索关键词“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多,可以根据题目、显示的内容等,判断哪些是自己需要的资料。 请教别人:1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题,请教合适的人。全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方法。(查找图书、网络搜索和请教别人)4 .分组。引入:我们己经认真阅读了材料,明确了活动内容,也掌握了搜集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好,自由组成某一个专题活动小组。教师适当指导:可以分为三大组,第一组为字谜组;第二组为谐音组(包括古诗、歇后语等);第三组为形声字组(包括手
11、抄报)。5 .制作活动计划表。(1)教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容,制订“汉字真有趣”活动计划。(2)学生小组讨论,制作小组活动计划表。课件出示:“汉字真有趣”活动计划活动时间:月日活动地点:活动形式:搜集资料汇总的形式。活动内容:1.搜集字谜。2 .搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。3 .搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。4 .搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。成果展示:1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。5 .谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。6 .形声字组把搜集到的资料编成手抄报,贴在教室里供大家欣赏。分工:1.组长:7
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案 汉字 有趣
![提示](https://www.31ppt.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31ppt.com/p-1677972.html