四年级语文上册第五单元【教材解读单元导读课精读引领课】课件.pptx
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1、部编本四年级上册第五单元集体备课,我手写我心 彩笔绘生活,部编本四年级上册第五单元集体备课我手写我心 彩笔绘生活,目录,教材解读,课标要求,教学目标,教学建议,教学设计,目录教材解读课标要求教学目标教学建议教学设计,教材解读,教材解读1平邑团队 程 慧,教材解读,双线 组织单元结构,人文主题,语文要素主题,我手写我心 彩笔绘生活,了解作者是怎样把事情写清楚的。,写一件事,把事情写清楚。,教材解读双线 组织单元结构人文主题语文要素主题我手写我心 彩,教材解读(一)教材基本结构,精读课文,麻雀,爬天都峰,我家的杏熟了,习作单元,交流平台,初试身手,习作例文,小木船,习作:生活万花筒,导 语,教材解
2、读(一)教材基本结构精读课文麻雀爬天都峰我家的杏熟了习,导语,点明习作要求,精读课文,学习表达交流,交流平台,初试身手,习作例文,梳理总结表达方法,初步尝试运用表达方法,进一步感悟、积累经验,单元习作,呈现学习成果,单元内在联系,导语点明习作要求精读课文学习表达交流交流平台初试身手习作例文,习作单元呈现序列,三上,三下,四上,四下,想 象,观 察,把事情写清楚,按游览顺序写景,说明性文章,描写人物,表达真情实感,围绕中心意思写,五上,六上,六下,五下,习作单元呈现序列三上三下四上四下想 象观 察把事情写清楚按游,教材解读,1.了解作者是怎样把事情写清楚的。,2.写一件事,把事情写清楚。,3.积
3、累词句,体会生活的丰富多彩。,(二)习作教学点,教材解读1.了解作者是怎样把事情写清楚的。2.写一件事,把事,教材解读,重点句,过程,事情,详略得当,起因、经过、结果,顺序,顺序,起因、经过、结果,习作教学点在每课中的落实,写清楚,写清楚,写清楚,教材解读课 题习 作 要 求16.,教材解读,(三)主题丛书解读,教材解读(三)主题丛书解读,课标要求,课标要求2,课标要求,一、第二学段习作要求1.乐于表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。,2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。,写清楚,在写作教学教学中,应注
4、重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。,二、关于习作的实施建议,观察、思考、表达,创造,课标要求一、第二学段习作要求2.观察周围世界,能不拘形式地写,教学目标,教学目标3,教学目标,1.认识13个生字,会写23个汉字,会写33个词语。2.朗读课文,感悟文章的情感主旨,感受生活的丰富多彩。3.知道事情的起因、经过、结果,理清文章是按什么顺序写的。4.通过品读语言、发挥想象等体会文章中是如何把重要的内容写清楚的,明确重点内容重点写,详略得当,并尝试应用在自己的行文中。5.感悟、积累关于动作、语言、心理等细节描写的语言。,教学目标1.认识13个生字,会写23个汉字,会写33个词语。,教学建议,教学
5、建议4,(一)教学建议,1.识字:字理识字、字源识记、熟字换偏旁、形近字识记、偏旁归类识字、随文识字、组词识记等。,2.朗读:正确、流利地朗读,利用感悟语言、想象画面等方式读好课文内容。分角色朗读,体会人物的不同特点。,教学建议,(一)教学建议1.识字:字理识字、字源识记、熟字换偏旁、形近,(一)教学建议,3.语用点: 紧扣习作训练点,关注事情的起因、经过、结果,及文章的表达顺序。 体会细节描写,理解主要内容如何表达清楚。 明确重点内容重点写,详略得当。,教学建议,4.积累、运用 感受文章中动作、心理等描写,积累词句。 联系生活实际,感悟文章情感主题。 学习写作方法,学以致用。,(一)教学建议
6、3.语用点:教学建议4.积累、运用,(二)课型、课时建议,教学建议,(二)课型、课时建议教学建议课 型课时课题拓展内容单元先导课,教学设计,教学设计5,单元先导课,王 辉,教学设计,教学设计 单元先导课王 辉教学设计,单元先导课,1.通读课文内容,集中认读单元生字新词,扫清阅读障碍。,教学目标:,2.了解单元主题,初步感知课文的主要内容,理清课文基本思路。,3.提出不明白的问题并交流,为其他课型的学习做好准备。,整体感知,引导统领,单元先导课1.通读课文内容,集中认读单元生字新词,扫清阅读障,单元先导课,识记生字词,正确朗读课文。,教学重难点:,初步感知课文的主要内容,理清课文基本思路。,单元
7、先导课识记生字词,正确朗读课文。 教学重难点:初步感知,单元先导课,一、激发兴趣 引出主题二、目标定向 自主学习三、全班交流 点拨引导四、总结提升 实现迁移,教学流程:,单元先导课一、激发兴趣 引出主题教学流程:,单元先导课,一、激发兴趣 引出主题,1.自由谈话,引出话题;2.出示课题,齐读课题;3.明确导语,定位目标。,单元先导课一、激发兴趣 引出主题1.自由谈话,引出话题;,单元先导课,二、目标定向 自主学习,1.自由阅读本单元课文,了解单元内容。,“三读”学习法,标注段落,圈画生字词。正确认读词语,读通课文。,画出喜欢的语句或段落,多读几遍,初步感知文章内容。,再读课文,不明白的地方做标
8、记,并记录在预习单上。,单元先导课二、目标定向 自主学习1.自由阅读本单元课文,了解,读课文,认字词,知内容,提问题,读,认,知,提问,整体感知,内容,要求,评价,读课文认字词知内容提问题读认知提问内容要求评价,单元先导课,三、全班交流,点拨引导,(1) 出示本单元词语,多种方式检查认读。,学法提示: 熟字加偏旁:嗅 奈 躯 级 哩 链 比较法:搏-博 掩-淹 幼-幻 辫-辨,生字新词我会读,(2)交流识字方法。,单元先导课三、全班交流,点拨引导(1) 出示本单元词语,多种,单元先导课,三、全班交流,点拨引导,巢 颤 攀 猴 念 鲫,汉字书写我能行,2.教师示范重点生字。,1.学生观察生字的结
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