第三节群落的结构(公开课)ppt课件.ppt

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1、第3节 群落的结构,下图展示了在池塘的水面、水中、水底、甚至淤泥里生活的多种生物。,1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？,浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等,肉食性鱼小型水生动物浮游动、植物植食性鱼,（ ）内聚集在（ ）中（ ）的集合。,2007年4月11日,同一时间,一定区域,全部生物种群,下列实例中属于群落的是（ ）A.一片草地里的全部跳蝻和蝗虫B.一棵枯树上的苔藓真菌昆虫蜗牛C.一棵枯树上的苔藓真菌昆虫蜗牛等所有生物D.海洋中全部的鱼,等,所有的生物（包括所有的植物、动物和微生物）,研究池塘群落,二、群落水平上研

2、究的问题,常绿阔叶林,常绿针叶林,你能从物种组成上说出二者的区别吗？,物种组成是区别不同群落的重要特征群落中物种数目的多少称为丰富度。,三、群落的物种组成,三、群落的物种组成,（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。（2）不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。（3）丰富度：群落中物种数目的多少。,生物之间的关系包括：,种内关系和种间关系,同种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做种内关系（种群的研究范围）,不同物种之间的关系，叫做种间关系（群落的研究范围）,种内互助,种内斗争,四、 种间关系,我告诉你“shi zi”来了！,捕 食,捕 食,捕 食,植物“杀手”,捕蝇草,猪笼草,16,捕食,

3、用坐标系来表示两种生物的共生关系：,用概念图来表示两种生物的共生关系：,你们上边的草给点我吃好吗?,想得美！,你们要是不给，我就抢！,竞 争,竞 争,我来了，你们给我让开！,水稻和稗草,竞 争,20,竞争,用坐标系来表示两种生物的共生关系：,用概念图来表示两种生物的共生关系：,竞争的结果,常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。,水稻与杂草,小麦与杂草,同学们发现我没有？,我也叫虱子,寄 生,菟丝子,寄 生,24,体表寄生,体内寄生,寄生,用坐标系来表示两种生物的共生关系：,用概念图来表示两种生物的共生关系：,噬菌体寄生细菌内部,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),互利共

4、生,互利共生,地衣(真菌和藻类植物的共生体 ),真菌,藻类,提供水、CO2、无机盐,通过光合作用提供有机养料,4, ,互利共生,互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。,28,用坐标系来表示两种生物的共生关系：,互利共生,用概念图来表示两种生物的共生关系：,一种生物以另一种生物作为食物,两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。,一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。,两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。,互利共生,寄 生,竞 争,捕 食,种间关系,三、群落的物种组成,四、种间关系,竞争捕食寄生互利共生,东 莞 市 石 龙 中 学,200

5、7年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,小结：一、群落的概念二、群落水平上研究的问题,完成金版学案中达标自测和课时作业,下列生物的关系是竞争还是捕食？,1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。2、狼以兔为食，兔以草为食。,下列生物的关系是共生还是寄生？,1、地衣中的真菌与藻类2、白蚁与它肠内的鞭毛虫3、菟丝子与大豆4、根瘤菌与大豆5、鸟与羽虱,课堂练习,竞争,捕食,共生,共生,寄生,共生,寄生,唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（ ）共生 B.竞争 C. 寄生D. 捕食,冬虫夏草是一位名贵的

6、中药，虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变为菌核，虫体内部组织被破坏，仅残存外皮。夏季菌核萌发，由幼虫口或头部长出具柄的子座，因而似直立的小草。这种真菌与幼虫之间的关系是（ ）,共生 B.竞争,C.寄生D. 捕食,B,A,A,A,B,B,共生,捕食,竞争,1,2,3,判断下列各图表示的种间关系各是什么?,（2002年广东）浅海中牡蛎与鱼类、节 肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。 这些生物构成了（ ） A、群落 B、种群 C、生态系统 D、生态因子,高考链接,东 莞 市 石 龙 中 学,2007年4月11日,高 二 生 物 科 备 课 组,被钓上钩的鲤鱼往往会释放一种化学物质留在钩上，从而使钩鱼人长时间钓不到鲤鱼。这种现象在生物学属于（ ）,A种内互助 B种内斗争C互利共生 D竞争,