古诗鉴赏之修辞手法ppt课件.ppt

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1、表现手法,修辞手法抒情手法描写手法,常见修辞格表达效果,比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。,排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。（增强语势，强化感情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）,反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添文

2、句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。,顶真：环环紧扣,引人入胜. 议事说理,准确、谨严、周密.抒情写意,格调清新.壮物叙事,条理清晰.通感：感觉互换，生动形象，启人联想,耐人寻味.对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。,比喻,用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。,如： 望洞庭 刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,诗歌巧妙地以“螺”和“白玉盘”作比，将皓月银辉下的君山倒映在洞庭湖中，比做青螺落入到了银盘里，色调淡雅，山水浑然一体。,比喻除使诗歌所

3、描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。,再如唐代的戴叔伦的 兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,再如苏轼的 江上看山,船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。,此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山这一静态的景物动态化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。,比拟,把物当作人来描写叫“拟人”，或把

4、人当作物来描写叫“拟物”，把一种物当成另一种物来写叫做“以物拟物”。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。,如 山园小梅 林逋,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。,这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。,再如宋代的杨万里 秋山,乌臼平生老染工，错将铁皂作猩红。小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。,乌桕本是天生的老染工，可秋临之际，居然把铁黑色错染为猩红

5、色。幼枫偷饮了上苍的仙酒，却让孤松来遮掩自己醉红的容颜。 诗人把枫叶变红说成是偷饮了“天酒”，想像很浪漫,晚春 韩愈,草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。,夸张,故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。,秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。,江 南 春 杜 牧,千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝

6、四百八十寺，多少楼台烟雨中。对这首诗，明代的文学家杨慎在升庵诗话中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。,答案：不同意。因为诗题是江南春，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想象和联想，使诗歌更富表现力和感染力。,对比,对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到了什么。,

7、如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”再如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。如李绅的悯农： 春种一粒粟,秋收万颗籽。 四海无闲田,农夫犹饿死”,少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。元代王冕白梅： 冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。,借代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用事物特征代替本体事物，结果代原因材料代本体，形象代本体等。借代的运用能使语言简练、含蓄。,如梦令 李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦,如梦令 李清照,昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，

8、试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦,词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。,“终岁不闻丝竹声” “门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行）杜牧的赤壁： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。,诗中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操掳去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。,借喻与借

9、代如何区分,首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似 性的肯定不是借喻。借喻的本体和客体之间具有相似性、 借代的本体和客体之间具有相关性“旌旗十万 斩阎罗”“南国烽烟正十年”中“旌旗”“烽烟”其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。,同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用 法，也可以是借代用法。这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺彼，重在喻，因此与客体(喻体)相关的词语必须采取相应的比喻说法， 借代是以此代彼，重在代，因 此与客体(借体)相应的词语不必改成与之相应的说 法。,最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。最可恨那些毒蛇猛兽，

10、榨尽了我们的血汗。大白熊呲牙咧嘴向我扑来。 大白熊答应了我的价钱。,“丈夫难过了，她却 觉得安慰，到底，萤火 虫飞回了车间，她自己也没影响工作。” 要清除语言中的“垃圾”，拭去蒙在“镜子”上的 灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。 我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障 壁了。 “芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚 花白胡子恍然大悟似地说,双关,利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。如以“丝”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶）、“莲”（怜）谐音,阅读下面这首诗，然后回答问题,春 思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？问：“燕草如

11、碧丝，秦桑低绿枝。”一句运用了什么表现手法？,答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。,通感,又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法。 听邻家吹笙 郎士元 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。,首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”来得具体高妙；第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景

12、象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。,顶真,用句末的词语作下一句的开头的词语的修辞顶真的作用是回环跌宕，有旋律美,汉宫秋 马致远,他、他、他，伤心辞汉主； 我、我、我，携手上河梁。 他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量!,这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。,反复,这种表现手法的特点在于强

13、调，既使形象鲜明思想突出感情强烈，又使行文前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋律美。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。,“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。,互文,“互文”即古人写诗，出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。即“两物各举一边而省文” 。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。,王昌龄出塞“秦时明月汉时关”。白居易

14、琵琶行“主人下马客在船” “当窗理云鬓，对镜贴花黄”。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（春望）“烟笼寒水月笼沙”。（杜牧泊秦淮）“秦时明月汉时关”。（王昌龄出塞）,衬托,衬托是为突出主要事物，先描写与之相关的事物作为陪衬烘托的修辞方式。按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，分为正衬和反衬。正衬 即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化 如：,绝句 杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？,江水的澄碧衬托出了江鸥的洁白，青葱的山林更衬托出了盛开的野花如火般得燃烧，诗人越是极写江水的澄碧、山林的青葱，就越能衬衬出江鸥的洁白可人，山花盛开时的娇艳美丽。,李白的赠汪伦： 李白乘舟将欲

15、行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。答：诗的第三句便为为衬句，以“深千尺”的桃花潭水从正面衬托友情之真挚、,反衬 陪衬事物对照主要事物朝着相反的方向变化 如 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 钱起的暮春归故山草堂 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。,答：前两句写暮春的景象：黄鸟稀、辛夷尽，杏花飞，一“稀”一“尽”一“飞”，三字一气而下，渲染出了春光已逝的凋零空寂的气氛，令人有萧索悲凉之感。正是因为有了这样的衬体，从反面衬托了一下，后两句再写窗前幽竹翠绿葱茏，是那样的葱茏可爱，“不改清阴”，迎接久别归来的主人，才写出了作者无比的惊喜之情。,设问,先提出问

16、题，接着自己把看法说出。开篇设问，带动全篇；中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味 开篇设问，带动全篇。如元朝阿鲁威的： 折桂枝 咏史问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,中间设问，承上启下。如柳永的雨霖玲：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月结尾设问，深化主题，令人回味如杜牧的清明：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 再如，朱熹的观书有感： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。,反问,用疑问的形式表达确定的意

17、思。用来加强语气，表达强烈感情。如王安石叠题乌江亭： 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,用典,用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩 等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。点化前人语句，如孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在咏怀五百字中写出：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”,运用历史故事，比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙召回，在宣室接见，而李商隐写贾生，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文

18、帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。再如王昌岭的出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”,诗的三、四句借用飞将军李陵的典故，史记李将军传中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边，边烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故的真正用意，是在对当时领兵远征的主将进行了批评。,指出下列诗句的修辞手法,1. 白发三千丈，缘愁似个长。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 雁引

19、愁心去，山衔好月来。4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?6.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪9.不以物喜，不以己悲,指出下列诗句的修辞手法,1. 白发三千丈，缘愁似个长。 遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻 （ 夸张） 2.大漠沙如雪，燕山月似钩。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （比喻 ） 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 雁引愁心去，山衔好月来。 （拟人 ） 4. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对偶 ） 5. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （ 反问） 6.借问酒家何处有，牧童遥

20、指杏花村。（设问）7.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（双关）8.倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。（借代）9.不以物喜，不以己悲。（互文）,常见设问,1、这首诗用了什么修辞手法？2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？,总结解题步骤,1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。 （步骤二）3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）,次潘别驾韵 汪莘野店溪桥柳

21、色新，千愁万恨为何人。 殷勤织就黄金缕，带雨笼烟过一春。 思考：1陈述主体是什么？ 2修辞手法是什么？ 3主旨情感是什么？,次潘别驾韵 汪莘野店溪桥柳色新，千愁万恨为何人。 殷勤织就黄金缕，带雨笼烟过一春。1诗中运用拟人、比喻手法；2自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来。把柳条喻成“黄金缕” ；3 既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的友情淋漓尽致的表现出来了。,练习检测,昭君怨 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。 这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？

22、,书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫静无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,昭君怨 梅花 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？,答案：用对比的手法。（明手法）明写梅花不择环境不管是“冷落竹篱茅舍”，还是“富贵正堂琼榭”都“一般开”，（详解析）暗赞贫贱不移、富贵不淫的高洁品格。（谈感情、表效果）,书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青

23、来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,答案：该句使用了拟人的手法。（明手法）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（详解析）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（谈效果）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（表感情）,金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长? 请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？ 答案：运用了反问与对比的修辞手法。（2分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（2分）,