代入消元法课件.ppt

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1、第八章 二元一次方程组,8.2 消元解二元一次方程组,第1课时 代入消元法,第八章 二元一次方程组8.2 消元解二元一,1,课堂讲解,代入消元法 代入消元法的应用,2,课时流程,逐点导讲练,课堂小结,作业提升,1课堂讲解代入消元法 2课时流程逐点课堂小结作业提升,一千零一夜中有这样一段文字：有一群鸽子，其中一部分在树上欢歌，另一部分在地上觅食树上的一只鸽子对地上觅食的鸽子说：“若从你们中飞上来1只，则地上的鸽子就是整群鸽子的1；若从树上飞下去1只则树上和地上的鸽子就一样多了”你知道树上、地上各有多少只鸽子吗?,一千零一夜中有这样一段文字：有一群鸽子，,1,知识点,代入消元法,在8.1节中我们已

2、经看到，直接设两个未知数：胜x场、负y场，可以列方程组 表示本章引言中问题的数量关系. 如果只设一个未知数:胜x场，那么这个问题也可以用一元一次方程 2x+(10-x) = 16来解.,知1导,1知识点代入消元法 在8.1节中我们已经看到，,知1导,思考 上面的二元一次方程组和一元一次方程有什么关系？ 我们发现，二元一次方程组中第一个方程x+y=10可以写为y=10-x. 由于两个方程中的y都表示负的场数，所以，我们把第二个方程2x+y=16 中的y换为10-x，这个方程就化为一元一次方程2x+(10-x) = 16.解这 个方程，得x=6. 把x=6代入y=10-x，得y=4.从而得到这个方

3、程组的解.,知1导思考,知1导,二元一次方程组中有两个未知数，如果消去其中一个未知数，那么就把二元一次方程组转化为我们熟悉的一元一次方程. 我们可以先求出一个未知数， 然后再求另一个未知数. 这种将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想，叫 做消元思想.,知1导 二元一次方程组中有两个未知数，如果消,上面的解法，是把二元一次方程组中一个方程的一个未知数用含另一个 未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元 一次方程组的解. 这种方法叫做代入消元法，简称代入法(substitution method).,知1讲,上面的解法，是把二元一次方程组中一个方程知1,用代入消元法解二

4、元一次方程组的一般步骤及方法：变形为yaxb(或xayb)的形式；代入；求出一个未知数；求出另一个未知数；写出解 .,知1讲,用代入消元法解二元一次方程组的一般步骤及方法：知1讲,解方程组：,知1讲,例1,解：,由，得 x=y+3. 将代入，得 3(y+3) -8y=14.解这个方程，得 y=-1.把y= -1代入 ，得 x=2.所以这个方程组的解是,分析：,方程中x的系数是1，用含y的式子表示x，比较简便.,解方程组：知1讲例1 解：由，得 x=y+3.,总 结,知1讲,利用代入法解二元一次方程组的思路： 将其中一个方程中的某个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，并代入另一个方程，从而消

5、去一个未知数，化二元方程为一元方程用代入法解方程组时，选择方程用一个未知数表示另一个未知数是解题关键，它影响着解题的繁简程度，因此应尽量选取系数比较简单的方程,总 结知1讲利用代入法解二元一次方程组的思路：,用代入消元法解二元一次方程组： 将两个方程先化简，再将化简后方程组中的一个进行变形，然后用代入消元法进行求解,知1讲,例2,导引：,用代入消元法解二元一次方程组：知1讲例2 导引：,解：原方程组化简得： 由得 把代入得 把x9代入，得y6. 所以原方程组的解为,知1讲,解得x9.,解：原方程组化简得：知1讲 解得x9.,总 结,知1讲,当二元一次方程组中的系数较复杂时，可先将方程组整理成二

6、元一次方程组的标准形式这里a1，b1，c1，a2，b2，c2是常数，x，y是未知数,总 结知1讲 当二元一次方程组中的系数较,用代入法解下列方程组,知1练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,用代入法解下列方程组知1练1代入消元法课件（PPT优秀课件,2 用代入法解方程组 比较合理的变 形是() A由得 B由得 C由得 D由得y2x5,知1练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,2 用代入法解方程组,3 用代入法解方程组 较简单的 方法是() A消y B消x C消x和消y一样 D无法确定,知1练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,

7、代入消元法课件（PPT优秀课件）,3 用代入法解方程组,2,知识点,代入消元法的应用,知2讲,例3 用代入消元法解方程组： 观察方程组可以发现，两个方程中x与y的系数的 绝对值都不相等，但中y的系数的绝对值是 中y的系数的绝对值的4倍，因此可把2y看作一个 整体代入,导引：,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,2知识点代入消元法的应用知2讲 例3 用代入消元,知2讲,解：由，得2y3x5. 把代入，得4x4(3x5)12，解得x2. 把x2代入，得 所以这个方程组的解是,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,知2讲解：由，得2y3x

8、5.代入消元法课件（PPT,总 结,知2讲,解方程组时，不要急于求解，首先要观察方程组的特点，因题而异，灵活选择解题方法，达到事半功倍；本题中，若由求得y后再代入，既增加了一步除法运算又因为出现分数而增加了运算量，而把2y看作一个整体，则大大简化了解题过程,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,总 结知2讲 解方程组时，不要急于求解，首先要观,知2讲,根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500 g)和小瓶装(250 g)两种产品的销售数量(按瓶计算)比为2: 5. 某厂每天生产这种消毒液22.5 t， 这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,导引：,例4,问题

9、中包含两个条件：大瓶数：小瓶数=2 : 5，大瓶所装消毒液+小瓶所装消毒液=总生产量.,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,知2讲根据市场调查，某种消毒液的大瓶装(500 g)和小瓶,知2讲,设这些消毒液应该分装x大瓶、y小瓶. 根据大、小瓶数的比，以及消毒液分装量与总生产量的数量关系，得由，得把代人，得500 x+250 =22 500 000,解：,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,知2讲设这些消毒液应该分装x大瓶、y小瓶. 根据大、解：,知2讲,解这个方程，得 x=20 000.把x=20 000代入，得 y=50 000

10、.所以这个方程的解是答：这些消毒液应该分装20 000大瓶和50 000 小瓶.,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,知2讲解这个方程，得 x=20 000.代入消,1 (2015绵阳)若 则 (ba)2 015() A1 B1 C5 2 015 D5 2 015,知2练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,1 (2015绵阳)若,(2015巴中)若单项式2x2yab与 xaby4是 同类项，则a，b的值分别是() Aa3，b1 Ba3，b1 Ca3，b1 Da3，b1,知2练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,(2015巴中)若单项式2x2yab与,已知关于x，y的方程组 则y用 只含x的式子表示为() Ay2x7 By72x Cy2x5 Dy2x5,知2练,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,已知关于x，y的方程组,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法课件（PPT优秀课件）,代入消元法 在二元一次方程组中，将其中一个方程中的某个,