大班韵律活动《冰雪奇缘》教学设计.docx

《大班韵律活动《冰雪奇缘》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班韵律活动《冰雪奇缘》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、大班韵律活动：冰雪奇缘设计意图：兴趣是幼儿最好的老师，游戏是幼儿最喜欢的活动。冰雪奇缘这部电影是大班孩子非常喜欢的一部经典儿童电影，孩子们熟悉故事情节，能很快融入到活动情境中，对于其中的一些音乐律动也特别感兴趣，能轻松的理解音乐。结合指南中指出大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣，同时让大班的幼儿接触一些带有感情色彩的音乐，也能给予幼儿美的熏陶。为此我选择了这个活泼、轻快和紧张、压抑的两段风格迥异的音乐片段设计了本次活动，通过创设一个个有趣的故事情境，结合多媒体教学，让幼儿在律动过程中感受两段音乐不同的节奏，在活动中自发的感知、理解、表现音乐，并随音

2、乐自主创编动作，体验和同伴合作游戏的快乐，调动幼儿的主动性和创造性。活动目标1 .结合故事，在律动过程中感受两段音乐不同的节奏。2 .基于情节的变化，能发挥想象力自主创编动作。3 .在音乐表演中表现出勇敢、团结的美好品质，体验音乐游戏的成就感。活动准备经验准备：了解艾莎公主的故事，已有滑雪的经验。材料准备：PPT课件、音乐A,B,Bl,A+Bo活动过程一、故事导入，激发兴趣（播放视频）在遥远的北方王国，我的姐姐艾莎拥有着很难控制的冰魔法，有一天艾莎不小心滑倒用手指向了我，看到我受伤了，她很自责的跑了出去，没想到姐姐到过的所有地方都变成了冰天雪地，她害怕的躲进了冰雪城堡，我想去冰雪城堡寻找姐姐解

3、除冰魔法。二、寻找艾莎，感受与表现A段音乐1.完整感知A段音乐，熟悉节奏型。师：小朋友们，你们愿意和我一起去寻找艾莎吗？外面现在一片冰天雪地，我准备滑雪去找艾莎啦，出发之前，咱们先来听一听音乐！（播放A段音乐）2.创编动作，引导幼儿自主随音乐律动。师：宝贝们，听完这段音乐，想一想你会做哪些滑雪的动作呢？哦！手握雪杖，半蹲，往前滑。我们一起来学一学吧！师：还有不一样的滑法吗？3 .教师示范，引导幼儿大胆猜测音乐表达的情境。师：我们一起来看一看，安娜是怎么滑雪的呢？（示范完动作）师：谁能告诉我安娜是怎么做的呢？4 .师幼合乐表现A段音乐，初步代入角色。师：让我们一起听着音乐出发吧！播放A段音乐。（

4、坐在座位上做动作）5 .出发寻找冰雪城堡，师幼再次合乐表现A段音乐。（空间移动）6 .再次合乐表现A段音乐，巩固节奏型和动作。三、勇闯大风雪，感受与表现B段音乐1 .完整感知B段音乐，熟悉音乐旋律。师：宝贝们快坐下来，土地精灵说的危险到底是什么呢？我们来听一听看一看。2、勇闯大风雪。（1）在B段音乐的紧张气氛中自由创编动作。师：哇！是大风雪！大风雪来了，我们前行的时候会遇到什么困难呢？师：请你用动作做出来。（幼儿迷住眼睛，转圈。）师：大风雪来啦！（播放Bl段音乐）（2）引导幼儿找到冲破大风雪的办法（做出动作）。师：风雪越来越大，我站不稳了，谁来帮帮我。我们几个人的力量阻挡不了越来越大的风雪了，

5、怎么办呢？我请两个小朋友来帮忙。（招手，示意幼儿前来帮助,直至所有人手握拳头，胳膊挽在一起。）师：风雪太大了，咱们躲一会吧（蹲下，遮掩），别让风雪迷住了眼睛。师：风雪好像小了一点，冲啊！大风雪又来了，躲！风雪小点了，冲！躲！冲！鼓起勇气，用力冲,耶！（3）梳理冲破大风雪的动作！（播放B段音乐）师：小朋友们，为了冲破大风雪安娜是怎么做的呢？（4）师幼一起完整表现B段音乐（两遍，第一遍座位上，第二遍空间移动）。四、滑雪齐闯大风雪，完整表现AB段音乐L幼儿完整表演A+B段。2 .幼儿再次完整表演A+B段。3 .出示PPT,引出“爱的抱抱”。（原来拥抱会解除魔法，爱的力量能把冰雪融化。）总结：在小朋友们的坚持和帮助下，艾莎不再躲避，勇敢的面对自己，学会了控制自己的魔法，北方王国的人们从此幸福的生活在一起。你们开心吗？五、结束。勇敢善良的小朋友们，让我们出发去帮助更多的人吧！AB段音乐离场。