四章社区中的家庭护理课件.ppt

《四章社区中的家庭护理课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四章社区中的家庭护理课件.ppt（85页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第四章社区中的家庭护理,第四章社区中的家庭护理,（一）家庭的概述,（二）家庭护理,（三）家庭护理程序,内容提要,（四）家庭访视与居家护理,（一）家庭的概述（二）家庭护理（三）家庭护理程序内容提要（四,三毛流浪记：,三毛最渴望得到的是什么？,家,三毛流浪记：三毛最渴望得到的是什么？家,在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那是我的房子。”,家是什么？,家不只是房子,在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地,某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十

2、个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”,家是什么？,家里有亲人，家中有亲情,某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生,家的遐想：,我眼中的家,请用一个比喻描述你对“家”的认识？,我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光，温馨舒适。,家是温暖的港湾,请用一种水果来描述你对“家”的感受？,家的遐想：我眼中的家请用一个比喻描述你对“家”的认识？我的家,家庭的概念,家庭是以婚姻和血缘为纽带的社会生活组织形式。,一、家庭的概述,家庭是指由婚姻、血缘、情感、经济供养关系联系在一起的

3、两个或更多的人组成的社会生活基本单位，它是家庭成员共同生活与互相依赖的场所。,第一节 家 庭,家庭的概念家庭是以婚姻和血缘为纽带的社会生活组织形式。一、家,Family?,FatherAndMotherILoveYou,具有法定血缘、领养、监护及婚姻关系,Family?Father具有法定血缘、领养、监护及婚姻关系,特点,家庭至少由两个或两个以上的人组成婚姻是家庭的起点、基础和根据血缘关系是家庭中第二种主要关系家庭中还可以包括父母子女以外的其他直系、旁系亲属和建立了正式领养关系的人组成家庭的成员以共同生活及密切经济交往为条件,特点,婚姻,血缘,情感,家庭是社会的基本单位，是个体生活的重要环境。

4、对预防矫正和护理家庭成员的健康问题负有主要责任。,供养,婚姻血缘情感 家庭是社会的基本单位，是个体生活的重要环境,家庭的类型,根据家庭的代系和亲子关系，可把家庭分为：,核心家庭,主干家庭,联合家庭,其他类型,由父母及未婚子女组成的家庭形式，夫妇而无孩子的家庭也属于此类。特点：人口少结构简单关系较稳定。我国占80%。,指由父母已婚子女及第三代人组成的家庭，是我国传统的家庭形式。,指由核心家庭及其较近的亲戚组成的家庭，如叔叔姑姑姨妈等。这种家庭关系复杂，没有核心家庭稳固。,如兄弟姐妹组成的家庭单亲家庭重组家庭等。这类家庭的问题一般较多，如缺乏照顾经济困难孤独。,家庭的类型根据家庭的代系和亲子关系，

5、可把家庭分为： 核心家庭,根据图片判断家庭类型,根据图片,根据图片判断家庭类型,根据图片,二、家庭结构,家庭结构：家庭的组织结构及成员之间的相互关系，它影响着家庭相互关系、家庭资源、家庭功能及健康状况等。,家庭内部结构,成员间的互动行为,二、家庭结构家庭结构：家庭的组织结构及成员之间的相互关系，它,（一）家庭角色（Family Roles）,（1）家庭角色是指个人在家庭中的地位和在家庭关系中的位置，这种地位和位置决定了个人在家庭中的责任、权利和义务。,（一）家庭角色（Family Roles） （1）家庭角色,（二）家庭价值（Family Values）,家庭判断是非的标准以及对某件事情的价值

6、所持有的态度。在价值观念方面所特有的思想、态度和信念影响家庭成员对外界干预的感受和反应性行为。,（二）家庭价值（Family Values）家庭判断是非的标,社区护士必须了解家庭的价值观，特别是健康观，确认特定健康问题在家庭中受重视的程度，这样才能有效地解决健康问题。,社区护士必须了解家庭的价值观，特别是健康观，确认特定健康问题,（三）家庭沟通（Family Communication）,沟通的内容是否与感情有关情感性沟通 机械性沟通 沟通时表达信息的清晰程度 清晰性沟通 模糊性沟通 沟通时信息是否直接指向具体的接受者 直接沟通 （开放性）间接沟通 （含蓄性）,（三）家庭沟通（Family C

7、ommunication）,沟通案例,妻：“怎么这么晚回来？我都快饿死了。”(你加班一定很辛苦，我很舍不得，所以才等你吃饭的。)夫：“我已经叫你不要等了啊，你可以先吃嘛。干嘛等我？”(我一个人辛苦就好了，不用连累你嘛，以后你先吃好不好？)然后，两人都会上了火。妻：“我为了你辛辛苦苦地做饭，你还给我脸色看？”(我想好好体贴你，做好吃的给你，请你明白我的心意。)夫：“是你先给我看脸色的。”(我上班好累，好希望回到家你能给我安慰。)妻：“你干嘛一下班就找我麻烦？”(我想听你说一句好听话好吗？),沟通案例妻：“怎么这么晚回来？我都快饿死了。”(你加班一,夫：“是谁找麻烦？”(我也想听你说一句好话呀。)

8、当晚，两人都噤声不语，互不给好脸色看。其实，两个人心中各有独白：夫：“唉，回家真令人难过。”妻：“我做牛做马你都不知感激，没良心的人！”其实是因为两个人都没有把话说好，用了负面的语句来包装自己的好意，才把双方情绪越撩拨越糟糕。,夫：“是谁找麻烦？”(我也想听你说一句好话呀。),（四）家庭权利（Family Authority）,家庭成员对家庭的影响力、控制权和支配权,传统独裁型,情况权威型,分享权威型,感情权威型,（四）家庭权利（Family Authority） 家庭成员,社区护士能够确定家庭中的决策者，才能有效地提供建议，实施干预。,家庭权利结构意义,社区护士能够确定家庭中的决策者，才能有

9、效地提供建议，,张某，女，17岁，学生，个性非常要强。由母亲陪同前来就诊，后确诊为单纯性甲亢，采用药物治疗、定期复查，医生要求其母亲对张某的用药实行督促。然而三个月的治疗并未使病情好转。其父认为年纪轻轻不能天天吃药，主要靠锻炼，而张母亦不敢多说，致使用药过程断续。 请问该家庭的类型、家庭角色、家庭健康观、家庭沟通类型、家庭权利结构等是如何的呢？,家庭结构案例,张某，女，17岁，学生，个性非常要强。由母亲陪同前,满足情感需要的功能 社会化功能 生殖养育功能 健康照顾的功能 经济的功能 卫生保健的功能,家庭的功能,满足情感需要的功能家庭的功能,三、家庭生活周期（ Family Life Cycle

10、 ）,家庭生活周期：家庭存在着由诞生到成熟乃至最终衰老死亡和新的家庭诞生的周期循环 家庭发展任务：家庭在各发展阶段所面临的普遍出现的、正常变化所致的、与家庭健康有关的问题,三、家庭生活周期（ Family Life Cycle ）家,家庭生活周期表（杜瓦尔，1977）,新婚期有婴幼儿有学龄前儿童有学龄儿童有青少年有孩子离家创业空巢期老年期,家庭生活周期表（杜瓦尔，1977）新婚期,家庭生活周期family life cycle,新婚第1子出生有学龄 有学龄 有青少年子女离家退休新婚空巢期,1. 新 婚,主要家庭问题-性生活协调和计划生育-稳定婚姻关系-双方互相适应及沟通-适应新的亲戚关系-准备

11、承担父母角色,保健服务重点-婚前健康检查-性生活指导-计划生育指导-心理咨询,1. 新 婚主要家庭问题保健服务重点,2.第一个孩子出生（最大孩子介于030个月）,家庭问题-父母角色的适应-经济压力增加-生活节律变化-养育和照顾幼儿-母亲的产后恢复,保健服务重点-母乳喂养-哺乳期性指导-新生儿喂养-预防接种-婴幼儿营养与发育,2.第一个孩子出生（最大孩子介于030个月）家庭问题 保健,3. 有学龄前儿童（最大孩子介于30个月到6岁大）,家 庭 问 题 -儿童的身心发展问题 -安全保护问题 -上幼儿园的问题,保健服务重点-合理营养-监测和促进生长发育-疾病防治-形成良好习惯-防止意外事故,3. 有

12、学龄前儿童（最大孩子介于30个月到6岁大）家 庭 问,4. 有学龄儿童（最大孩子介于713岁）,家庭问题-儿童的身心发展-上学与学业问题-性教育问题-青春期卫生,保健服务重点-学龄前期儿童保健-引导正确应对学习压力-合理“社会化”-防止意外事故,4. 有学龄儿童（最大孩子介于713岁）家庭问题 保,第四章社区中的家庭护理课件,5.有青少年（最大孩子介于1430岁）,家庭问题-青少年的教育与沟通-与父母的代沟问题、 社会化问题 -青少年的性教育及与 异性的交往、恋爱,保健服务重点-防止意外事故-健康生活指导-青春期教育与性教育-防止早恋早婚,5.有青少年（最大孩子介于1430岁） 家庭问题 保,

13、第四章社区中的家庭护理课件,6. 孩子离家创业（最大孩子离家至最小孩子离家）,家 庭 问 题-父母与子女的关系-父母开始有孤独感-疾病开始增多-重新适应婚姻关系-照顾高龄父母,保健服务重点-心理咨询-消除孤独感-定期体检-更年期保健,6. 孩子离家创业（最大孩子离家至最小孩子离家） 家 庭,7. 空巢期(父母独处至退休),家 庭 问 题-重新适应两人生活-计划退休后的生活-疾病问题,保健服务重点-防止药物成瘾-防范意外事故-定期体检-改变不健康生活方式,7. 空巢期(父母独处至退休) 家 庭 问 题 保健,8. 退休(退休至死亡),家 庭 问 题-适应退休生活-经济收入下降-生活依赖性增强-面

14、临老年病、衰老丧偶、死亡,保健服务重点-慢性病防治-孤独心理照顾-提高生活自理能力-提高社会生活能力-丧偶期照顾-临终关怀,8. 退休(退休至死亡)家 庭 问 题保健服务重点,第四章社区中的家庭护理课件,家庭与健康,健康家庭的特征：,有良好的交流氛围能增进家庭成员的发展能积极面对矛盾和解决问题有健康的居住环境和生活方式与社区保持经常性的联系,家庭与健康健康家庭的特征：有良好的交流氛围,家庭对健康的影响：概括六大方面,家庭遗传的健康 家庭对儿童发育及社会化的影响对疾病传播的影响对成人发病率和死亡率的影响（生活压力事件）对疾病恢复的影响家庭对求医行为、生活习惯与方式的影响,家庭对健康的影响：概括六

15、大方面 家庭遗传的健康,家庭对健康影响的可能机制（两种途径）,1、直接影响心理和生理的途径2、影响行为的途径 如饮食、吸烟、锻炼等,家庭对健康影响的可能机制1、直接影响心理和生理的途径,与健康伤害相关的主要家庭事件,家庭冲突：举例10岁小孩头痛，其姐企图自杀送进医院。与父亲常常深夜对家人施暴有关。 离婚事件：可引起极大的气愤、悲伤、怀恨等感受 严重的疾病和伤残：对家庭生活和家人精神心理有着重大影响失业：意味着失去收入和改变社会地位等贫困家庭丧失亲人：严重的感情创伤移民或家庭远距离迁移：被迫迁移（难民）,与健康伤害相关的主要家庭事件 家庭冲突：举例10岁小孩头,家庭的压力,指家庭中所发生的重大生

16、活改变.,可以归纳为六大类：,结婚分居或离婚生产流产或收养子女死亡搬家患严重疾病或残障年老,家庭的压力指家庭中所发生的重大生活改变.可以归纳为六大类：结,家庭危机家庭对生活压力事件的认知程度及应付压力事件的家庭资源的多寡，决定对家庭压力的适应能力。,家庭危机,生活压力事件主要来源于家庭内部如丧偶、离婚、伤病、失业、退休、负债等,家庭资源充足可恢复到平衡状态家庭资源不足或缺乏易陷于危机,家庭危机家庭对生活压力事件的认知程度及应付压力事件的家庭,家庭的资源,家庭资源,内部资源,外部资源,面对家庭压力，必需有效运用家庭内部和外部的各种资源来解决。,即财力支持精神支持医疗处置爱咨询或教育结构的支持。,

17、即社会、文化、宗教经济资源教育环境和医疗资源,家庭的资源家庭资源内部资源外部资源面对家庭压力，必需有效运用,经济支持家庭对成员提供各种经济支持维护支持对成员名誉、地位健康等维护和支持医疗处理提供及安排医疗照顾爱的支持满足家人情感需求信息和教育,家庭内资源,经济支持家庭对成员提供各种经济支持家庭内资源,社会资源亲朋好友及社会团体的关怀文化资源宗教资源宗教团体的支持经济资源教育资源医疗资源等,家庭外资源,社会资源亲朋好友及社会团体的关怀家庭外资源,以家庭为单位的护理，社区护士和家庭及家庭成员有目的地进行互动，帮助家庭充分发挥家庭的健康潜能，预防、应对、解决家庭发展阶段的各种健康问题，以促进和维护家

18、庭及其成员健康的活动。基本工作方法：家庭访视。,结合两种观点开展家庭护理：,把家庭作为护理服务对象把家庭作为个体成员的环境,第二节 家庭护理,（home health nursing）,以家庭为单位的护理，社区护士和家庭及家庭成员有目的地,协助家庭发现有碍健康的问题 借助家庭实施卫生保健 协助全家获得身心健康,目 的,协助家庭发现有碍健康的问题目 的,与家庭成员建立人际关系 提供家庭有关疾病的医疗护理协助 协助家庭成员进行心理和社会的适应,原 则,协助家庭成员获得或改善健康的环境与生活 协助家庭充分运用家庭资源 协助家庭参与社区生活,与家庭成员建立人际关系原 则 协助家庭成员获得或改善健康的,

19、（一）家庭系统理论特点 1整体性 2积累性 3稳定性 4周期性因果关系 5组织性,二 家庭健康护理理论,（一）家庭系统理论特点二 家庭健康护,（二）家庭压力理论,ABC危机（二）家庭压力理论,家庭健康评估,家庭健康护理诊断,护理计划与实施,家庭健康护理评价,家庭健康护理程序,第三节 家庭护理程序,家庭健康评估家庭健康护理诊断护理计划与实施家庭健康护理评价1,目 的,了解家庭结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握和了解健康问题的真正来源。,家庭评估,Family Assessment,目 的 了解家庭结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握,评估类型,客观评估了解和评价家庭客观环境、背景、条件

20、、结构和功能主观评估用自我报告或主观测验等来了解家庭和家庭成员的主观感觉、愿望和反应,分析评估用家庭学、家庭系统原理和家庭发展规律来分析家庭结构和功能状况工具评估用预先设计好的家庭评估工具来评价家庭结构和功能状况,评估类型客观评估了解和评价家庭客观环境、背景、条件、结构,依据Smilkstein说法，理想的评估工具有五个条件,由个案自己完成 只受过有限的教育也能理解 短时间内可以完成 能适用于不同的社会经济和文化团体的对象 能提供有关家庭的各种完整资料,依据Smilkstein说法， 由个案自己完成,方 法,家庭关怀度指数（APGAR）,家族谱,家庭圈,McMaster家庭评估模型,利用家系图

21、谱来描述家庭结构、医疗史、疾病有无遗传等,反映病人主观上对家庭的看法及家庭关系网络。主观看法一般只代表当前的认识，随时间有变化,方 法家庭关怀度指数（APGAR）家族谱家庭圈McMaste,测评量表是Smilkstein（1978年）设计用于检测家庭功能的问卷,反映个别家庭成员对家庭功能的主观满意度。分两部分：1、测量个人对家庭功能的整体满意度2、了解受测者与家庭其他成员间的个别关系,家庭关怀度指数（APGAR）,测评量表是Smilkstein（1978年）设计 反映个,家系图（genealogy chart） 一般由三代人组成，从上到下辈分降低，从左至右年龄降低 夫妻双方的家庭都可包含在内

22、每个成员的符号旁边，可按需要加注年龄及结婚、离婚、死亡、退休等生活事件,家系图（genealogy chart）,包括3或3代以上所有成员 所有家庭成员的姓名年龄或出生日期 任何死亡: 死亡年龄或日期及死因 家庭成员的主要疾病或问题 标出在同一处居住的成员 结婚和离婚日期 将子女由左至右按年龄大小依次列出 使用的符号及其图例,家系图-设计原则,包括3或3代以上所有成员 家系图-设计原则,家系图：,第一代,第二代,第三代,家系图：第一代第二代第三代,第四章社区中的家庭护理课件,第四章社区中的家庭护理课件,第四章社区中的家庭护理课件,第四章社区中的家庭护理课件,第四章社区中的家庭护理课件,M,S,

23、F,P,家庭圈,家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法及其家庭关系网络。,病人是一位31岁的单男子，父亲主宰全家，病人较自卑，极少请求家庭帮助。F-父亲，M-母亲S-姐妹，P-病人,MSFP家庭圈家庭圈反映的是病人主观上对家庭的看法及其家庭关,病人是一位22岁的男青年，全家人关系亲密F-父亲，M-母亲S-姐妹，P-病人,S,F,P,M,SFPM,McMaster家庭评估模型,用于有功能障碍家庭的整体性评估,家庭应该是解决问题的有效单位；家庭分配角色任务，各自去做自己应做的事；家庭成员必须考虑相互间的个性发展需要；家庭必须有能力适当的控制其成员的行为。,McMaster家庭评估模型用于有功能障碍家

24、庭的整体性评估家,家庭评估内容,个体需求的评估 家庭子系统评估 家庭单位的评估 家庭环境的评估,家庭基本资料 家庭内部结构 家庭功能 家庭发展阶段 家庭适应和应对家庭资源,家庭评估内容 个体需求的评估家庭基本资料 家庭内部结构,家庭护理诊断,（一）确定家庭功能,1972年塔皮亚将家庭功能分四个层次,功能层次一,混乱家庭特 征：各方面杂乱无序护理需要：建立信任关系 建立秩序 澄清角色,家庭护理诊断（一）确定家庭功能 1972年塔皮亚将家庭功能,功能层次二,中间家庭特征：各方面次序稍好，但不能支持和促进成员成长。父母角色不成熟，忽视孩子情况存在。护理需要：帮助家庭了解自我，发现问 题，找到解决方法

25、，建立秩序。,功能层次二中间家庭,功能层次三：,青少年期家庭特征: 家庭生活基本正常，但有许多冲突和问题。护理需要：提供资料和建议，帮助改革家庭管理角色提高完成任务能力,功能层次三：青少年期家庭,功能层次四：,成年期家庭特征：家庭生活大部分正常，家庭角色分明。护理需要：预防性的健康教育,功能层次四：成年期家庭,（二）确定家庭需求,包括四个层次的需求,个体成员的需求 家庭子系统需求 家庭单位的需求 家庭环境的需求,（二）确定家庭需求包括四个层次的需求 个体成员的需求,（三）确定护理对象和护理活动,针对家庭存在的或潜在的问题开展家庭 护理，需有一个中心点。,要综合考虑家庭的需求护士的能力和时间可获

26、得的资源卫生保健的费用等因素确定护理对象和护理活动。,当发现护理活动不现实时，重新安排，保证质量,（三）确定护理对象和护理活动 针对家庭存在的或潜在的问题开展,（四）确定护理重点,重点即最优先的，通常指对生命安全有威胁的问题 在护士和家庭一致认定了家庭需求的 前提下，才能共同确定重点 当双方的认识有冲突时，必须及时协调，直 到认识一致为止,（四）确定护理重点 重点即最优先的，通常指对生命安全有威胁的,制定家庭护理计划,制定计划原则,互动性 家庭的独特性 切合实际的目标 结合家庭价值观和卫生保健信念 与其他卫生保健人员合作,制定家庭护理计划制定计划原则 互动性,制定计划步骤,设立长期和短期目标

27、寻找资源 确定可运用的护理方法 选择护理措施,制定计划步骤 设立长期和短期目标,实施家庭护理措施,帮助家庭应对疾病或丧失 教育和指导家庭经受发展中的改变 为家庭联系所需的资源 帮助家庭在环境中保持健康,实施家庭护理措施 帮助家庭应对疾病或丧失,家庭护理效果评价,评价方法,过程评价,终末评价,发生在护理与家庭交往过程中，利于及时修改护理计划,发生在护士-家庭关系的终末阶段，用于总结干预的效果，评价是否存有继续干预的需求,家庭护理效果评价评价方法过程评价终末评价发生在护理与家庭交往,评价内容,内容：,根据预期目标进行评价,家庭患者的护理效果其他个体护理效果家庭子系统护理效果家庭单位效果家庭环境干预效果,评价内容内容：根据预期目标进行评价家庭患者的护理效果,评价结果,评价有三个可能的结果：,修改,继续,问题解决,评价结果评价有三个可能的结果：修改继续问题解决,Thank you,Thank you,谢谢！,谢谢！,