教材选用制度（范文大全）.docx

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1、第一篇：教材选用制度为了规范本科教学管理，保证教学质量，对我院所承担的本科课程 的教材选用及建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用 规划教材和面向21世纪课程教材各级优秀教材，以保证教材的 先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。二、选、编结合，鼓励教师积极投入到教材编写的行列，多出教材, 出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设 的发展做出贡献。三、教材的选用和预订必须按照学校的有关规定，教研室研究确定 教材的种类后，认真填报教材征订单，经基础科学部审核，报送教 务处教材科批准，由下至上地申报所需教材，防止低劣教材进入课堂。

2、 教师不得私自在课堂中推销教材。四、基础科学部每学期期初就下学期的课程教材应与教材科达成预 订协议，保证教学的使用。五、每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。六、凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材（或教辅），不管正 式出版与否均不能作为正式选用教材（教辅）。基础科学部第二篇:1教材选用制度教材选用制度为了规范教学管理，保证教学质量，对我校所有课程的教材选用及 建设作出如下规定：一、选用各课程教材时，原则上必须参照大纲要求和规定，应选用 规划教材和面向21世纪课程教材各级优秀教材，以保证教材的 先进性和前瞻性，其内容能够代表本课程的最新发展。二、选、编结合，鼓励教师积极投入到

3、教材编写的行列，多出教材, 出好教材，意在提高教师教材的编写水平和能力，同时为我校教材建设 的发展做出贡献。三、教材的选用和预订必须按照学校的有关规定，教研室研究确定 教材的种类后，认真填报教材征订单，经基础科学部审核，报送教 务处教材科批准，由下至上地申报所需教材，防止低劣教材进入课堂。 教师不得私自在课堂中推销教材。四、基础科学部每学期期初就下学期的课程教材应与教材科达成预 订协议，保证教学的使用。五、每两年调整一次教材的选用，淘汰落后教材，选择优秀教材。六、凡未经学校有关部门同意的自编、他编教材（或教辅），不管正 式出版与否均不能作为正式选用教材（教辅）。第三篇：教材选用和评估制度4.6

4、教材选用和评估制度教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工 具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要 保证。为进一步完善教材管理机制，建立、健全科学合理的教材选用制 度与评估体系，确保高质量教材进课堂。一、教材选用应遵循的基本原则1 .质量至上原则教材选用直接关系到教学质量，应当把高质量教材作为教材选用的 主要目标。选用教材应从教学需要出发，强调教材的思想性、学术性、 先进性和适用性。(1)教材内容应坚持正确的政治方向，全面贯彻国家的教育方针 和科教兴国战略，面向现代化，面向世界，面向未来，全面推进素质教 育，符合社会人才培养的需要；(2 )教材内容应符

5、合专业人才培养要求，符合教学大纲基本要求, 适宜教学，有利于学生创新精神和实践能力的培养。(3)教材内容应与时俱进，保持先进性。发展迅速和应用性强的 课程的教材要及时更新。高质量的新版教材应成为教材选用的主体。各专业原则上应选用近五年内出版的教材，积极选用近三年内出版的新教 材；(4)教材选用要实施精品战略，把重点教材、精品教材作为教材 选用的主要对象。专业必修课所用教材均应优先选用列为国家级重点教 材或获省部级以上优秀教材奖的教材以及21世纪课程教材；2 .选编引并重原则我国旅游学科群的教材建设，总体水平与国外发达国家相比，差距 较大。目前国内已出版的教材都存在一定的问题，或理论滞后或实证不

6、 足或体系紊乱。因此，我们在教材建设上拟做到选、编，引并重的原则。 选择国内高质量影响大的教材；根据我们的办学特点和教学侧重，编写 高质量的系列教材；有重点的引进原版教材(配合双语教学工作进行)。3 .集体选用原则教材由课程主讲教师根据专业培养目标和课程教学要求推荐适用 教材，交教研室讨论决定，由管理学院组织审定，报教务处备案。4 .经济节约原则坚持每门课程选用一种教材。某些课程确因教学改革需要增发辅助 教材，必须由任课教研室提出申请，说明理由，由系、部、院教学委员 会审核，报教务处批准、备案。二、教材评估1 .学校实行教材工作评估制度。教材评估体系由教材工作评估指标体系、主干课程教材质量评估

7、 标准两部分组成。2 .教材评估工作每两年进行一次，程序上，先组织学生对所用教材 进行集体评议，并填写特为其制作的旅游管理专业教材评估表（学 生），以充分了解学生对所用教材的全面评定；再组织教研活动，由 任课老师对所用教材进行总体评估，然后全体老师集体讨论，结合学生 的评估，以决定是否更换教材，并报管理学院及校教材科做好更新教材 事宜。第四篇：教材选用原则教材选用原则教材是教师教学的依据，也是学员学习的重要载体，贯穿教学培训 的整个过程，做好教材的选用是提高教学质量，实现项目培训目标的重 要保证，要做好教材的选用工作，真正发挥教材在培训中的针对性实用 性，需要遵循以下原则：一、选用的教材要最大

8、限度的满足学员培训的实际需要，要具有很 强的科学性、针对性，在保证专业特色和学科前沿的基础上，重点考虑 培训内容的时效性，提高培训的质量。1、教材选用要符合培训内容等诸多要素的要求，选择适合学员特 点，符合学员自身水平，便于学员自学的教材。2、专业课教材必须是近三年公开出版的，获奖或公认的教材。3、教材选定后，不得因教师的变动而改变。4、一门课程如果有多版本存在，要择优选用。尽量不要长期选用 一种教材或长期使用一个地方的教材，便于教材交流。在确实无合适教 材可选或无相适合的出版教材，可以使用自编教材。但必须经过审批。5、各教研室定期进行教材评估，对不适合的没有针对性，没有通 过评估的教材要以书

9、面形式通知任课教师不再使用。第五篇：学校教材选用审查程序为进一步完善教材管理机制，建立、健全科学合理的教材选用制度 与评估体系，确保高质量教材进课堂，特制定本制度。一、教材选用原则1、确保质量：优先选用国家级、省部级获奖教材；优先选用国家、 省重点教材和规划教材。2、选优选新：树立精品意识，在同类教材中，通过比较，选用质 量最好的、以及近三年出版的新版教材。3、减轻学生负担：坚持每门课程选用一种教材。某些课程确因教 学改革需要而增发辅助教材的，必须由所在教研组提出申请，由教务处 负责人审批。4、教材选择应保持相对稳定，并应考虑与之相关的后续课程所需内容相匹配。二、教材选用程序1、首先由教研组确定开设的课程。由本教学部根据课程设置，经学校批准后确定要 开设的课程。2、然后由任课教师从指定或推荐的教材目录中选定教材。3、经教研室主任、教学部主任分别签字批准后正式确定教材。4、确定教材后报教学处，由教学处准备教材。