新民主主义革命PPT课件.ppt

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1、新民主主义革命.PPT.,11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,新民主主义革命.PPT.新民主主义革命.PPT.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。必修I专题三新民主主草命新民主主义革命(19年五四运动19年新中国成立)第一阶段新民革兴起时期(1919,1921-1924)第二阶段国民大革命时期(1924-1927)第三阶段土地革命时

2、期(国共十年对峙)(1927-1937)第四阶段全民族抗日时期(1937-1945)第五阶段解放战争时期(19451949,时代在发展，社会在进步。在新时期，社会政治经济的不断深入发展，给现行的教育体制带来极大的挑战，传统的应试教育模式已经不再适应时代发展变化的需求，国家对高素质人才的追求要求教师在课堂教学中不断改革和创新教学模式，促进人才综合素质的不断提升。语文是一门人文性的学科，在教学中教师的教学不仅要培养学生的语文基础知识，还要重视学生审美和创新能力的发展，为学生今后的学习和生活奠定基础。但是，长期以来，我国的教育体制受传统应试教育的影响颇深，所以，新时代的初中语文教师应当重视教学模式和

3、教学手段的改革和完善，促进初中语文教学质量的不断提升。那么，在初中语文教学中，教师应当进行怎样的改革和创新，以促进初中语文教学的优化呢？ 一、初中语文课堂教学现状 一直以来，初中语文的教学模式和教学手段受到传统应试教育理念的影响，很多教师在课堂教学中，往往是以提升学生的考试成绩为教学的最终目的。各种死记硬背的教学模式和教学手段严重制约学生的个性化发展，尤其是在农村地区，由于受到教师综合素质的影响，学生自主意识的薄弱，使得教师的课堂教学还是活生生的传统应试教育，这样的教学，不利于高素质人才的培养，也不利于课堂教学的改革和创新。 二、新课程改革背景下初中语文教学优化策略分析 在新课程改革的背景之下

4、，初中语文教师应当不断改革和创新教学模式和教学手段，促进初中语文课堂教学的不断优化，主要策略如下： 1.不断优化课堂教学内容。 在新课程改革理念的指导之下，初中语文教学要实现教学的改革和创新，首先需要教师不断优化课堂教学内容。从根本上讲，教师的课堂教学内容直接影响学生的学习兴趣和学习积极性，同时影响教学效率的提升。因此，优化教学内容刻不容缓。 首先，教师要善于打破格局，优化教学内容。在传统的教学模式下，教师的教学内容往往都是固定的知识和内容，教师的教学立足于课本，却没有任何创新和延伸。在新课程改革理念之下，笔者认为，教师要善于打破固定的教学格局，通过不断开发语文课程资源，不断丰富教学的内容和信

5、息，促进初中语文教学效率的提升。 其次，教师在课堂教学中，要立足于新课程改革的标准和理念优化教学内容。对于当前的初中语文教学来讲，教师对课堂教学内容的选择，应当以新课程改革为标准，严格按照课堂教学的目标和要求选择适合的教学内容，促进初中语文教学效果的强化。 再次，教学内容的优化应当以学生为主体。在传统的应试教育模式下，教师的教学内容和教学模式的选择，往往都是立足于自己的经验和兴趣爱好。在新课程改革背景之下，教师对教学内容的选择，不应当以教师为基础，而应当以学生为基础。立足于学生的个性爱好、接受能力和接受水平，选择适合的教学内容，尽可能地达到因材施教的目的，促进学生学习效率的不断提升。 2.优化

6、教学模式，不断激发学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师。在初中语文教学中，教师应当不断优化自己的教学模式和教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进初中语文教学的改革和创新。 首先，教师要不断加快初中语文教学改革的步伐。在新时代，教学的改革和创新势在必行。但是，笔者通过观察发现，当前初中语文教学改革的进程缓慢，新课程改革实施这么久，传统的教学模式和教学手段依然在影响教师的课堂教学，很多教师在课堂教学中依然是以学生的考试成绩作为自己课堂教学的最终目的。面对这样的教学现状，笔者认为，应当加快教学改革的步伐，在课堂教学中，教师应当尊重学生的个性化需求，关心和关爱后进，构建和谐的师

7、生关系，强化学生在课堂教学中的广泛参与性，针对学生的差异性采用具有针对性的教学模式，更大限度地做到因材施教，促进初中语文教学改革的又好又快发展。 其次，不断激发学生的学习兴趣。在初中语文课堂教学中，教师可以通过不断丰富教学模式和教学手段，营造和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。无论是在文学作品的学习上，还是在古诗词的讲解上，教师都应当重视学生学习兴趣的培养，促进学生学习效率的不断提高。 3.形成多维的课堂教学目标。 在课堂教学中，教学目标的设定极为重要，它是教师教学的基本方向。在传统的应试教育中，教师的课堂教学目标唯考试是从，不关注学生其他能力的发展。而新课程改革背景之下，教师的教学目标应

8、当有所改变，在课堂教学中教师不仅要注重学生语文基础知识的培养，还要注重学生语文思想、语言表达能力、综合素质的培养。在课堂教学中，教师要善于启发学生的思维，促进学生语文综合素质的不断提升。 4.不断提高教师的综合素质和专业技能。 在初中语文教学中，教师的综合素质和专业技能是影响课堂教学效果的主要因素。因此，为了达到更好的教学效果，语文教师在课堂教学中要通过不断学习和进步，促进自身综合素质的提升。首先，语文教师要具有与时俱进的教学理念，在课堂教学中以新课程改革理念和标准指引自己的教学。其次，在专业化水平上，教师应当增强自己的科研能力，为教学工作的改革奠定基础。 总之，语文是基础性课程，在学生的学习

9、生涯中扮演着重要角色。在新课程改革理念之下，初中语文教师应当立足课堂教学存在的问题和不足，不断改革和创新，促进课堂教学模式和教学手段的优化，为初中语文教学的改革奠定基础。 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生年龄小好奇心强,初次学习化学这门学科,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持且得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下三方面。 一、强化演示实验教学,增强感性认识,启迪思维,加深对化学知识的理解 课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴

10、趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容,在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验,我在课堂内容教学前首先规范性的进行演示,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果,达到培养学生学习化学的兴趣。 例如,在2-1分子这一节教学中,补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散(溶散)的实验,加深了学生对分子运动的感性认识,在1-4燃烧和缓慢氧化的教学中,对白磷的燃烧演示实验进行改进,用球胆向烧

11、杯的热水中缓缓通入O2,可看到热水中的白磷与O2接触后,也开始燃烧,产生火光。演示结束后,我请学生思考3个问题: 1.为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧? 2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧? 3.红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生阅读教材内容,归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解,又记得牢。 又如,在讲述氢氧化钠的化学性质时,我补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验,然后提出两个问题: 1.为什么烧瓶中的小气球会自动胀大? 2.大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于实

12、验现象饶有趣味,所提出的问题富有思考性,既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理知识联系起来,启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。我在初三化学课堂教学中补充和改进的演示实验约占全部演示实验的五分之一。 二、开发家庭小实验,使化学教学过程延伸到学生生活中去,让学生爱化学,留心生活化学,重视化学,学好化学 新教材配合教学内容,共设置了13个家庭小实验。教学实践表明,家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验-观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象,并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时,

13、学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验-用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量(第7页演示实验1-1的改进),学生开始产生兴趣,大多数学生在家里动手做了这个实验,有的成功,也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师,经过简要解释和指导后,有的同学回家又重复做了这个实验,一旦做成功了,其兴奋之情自不必说,学习化学的兴趣也随之激发出来。 后来,每逢做演示实验时,学生往往会问老师:“我自己在家里能不能做?”配合课堂教学内容,我们除了布置学生完成新教材中设计的13个家庭小实验外,还另外补充了十几个既有浓厚生活气息,又与所学化学知识密切相关,同时学生在家庭中又能够找到材料,独立完成的小实验,作为

14、家庭作业。这些实验按教学进度陆续布置给学生完成。并要求每一位学生准备一个家庭小实验记录本,把所完成的实验项目、日期、观察到的现象、得出的结论与所学知识的联系等详细记录下来,半学期检查一次。多数学生都能达到老师提出的要求。例如,我把教材第118页铁钉生锈演示实验中的(1)当作家庭小实验,提前一周布置给学生在家里做。到了上铁的性质这节课时,将实验室预先做好的铁钉生锈实验(第118页实验6-1)的三支试管展示给学生看,并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照,学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应,生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考:“一半浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么

15、?”启迪学生对教材第119页讨论题“你认为铁在什么条件下最容易生锈?”进行探究,从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。二十几个家庭小实验的开发,不仅丰富了学生课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。 三、开展形式多样的课外实验活动,理论联系实际,开阔学生视野,学以致用 组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式,兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外,还以做化学趣味实验,制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑

16、、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节,化学晚会列为专项内容之一。在晚会上表演节目(趣味化学实验、化学小魔术、小游戏等)的都是化学兴趣小组的成员,而观众大多是初中学生。丰富多采的晚会把他们带入五光十色的化学世界,听到“爆竹声声”,学生自然联系到不纯氢气点燃时的爆鸣,看到“空瓶生烟”、“清水变色”,就急着想了解“这是什么变化?” 我还结合教学实际,指导学生进行社会调查,如学习3-1水是人类宝贵的自然资源时,要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗?请问你们父母,在他们当学生时,这条河是不是像现在这样脏?” 要求学生写出调查报告,写出治理保护河流方法措施方面的小论文在班上交流。学习1-4燃烧和缓慢

17、氧化时,课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志,到车站了解哪些物品严禁带上火车。为让学生了解生活化学,还开辟了“厨房中的化学”实验课题,让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察,如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。通过这些实验活动,激发了学生兴趣,使学生感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、社会密切相关,在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。,必修I专题三新民主主草命,新民主主义革命(19年五四运动19年新中国成

18、立)第一阶段新民革兴起时期(1919,1921-1924)第二阶段国民大革命时期(1924-1927)第三阶段土地革命时期(国共十年对峙)(1927-1937)第四阶段全民族抗日时期(1937-1945)第五阶段解放战争时期(19451949,新民主主义革命的兴起五四运动(1919年1924年)新民主主义革命阶段,DAT ANE. NE和会场景和会四巨头,曹汝霖陆宗舆章宗祥,五四运动-新民主主义革命的开端(1)导火线:巴黎和会,中国外交的失败,中中外争国权内惩回贼不的不的人可土它以拒1以民以地度低可断可除头以送以四!杀!征十戮服单而而条在和约上签字,群众在天安门前集会,北洋政府被迫解除三位亲日

19、派分子的职务曹汝霖陆宗舆章宗祥大会的决定有辱中国本代表拒绝签署中国代著名外交家顾维钧根据北洋政府的指示,中国代表拒绝在巴黎和会的凡尔赛和约上签字。,五四运动-新民主主义革命的开端(1)导火线:巴黎和会,中国外交的失败(2)经过:(爆发标志、口号、前后阶段主力和中心、成果)时间中心主力斗争形式第一阶段19195月4日北京学生罢谍第二阶段6月3日起上海工人阶级三罢斗争结果取得初步胜利:释放罢免拒绝(3)性质:彻底的反帝反封建革命运动(4)作用和影响:A、看到改造中国的新路径B、促进马克思主义流传,为中共成立奠定思想基础C、标志着中国新民主主义革命的开端。为什么说“五四”运动标志着中国新民主义革命的开端,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,