护士情绪压力的情绪管理ppt模板课件.ppt
《护士情绪压力的情绪管理ppt模板课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《护士情绪压力的情绪管理ppt模板课件.ppt(34页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、,护士情绪压力的情绪管理PPT模板,护士情绪压力的情绪管理PPT模板护士情绪压力的情绪管理PPT模板情绪管理之护士的压力压力的情绪管Nurses stress and emotion management护士压情绪管理资料目2压力知识录口护的力4护土如何减压,初中生正处于青春期,具有好动性和活跃性。在展开体育教学时,教师可以充分利用学生的这一特征,将教学内容与多元化和灵活性的教学方法进行有机结合,让学生在愉悦的教学氛围中感受学习体育知识和技能的乐趣,并从中感悟体育本身具备的精神。 一、游戏教学法的内涵及原则解析 1.内涵论述 所谓游戏教学法,是指通过游戏这种外在形式将具有多样化的体育项目或者体
2、育课程呈现出来,学生在游戏氛围中感受体育带来的乐趣。游戏教学的形式可以是以单一模式展开,也可以是以多元化模式展开。比如激发学生学习兴趣的小组竞赛或者团体竞赛形式,使学生在掌握体育相关课程的同时提升自身的创造性思维能力和能动能力,从而达到教学的效果。采用这种教学模式进行体育教学,是增强学生学习积极性和主动性的有效途径之一,也是开拓他们创造性思维能力和丰富体育课堂教学形式的重要方式,从而有效避免体育教学模式单一化、枯燥化、形式化。 2.原则解析 就游戏教学法的原则而言,主要包括灵活性原则、多元化原则以及循序渐进原则。其一,灵活性原则,是指在实际教学中,教师应该注重教学的节奏,合理利用时间适当展开与
3、体育课程相关的游戏活动,将游戏活动与体育课程进行有效衔接,既能达到节约课程时间的效果,又可以调动学生的积极性和主动性。其二,多元化原则,是指体育游戏活动教学形式的多元化。无论是学习方式还是教学方式,都不能局限于一个固定的模式,这样不仅可以有效避免教学氛围的枯燥,还可以提高学生的学习积极性和主动性。其三,循序渐进原则,是指根据事物发展的规律有计划、有目的、有顺序地逐步发展与提高。尤其是在体育训练过程中,人体的机能和生理承受力与年龄大小息息相关,因此在展开体育业余训练过程中,要根据学生的生理活动规则制定训练计划,并掌握体育知识的认知发展规律。 在实际教学中,教师应该将这三者进行有机结合,合理安排,
4、统筹运用,在遵循游戏规则的同时发扬体育精神。 二、游戏教学法在初中体育教学中的有效运用 1.准备部分的有效运用 初中体育课程准备部分的内容主要包括组织学生学习、利用有效方法提升学生的学习注意力、活动准备等。这些课前准备活动的开展不仅可以帮助学生做好练习和竞赛的思想准备,还可以帮助学生较快地适应各种体育项目,从而有助于教师以循序渐进的方式适当展开较为剧烈的训练活动。就目前教师的课前准备教学方式而言,主要以准备操或者慢跑为主,虽然这些准备活动能够在一定程度上锻炼学生的肌肉,起到调节生理机能的作用,但是长期采用这些方式就显得枯燥甚至乏味,学生在这样的学习氛围中不能以积极主动的态度练习和学习。这就需要
5、教师改变教学模式,创新教学课前准备部分的教学方式,以体育课本作为基础,安排一些既能调节学生生理机能又能提升课堂注意力的游戏项目,并坚持循序渐进和多元化原则,为接下来的基本教学部分奠定坚实的基础。比如教师可以在课前准备部分安排一些强度较小、学生较为感兴趣的游戏活动,如“木头人”“拉网捕鱼”等。这些游戏活动能够起到刺激学生大脑皮层的作用,进而激发他们的学习兴趣。再如“反口令”和“并肩压腿”等游戏活动,也是帮助学生提高注意力的有效方式。 2.基本部分的有效运用 初中体育课教学是一项兼具延伸性和多样性的综合教学活动,教学的基础部分不仅是教学环节的重中之重,也是提高学生对体育知识以及体育活动认知能力的重
6、要部分。如果说课前准备部分是基石,那么课中基本部分就是灵魂。基本部分的教学内容不仅包括讲解相关体育基础知识、基本技能训练,还包括培养学生的团队合作意识、体育精神和道德素养,而采用游戏教学法则是达到这一目的的有效方式之一。首先,教师应该将相关体育知识与游戏活动进行有效融合,并合理划分时间,在适当的项目上安排适当的游戏活动。其次,将游戏内容与教学进行有机结合。但是在这一项目实施中,游戏法应该避免在学生初期动作还未成熟的阶段使用,这样可以有效减少学生动作的错误率。当学生能够熟练掌握并运用这些技术动作之后,再采用游戏法可以取得事半功倍的效果。例如在讲解篮球运球过程中,教师可以在学生熟练掌握基本运球技巧
7、和动作之后,在课中再安排“两人运球对抗”的游戏,学生在两两合作中能够找出自己的劣势,从而发现自身的不足。学生在这种竞争氛围中能够达到增强自身运球技能、促进同学情谊的目的,进而达到体育教学的目标。技能训练课程完成之后,教师可以展开身体素质教学,安排“手心手背”游戏,在游戏活动中提高他们的奔跑能力。 近几年,笔者经过调查了解,发现许多教师与学生在写字方面存在如下问题:首先,许多师生写不了正楷字,如果让其一笔一画飞写,就不能将其笔画组合到一块,即使组合到了一块,也很难让人接受它的“美感”;其次,错别字、不规范字较多;第三,龙飞凤舞,难以识别,章法更是无从谈起;第四,会写毛笔字的人凤毛麟角。究其原因有
8、下:一是在教学与学习中对写字不够重视。在小学因忙于应试没有排写字课,初中仍忙于应试就更不排写字课了,何况写字教学属于语文课,即使在部分美术课中涉及写字的相关问题,许多教师也是随便带过;二是没有打牢写字的基础,养成了不良的书写习惯。表现为笔画不像笔画,间架结构倾斜松散,写字、握笔姿势不对等;三是对写字毫无兴趣,缺乏训练,写什么,记什么乱涂乱画,草草了事;四是随着科技的发展,电脑、电话、手机等科技产品减少了笔写的机会,甚至代替了用手书写,于是,造成了没有必要认真学习写字、没有必要练习书法的不良心理。为此,我们在今后的语文教学中应该重视写字教学,抓好写字教学。 一、师生对写字和写字教学重要性要有充分
9、的认识 语文课程标准指出:小学12年级要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;34年级要求能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字帖;56年级要求用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美;79年级要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度,临摹名家书法,体会书法的审美价值。郭沫若在为人民教育题词时也指出:“培养中小学写好字,不一定要人人成为书
10、法家,总要把字写得符合规格,比较端正,容易认。这样对养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事。粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的,“文如其人”,字也如其人。这些要求,体现了写字和写字教学的重要性,即识字和写字是交际的重要工具,是阅读和写作的基础,符合各年龄段学生的写字实际,体现了总目标中学生热爱祖国语言文字,提高审美情趣的要求,让学生在感受方块字的文化底蕴和美感中受到情感态度和价值观方面的熏陶,同时,突出了语文工具性与人文性相统一的特点,有助于学生语文素养的全面提高,有助于其它学科的学习,有助于学生的全面发展。 二、写字教学教师要注重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 护士 情绪 压力 管理 ppt 模板 课件
链接地址:https://www.31ppt.com/p-1635649.html