中小学教师资格证面试ppt课件.ppt

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1、教师资格证面试（中小学）,面试流程,备课,备课纸教案/活动演示方案20分钟,2022/12/13,一、面试考核内容,面试考核：教学基本素养：职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本技能：教学设计、教学实施、教学评价等,二、全国教师资格统考 面试评分标准（幼儿园）,小学面试评分标准,中学面试评分标准,面试礼仪服饰,面试礼仪行为，,走姿,站姿,手势,面试礼仪考场开始 敲门进门亮相行走站定微笑扫视问好鞠躬考试结构化结束语 试讲结束语 答辩结束语结束擦黑板致谢鞠躬关门离场,结构化面试问题,2022/12/13,结构化面试,一、教师资格考试面试的结构化，是结合教育实际工作需要，主要考察

2、教师资格申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养。,二、结构化问题答题要求：1、表明态度（破题）2、处理办法（解决问题）3、自我反思三、重点：1、全面2、逻辑性（考官特别注意逻辑性）3、符合教育理念，如关注个体差异性，学生的主动性。,结构化问题类型,应急应变,组织协调,职业认知类问题（自我认知、职业理解）,一、,真题展示,1.请谈谈你为什么选择从事教师这个职业？,3.一堂好课的标准是什么？,2.一个优秀的老师应该具备哪些素养？,4.你怎样看待学生？怎样看待教师这一职业？,逻辑思维类问题,二、,真题展示,2.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

3、,1.在子女教育问题上，人们常说“严是爱，宽是害。”你怎么理解这句话？,3.怎么看待“没有教不好的学生，只有不会教的老师”,教育教学实践,三、,实践是思想的真理柴可雪夫斯基,真题展示,1.新老师教学经验不足,学生说你讲的不好,你怎么办?,3.上课时如何提高学生的注意力？,2.一个学生回答问题,回答错了,其他同学笑他,你怎么办?,人际关系处理,四、,真题展示,1. 如果有位家长给你送礼，希望你多关照一下的他的孩子，你会怎么办？,2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?,3.你的领导在一次公共场合当众批评你，你会怎么办 ？,应急应变,五、,真题展示,4.有个学生上课玩手机被老师批

4、评,学生反驳范老师也上课玩手机。你怎么办?,2.老师当众批评学生的缺点,学生直接在课上哭出来,你怎么办?,3.运动会上，有位同学跌倒了，骨折了，你怎么办？,1.如果你正在上课，忽然发生了地震，你怎么做？,组织协调,六、,真题展示,1. 如果让你组织一次以“珍惜生命”为主题的班会，你会如何组织？,2.作为一个纪律涣散，成绩靠后的班级的新班主任，你如何改变现状？,3.作为一名新班主任，你会如何组织第一次家长会？,2022/12/13,一、教师资格面试试讲特征,（一）试讲时间短：5+10+5=20分钟（二）试讲内容少（突出重要知识点）（三）试讲要求具体教师资格考试面试试讲的要求比较具体，考生试讲时一

5、定要突出重点，落实要求。,2022/12/13,（四）试讲无学生教师资格面试试讲是没有学生的课堂，这对教师进行教学互动带来了难度。但是，听试讲的对象却是考官。（五）备课时间短，无参考资料备课室不允许带任何书籍、手机等一切物品。（六）有教具清单各科备课室都有教具清单，考生在备课设计活动和试讲时可充分利用。,2022/12/13,二、试讲常见问题,2022/12/13,试讲的误区,1、认为试讲是一节课的压缩10分钟的时间，能处理好一个教学问题，就足够了。,2022/12/13,试讲的误区,2、认为试讲是讲给考官听的考试虽然没有学生，但是心中一定要有学生，一定要有互动和提问环节。自问自答或略过回答等

6、,2022/12/13,试讲的误区,3、认为试讲只要讲完就可以了教师如何教，学生如何学。整个上课的流程要体现出来，教学环节要完整。,2022/12/13,试讲常见错误,1、表现过度紧张、卡壳、口头禅等2、频繁与考官互动3、超时4、忽视肢体语言，没有活动名称5、活动目标没有提炼，重点不突出,基本原则,试讲实战指导,思路清晰节奏恰当,思路清晰1. 引入- 学习- 讨论- 拓展2. 是什么- 怎么样- 为什么3. 必要的语言过渡,快慢适中,时间合理,动静结合,课堂节奏,目标明确 重点突出,设置互动,讲解板书,巩固练习,活动有效方法得当,常用互动方法 1. 提问2.小组讨论（问题引导讨论交流展示总结）

7、3.实验探究（提出问题 解决问题得出结论）,试讲教姿教态,教姿教态,手势眼神表情,身体语言,语言表达清晰语言内容清晰语言表现力强,口头语言,试讲-手势,试讲-表情,微 笑,疑 惑,惊讶,试讲-语言,语言表达清晰,语言内容清晰,语言表现力强,吐字清晰音量较大,把握重音巧设停顿调整语速,中心明确条理分明语言简练,答辩,2022/12/13,答辩,答辩，是指在面试的试讲（演示）之后进行的简短问答，采用评委提问、考生回答的方式进行，意在考查考生的专业素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为评分提供充分的依据。,2022/12/13,考生需要根据考官的提问，回顾一下自己的试讲（演示）的内容，迅速在

8、大脑中做出判断，考官提出答辩追问问题的用意是如下哪一个。1.考生的试讲内容存在软性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生的教育教学能力。2.考生的试讲内容存在硬性失误。考官希望通过进一步的提问，根据考生的回答判断考生对学科基础知识和教学能力的掌握是否扎实。3.考生的试讲内容有吸引考官注意的新颖之处。考官希望通过进一步的提问，判断考生新颖的教学设计背后的设计意图是否符合教学规律。,真题展示专业知识与技能类型,1.说一说在刚才的试讲过程中是怎样体现学生为主体的？,2.你这一节课的教学目标是什么？,3.这一节课的重难点分别是什么？,4.这一节课的难点是什么，你是怎么突破的？,真题展示

9、教学实施类型,1.这节课是怎么导入的？,2.你是怎么组织学生进行小组讨论活动进行的？,真题展示教学反思类型,1.分析刚才试讲中的优点和不足？,2.用 3 句话总结一下你刚才的试讲表现。,3.对自己刚才的试讲进行一下反思。,答辩的注意事项,答辩的沟通方式认真听题（1）考官提问时考生应该认真听，抓住考官提问的要点；（2）考生回答不必过于急促， 考官提问完毕， 思考片刻： 快速在脑海中组织应答思路；（3）考官话未完，决不能打断，静待考官说完后再从容不迫的发言。 及时沟通 在发言的过程中一定要密切观察考官的反映。（1）考官未听清楚，要及时重复；（2）考官表示困惑，要加以解释说明；（3）考官流露出希望结

10、束应答的表情，考生自己要主动的结束话题。尊重（1）不能固执己见，应允许考官提出相反的意见，并虚心倾听；（2）尊重考官，即使经过讨论仍然坚持自己的观点，也记住不要与考官抬杠。,答辩的注意事项,做出恰当的解释态度端正（1）应试者不能因为自己被误解或自己的回答被质疑,需要自己做出解释而感到委屈和不满。（2）应试者在做出解释时必须态度诚挚,用富有情感的话语来说明问题。有理有据解释就是阐明应试者的论点和论据。实事求是（1）该解释的,讲明客观原因,表明自己的态度；不该解释的,不能巧言令色、凭空编造；（2）无法解释的可以向考官说明情况并请求他们的谅解。,答辩的注意事项,答辩用语的“禁忌”语言反复追加确定性的

11、两个极端绝对肯定的词语：肯定是、绝对是、当然了模棱两可的词语：大概、可能、也许、差不多吧、还可以吧语言呆板，重复使用某个句式“因为所以”、“是所以是因为”口头禅和伴随动作口头禅：然后、那个、就是伴随动作：扬眉、歪嘴角、搔头发、抹鼻子,备课训练,教学内容,教学实施,明确试题要求,分析试题内容提炼并罗列知识点确定教学目标确定教学重难点,教案框架,课题：_一、教学目标1.知识与技能：2.过程与方法：3.情感态度与价值观：二、教学重点难点1.教学重点：2.教学难点：三、教学过程1.导入新课：2.新课教学：3.巩固提高：4.小结作业：四、板书设计五、教学反思,教案框架,Title_I. Teaching

12、 aimsKnowledge aimsAbility aimsEmotional aimsII. Teaching key points and difficult pointsKey point(s)Difficult point(s)III. Teaching proceduresStep 1 Lead inStep 2 Presentation Step 3 ConsolidationStep 4 Summary and homeworkIV. Blackboard design V. Teaching reflection,教案撰写三步走,确定教学目标,教学目标范例,例一：生命，生命【

13、知识与能力】1.学会生字词，读准字音，积累词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中的故事；【过程与方法】抓住关键词语，联系上下文或生活实际，展开情景想象体会句子含义；【情感态度价值观】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；,教学目标范例,例二：角的平分线性质的证明【知识与技能】了解角的平分线的性质,能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明与计算。【过程与方法】在探究作角的平分线的方法及角的平分线的性质的过程中,进一步发展学生的推理证明意识和能力。【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中，增强探究问题的兴趣、有合作交流的意识、动手操作的

14、能力与探索精神,获得解决问题的成功体验 。,教学目标范例,例三：Newspaper Article WritingKnowledge aim:By the end of the class, students will know the format of newspaper article, which includesa main heading, a smaller heading and the body.Ability aims:Students news writing ability of describing an event happened before can be im

15、proved by the end of the class.Emotional aim:1.Students will be more imaginative. And their thinking ability beyond real life can be trained.2.Students will be more interested in learning English while sharing their ideas with others.,确定教学重点,定义,特点,确定技巧,最基本、最重要的，必须掌握的知识和技能 占用课堂时间最多，需要不断反复和强化的 重点一定要“突

16、出”,一般是知识或技能目标,重点相对固定,确定教学难点,定义,特点,确定技巧,不易理解、不易掌握，难讲清、易出错的内容难点要“突破”,观念、情感体验、文科写作手法、理科推理证明实验、技能的应用、美术的构思搭配来源于目标,有暂时性和相对性远离生活实际抽象知识点过于集中与旧知识联系不大,教学重难点范例,案例一：生命，生命【教学重点】抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义；【教学难点】感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命；案例二：角的平分线性质的证明【重点】角的平分线的性质的证明及应用。【难点】 角的平分线的性质的探究。案例三：Newspaper Article Writ

17、ing Key point: The format of newspaper article.Difficult point: Leading students to imagine beyond their real life,设计教学过程,1,2,3,4,新课导入,新课教学,巩固提高,小结作业,5,板书设计,1、新课导入,导入温故知新,例：等比数列【高中数学】师：同学们，上一节课我们学习了等差数列。哪位同学可以告诉我什么是等差数列？生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。师：好，那么今天呢，咱们来学习等比数列，大家请打开课本

18、。,导入创设情境,情境设置,故事/寓言/传说名言/俗语设疑实例/时政,视/音频图片,Text,语言,媒体,现场模拟,游戏/竞赛/活动角色扮演,提问-创设情境,阿基米德原理【初中物理】师：在上新课之前，我想请问同学们几个问题：木块放入水中为什么能浮在水面？铁块放入水中为什么能沉入水底？生：铁块重，木块轻。师：同样重的木块和铁块都放在水里，铁块下沉，木块上浮，对吗？这又该如何解释呢？生：因为铁块的密度大，木块的密度小。师：很好，这位同学应用了上节课我们学的知识，发现了与密度的关系。但是，钢铁造的轮船上万吨重，为什么又会浮在水面上的呢？学生无法解释这个现象，教师引出课题阿基米德原理，并板书。,设疑-

19、创设情境,案例:独立事件 【高中数学】常说三个臭皮匠顶一个诸葛亮，能顶上吗？已知诸葛亮解出问题的概率为0.8，三个臭皮匠能解出问题的概率分别为0.5、0.45、0.4,且每个人必须独立解题，那么三个臭皮匠中至少有一人解出的概率与诸葛亮解出的概率比较，谁大？通过我们今天的学习就能解决这个问题。,图片-创设情境,案例:shapes 【小学英语】T: Good morning boys and girls, Im very happy to see you again, and today I bring a friend to you.Look! (顺势抬起手，指向PPT) Who is he?(

20、假装请一位学生回答，轻弯腰，伸手，微笑) Lily please!Yes, he is SpongeBob; can you introduce him to us?Very good, he wears yellow jacket and blue trousers. You like this cartoon so much, sit down please (请坐的手势)！But now, look at his face, what shape is it? Do you know? (同学们都不知道) Ok, today we will start a new lesson, to

21、learn how to describe different shapes, lets start unit 13 Shapes.,角色扮演-创设情境,例一：家乡的美景，家乡的人【小学社会 】师：同学们，马上就要到假期了。很多小朋友要来咱们这游玩，但是他们不了解咱们家乡，所以现在想请大家当一位小导游，为这些远道而来的朋友介绍一下我们的家乡，让他们能够度过一个更加快乐的假期。生：我们的家乡有大明湖，有千佛山，还有趵突泉。生：我们的家乡有很多好吃的，有油璇，有小吃一条街、有荷叶鸡。生：我们的家乡有图书馆、科技馆、有吕剧，文化丰富，还有高铁、公路，交通特别方便。师：刚才同学们作为小导游为远道而来的

22、客人介绍了我们家乡的风采，我想这些客人一定会非常喜爱咱们的家乡。大家喜欢自己的家乡吗？我们的家乡还有哪些特色呢？那今天就让我们一起走进家乡，去看一看家乡的美景，家乡的人。,导入实验导入,案例:燃烧和灭火 【初中化学】师：问同学们一个问题，如果手绢点着了会不会烧坏？生：会师：我这有一瓶神奇的液体，洒在手绢上就不会烧坏，你们信不信生：不信，疑惑。师：老师操作实验，发现没有烧坏，引入新课燃烧和灭火,导入注意事项,2、新课教学,案例一：语文陋室铭一、设疑导入二、初读课文，整体感知1.了解作者，课文背景介绍。2.交流“陋室”与“铭”的含义。3.疏通课文，划分课文节奏。三、再读全文，细品研读1.找出表明陋

23、室不陋的句子。2.作者提到诸葛庐、子云亭的作用及情怀？3.孔子云：“何陋之有”在结构上的作用？四、拓展活动，延伸思维给陋室写匾额，送雅称。五、小结作业,2、新课教学,案例二：数学多边形内角和一、导入：设疑导入二、探究：活动一：探究四边形内角和，小组展示探究结果与方法。活动二：类比上面的过程，你能推导出五边形和六边形的内角和各是多少吗？归纳总结：n 边形内角和等于 。三、应用1.求八边形的内角和是多少度？2.已知一个正多边形的一个内角是 120，求这个多边形是几边形？四、总结教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：（1）多边形内角和公式推导方法是什么？（2）多边形内角和公式是

24、什么五、布置作业思考多边形的外角和是多少？,2、新课教学,案例 三：英语What are you going to be when you grow up? Step 1: Warming up and lead-inAfter daily greeting, play a guessing game with Ss. Let them guess about different jobs.Step 2: Presentation and practice1. Show some pictures:2. Show a video:3. Listening practice:Step 3: Co

25、nsolidationGroup discussion: Let Ss work in pairs to talk about their own dream jobs using what,when, where and how questions.Step 4: Summary and HomeworkSummary:Ask Ss to review what weve learned today.Homework:Write a short composition about your dream job.,2、新课教学,案例四：音乐雪绒花一、创设情境，导入新课二、逐步探知，新课教学1.

26、欣赏电影插曲雪绒花视频，了解电影剧情和歌曲创作背景。2.再次欣赏音乐，哼唱歌曲旋律。3.学唱歌曲（1）学唱乐谱。（2）突破难点。（第一小节的 re 是两拍，55 是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够）（3）学唱歌词。老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。学生用连贯的气息有情感的演唱。三、巩固歌曲，情感延伸1.观看电影音乐之声片断，跟着影片演唱歌曲。2.交流影片所表达的家庭团结和睦的情感。四、课堂小结,2、新课教学,案例五：体育 双手头后向前抛实心球 一、开始部分1.课堂常规2.队列练习：原地转法3.小游戏二、准备部分1.海绵球操2.专项练习：三、基本部分1.双手头后前抛实心球2.游戏：播

27、种与收获四、结束部分1.放松练习2.课堂总结3.教师宣布下课,2、新课教学,案例六：美术学画山水画一、诗歌导入二、欣赏作品、激发兴趣三、分析技法，示范教学绘画步骤：1.取景构图：一勾，二皴，三染，四点2.画近景3.画远景四、引导创作，学生实践根据教师提供的诗词，创作一幅有意义的山水画。五、展示评价、课后拓展1.自评、互评，师评相结合。2.展示在 T 恤上创作的山水作品。引导学生体验绘画材料的多样性。,2、新课教学,案例七：信息技术制作电子小报一、创设情境，引入新课二、探索交流，汲取新知1.集体讨论，制定方案，分解任务2.自主探究，执行任务任务一任务二任务三3.交流汇报，各显身手三、巩固提高，交

28、流评价四、总结归纳，拓展延伸,2、新课教学,案例八：物理测量平均速度环节一：导入新课环节二：建立概念（一）实验探究、合作讨论1.提出问题:物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为气态？2.设计实验、观察现象:碘的升华和凝华学生分组实验，认真观察实验现象。教师巡视指导学生观察现象。请学生汇报观察结果环节三：巩固提升1.提出问题:大家能够说出生活中的升华和凝华现象？2.多媒体展示教师借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。3、提出问题、小组讨论（1）用久的灯泡会发黑，能用所学的知识解释其原因吗？（2）冰箱中的霜是怎样形成的，采用什么办法可以减少霜的形成环节四：小结作业环节,2、新课教学,案例九：

29、化学盐类的水解一、创设情境，质疑导入1.观察实验现象2.质疑：盐溶液是否具有酸碱性二、实验探究，建构模型1.实验：测定盐溶液 pH 值2.总结：盐溶液具有不同酸碱性3.猜想：盐的组成盐的酸碱性4.建构：盐溶液的电离离子行为盐类水解模型三、交流，总结结论四、留疑思考同类型盐溶液的酸碱度强弱是否有别？为什么？,2、新课教学,案例十：生物有氧呼吸一、创设情境，引入新课二、探索交流，汲取新知1.复习：有氧呼吸的场所线粒体的结构和功能2.图解：有氧呼吸反应阶段、阶段反应式、总反应式，突出重点3.总结：有氧呼吸概念4.交流：探讨有氧呼吸过程中参与反应和反应生成的 H 2 O 的关系，突破难点三、梳理知识，

30、课堂升华四、作业布置,2、新课教学,案例十一：政治世界因生命而精彩一、图片欣赏，导入新课二、新课教学1.图片欣赏，感知生命2.案例分析，关爱生命3.探究问题，保护环境三、拓展延伸展示一幅生物界食物链的图片，来表现生物界的共依共存。四、小结作业,2、新课教学,案例十二： 历史 甲午中日战争1.情境新课出示对联“普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地赔款”，介绍对联背景并提问慈禧过寿与三军败绩之间有什么样的关系。2.认知史实（1）战争背景从战争双方入手，提问古代中日关系如何？根据学生之前预习的知识，提问甲午战争之前中日两国各自是什么情况？学生小组讨论并派代表发言。之后教师总结。（2）战争过程提问战争导

31、火线是什么？设置讨论环节小组展示成果教师总结。3.延伸影响如果没有朝鲜东学党起义，中日战争还会不会发生？学生探究得出甲午中日战争的必然性。4.小结作业,2、新课教学,案例十三：地理美国一、导入新课（时政）二、新课教学1.民族大熔炉2.农业地区专业化【探究 1】美国成为世界上的农业强国的原因。【探究 2】美国的农业发展特点。3.世界最发达的工业国家三、课外延伸今后中国工业发展的方向在哪里？“美国梦”实现了美国的强大，对“中国梦”有借鉴之处吗？四、小结作业,新课教学设计要点,3、巩固提高,（一） 以练习题或提问的形式呈现练习题通常分为如下两个类型：基础题和综合题。（二） 以开展活动的形式呈现1.

32、操作活动（1）动手操作或实验。（2）朗读、角色扮演、辩论等。（3）重复或者深化新授内容。2. 评价活动在生成作品后进行评价环节，常用的学科包括语文、英语、音乐、美术、体育、信息技术等。,4、小结和作业,小结,案例 “连续两问的应用题”教师问题归纳：“1.今天我们学习了什么？2.续连两问的应用题与以前学的应用题有什么不同的地方？,案例 “时差”同学们，今天我们学习了。那。这是我们下节课将要和大家一起探讨的核心问题。,Text,总结归纳式,承前启后式,悬疑式,案例 “时差”同学们，今天我们学习了地球自转造成时差，我们知道地方时、时间区、区时的概念和基本的运算方法。那老师想问问你们，“北京时间”和“北京的时间”两个概念是一样的吗？它们分别是属于今天学的哪个知识点呢？,5、板书设计,提纲式,对比式,图表式,总- 分-总式,1、板书区域划分,2、书写方法,笔握姿 粉笔：运笔力度稍大； 白板笔：运笔力度稍小，速度稍慢，书写不要连笔、尽量写楷书。,字体大小 大小：适中； 区分度：标题和正文字体大小稍有区分度。,书写姿势 正身书写：书写前给学生布置任务。,3、板书亮点元素,着重号、箭头不同颜色示意图简笔画,板书书写要点,谢谢！,