初中小班化课件.ppt

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1、初中小班化合作式课堂教学策略,张 蓉,小班化教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。,小班,小班教育,小班化教育,小班,教育组织的一种空间形式。基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。上海地区的“小班”概念主要是指小学每班20-24人，初中每班35人以下规模的班级。,小班教育,教育活动的组织方式。即在2024人规模的班级中，开展教育活动的组织方式。,小班化教育,在一定教育价值论支配下实施小班教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。,小班化教育是以提

2、高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。,小班,小班教育,小班化教育,教育组织的一种空间形式。基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。上海地区的“小班”概念主要是指小学每班20-24人，初中每班35人以下规模的班级。,教育活动的组织方式。即在2024人规模的班级中，开展教育活动的组织方式。,在一定的教育价值论支配下实施小班教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。,九年一贯小班化教育历程,第一阶段：2000年初在小学一至三年级实行小班化教育。,第二阶段：200

3、1年由小学小班化教育过渡到初中的大小班走班制分层教学。,九年一贯小班化教育历程,历年初三中考情况2000届市重点19人 区重点61人2001届市重点41人 区重点81人2002届市重点37人 区重点99人2003届市重点43人 区重点79人2004届市重点35人 区重点71人,第三阶段：2003年起在一至九年级全面实行“小班化教育”。,上海市初中小班化教育实验校,第一阶段：2000年初在小学一至三年级实行小班化教育。,第二阶段：2001年由小学小班化教育过渡到初中的大小班走班制分层教学。,九年一贯小班化教育历程,认识合作学习,合作人人为我，我为人人。,日本人 “下围棋” 美国人“打桥牌”中国人

4、“打麻将”,孤军作战，自己不出成绩，也不让别人出成绩,从全局出发，为了整体利益有时要牺牲局部,与对方紧密合作，激烈竞争,“自主探究、合作交流”,学生自身价值的体现体验。,为学生提供了终身学习的必备素质 学会学习。,培养了学生的创造性思维 求异。,教学上利用小组，使学生一起工作，促使自己和他人都达到最大的学习效果。,合作学习,实施策略,阶段性目标导向策略,第一阶段初试阶段,“让每堵墙每扇窗都会说话”学生参与面广，拓展学生的学习时空教师重视教学准备,“让每堵墙每扇窗都会说话”，让教学的阳光普照到每一个孩子身上。,自 编 教 材,课 间 活 动,人 人 参 与,课 间 操,身 心 放 松,美术课上的

5、改革自助餐式教学,个性：自助餐式的选择性学习，根据自身的特点与优势进行选择。共性： 积极参与小组合作，在小组中充分发挥自己的特长， 群策群力，通过共同努力，提高自己的学习成绩。,灰姑娘剧名： 灰姑娘 演出时间：2005年6月 演出单位：七（三）班 杨佳吟小组 演出地点：中学部多功能 演职员分工表： 演员表:导演： 杨佳吟 编剧： 张佳怡，卢婕，毛溪涓 灰姑娘：张佳怡 舞台设计：郑珏，徐赟， 王子： 胡寒 万书欣，杨天娇 大女儿：卢婕 造型设计：徐赟、郑珏 二女儿：曹雪菁 灯光： 戴绉茚、郑珏 三女儿：毛溪涓 音乐指导：王老师 侍卫： 秦圣宇 化妆： 钟老师 剧务： 郭丽佳、谢嘉棋、陆思远,灰姑

6、娘剧照（二）,他山之石，可以攻玉；取长补短，实现理想 创造一个属于学生的艺术天地,教师重视教学准备,建立合作小组,异质分组 （4-6人一组）,组长：掌握全局，安排发言，协调学习进程,记录员：记下小组学习结果（速度快）,汇报员：向全班汇报本组学习结果（声音洪亮）,检查员：小组学习成果的质量把关,观察员：观察组员合作技巧的表现,教练：纠正错误，教会他人,教师备课做好“四备”,一备教材,二备学生,三备教学组织空间形式,四备媒体,教师备课做好“四备”,一备教材,过程目标教师活动学生活动,教师活动：,合作设计目标呈现引导解释参与启发巡视指导阶段小结总结拓展,学生活动：,明确目标自主学习合作学习练习反馈,

7、提示：沈老师执教的七（3）有学生27人，根据实际程度，沈老师将学生们分为4个学习小组，第一小组有8人，属于程度较高的A类同学；第二、四小组各有6人，属于程度中等的B类同学；第三小组有7人，属于程度较低的C类同学。,二备学生,（二）练习训练1、基本练习a（*几个同学）b（重点：第二、第四组）c（重点关照*几个同学）2、发散练习abc(b、 c练习，A类同学要求6题全部完成；B类同学要求完成3题以上；C类同学要能独立填出3题；其余个别辅导。),提示：本班学生有24人，根据个体差异划分：A层(学有余身寸约有7人；B层(一般)约有12人；C层(学有困难)5人。因此，教案设计，尽量让A层同学吃得饱；B层

8、同学跳一跳学得好；C层同学低起点、小坡度、多循环也能消化。,四分层：,二备学生,教学目标,课堂提问,课堂练习,布置作业,三备教学组织空间形式,英语口语训练课（学生教师）,三备教学组织空间形式,生命的舞蹈语文课,三备教学组织空间形式,数学复习讲述课,三备教学组织空间形式,四备媒体,教具、学具、实物投影、多媒体课件、资料照片、白板运用等。,第二阶段运转阶段,教师精心设计“学习单”。教师注重导入阶段小结总结。学生的个人作业和小组合作作业有明显成效。,学习单,任务一：独立阅读后简述每个段落的主要内容。任务二：小组讨论将四段话组成一篇通顺的读后感。任务三：以短文为例，说说读后感的写法。,沈惠君,徐燕萍,

9、杨岚,学习单,精炼激趣促思维有坡度操作明,教师常规课堂教学环节,导入,导入要求,具有学科特质的课前练,情境中激趣 问题中激思 活动中体验,阶段小结要求,重学法指导,评价客观，对学生共性问题作解释。,唐宋八大家：,鲁迅1881年9月25日出生，1936年10月19日逝世。,在唐朝的“韩柳”下，宋朝的欧王争(曾)三苏。,鲁迅一出生，就架着两支“81”(1881年)永久(9月)地战斗，把国内外两方面的敌人打得“鸣”声大哭(25日)(出生)。他像不少中国人那样，36(1936年)而逝(10月)，但在人们心中依旧(19日)(去世)。,既然即使,总结要求,充分体现“结课”功能,重组教材 教学内容的生成性和

10、拓展性,诗仙李白 诗圣杜甫 诗佛王维 诗囚孟郊 诗魔白居易 诗鬼李贺 诗豪刘禹锡 诗狂贺知章 诗杰王勃 诗骨陈子昂,对25分钟拓展性作业的说明,文科类查询资料、 “背景”、 “作家生平”,理科类课件制作、实验小制作等动手演示,作业的格式,封面,作业名称,班级姓名,美化,目录,内容,标题： 13.中国石拱桥桥梁的相关知识,内容： 详实而简洁,美化：图文并茂,作业的内容,名家名篇的搜集同类事物的迁移学法的指导,作业的效果,六年级特色作业：,资料收集网上下载随笔作文每日练口阅读书报妙手偶得,对常规作业的说明：,预见性,“选择作业”“弹性作业”“作业讨价还价”,按内容分：必做题、选做题,按程度分：提高

11、题、一般题、基础题,第三阶段成熟阶段,学生全员、全程参与的效果和效率明显提高。教师编制并建立学生成长档案袋。初步建立教师的“教”和学生的“学”这一反馈系统,学生成长档案,学校_班级_组名_组员_,（时间 ： 年 月 年 月 ）,合作学习过程表,小班化合作式课堂要体现师生互动原则,师生互动要求 实现个体、小组、班级学习的有机结合，时间为25分钟，保证让每位学生有2分钟的发言机会。,生生互动方法情趣交流法 协作共进法 榜样互励法 自我评价法,小组合作学习中存在的问题及对策,必须注意,将小组合作理解为小组讨论,时机不当,规则不明,时间不足,评价不全,选择适当的合作学习时机,建立一套有序的合作常规,提

12、供充裕的合作学习时间,采用多样化的评价和奖励方式,五种新型的组织教学观,师生关系观,教学目标观,互动本质观,情境创设观,师生发展观,教师自我发展、提高修养,亲近自然,珍惜生命,热爱生活,丰富自我,崇尚艺术,关注社会,有六个标准可供测试一下,精 神 贵 族,理想追求,“面必净、发必理、衣必整、纽必结；头容正、眉容来、胸容宽、背容直；气象勿傲、勿暴、勿怠；颜色宜和、宜静、宜庄。”,南开大学 镜铭,有六个标准可供测试一下：,理想追求,思维空间,精 神 贵 族,有六个标准可供测试一下：,理想追求,思维空间,精 神 贵 族,文化时尚,初级词汇偶：我 MM：妹妹 GG：哥哥 DD：弟弟 JJ：姐姐PLMM

13、：漂亮美眉BT：变态 NB: 牛逼 GF：女友 BF：男友 中级词汇菜鸟，小虾：就是初级水平的新人 恐龙：长得难看的MM 青蛙：衰哥 斑竹，板猪：版主，FB:腐败玩乐高级词汇粉：很，非常 酱紫：这样玉米：郁闷木油：没有 粉丝：fans 葱白：崇拜稀饭：喜欢 果酱：过奖 爱老虎油：我爱你 9494：就是就是 孔子的布：恐怖32：me too,有六个标准可供测试一下：,理想追求,思维空间,文化时尚,精神消费,精 神 贵 族,企业欢迎什么样的大学生,哈佛考官的择人之道,复旦自主招生偏向怪才少年,有六个标准可供测试一下：,理想追求,思维空间,文化时尚,精神消费,文化教养,人际空间,精 神 贵 族,语言

14、要求,亲近型、激励型、期待型语言“棒极了”、“你真聪明”、“你的见解真独道”、“试一试，你能行”、“再试一下，你将是完美的”等,空间位置要求：,25分米,“蹲下身子靠近学生”小班教师的真情表白,一切从学生出发，变“仰视”为“俯视”,动作的变化理念的提升 教师爱的升华,教师评价：多元评价，听、说、读、写、算、操作,学生评价：组内评，他组评，互批互评，师生交互评等,“述职制” 把教育中的失败看作是自身的责任,合理的评价机制,研究成果,建立新型小班教学师生关系评价指标和构建策略,形成九年一贯的小班化合作式课堂教学常规,探索“合作式小组学习”模式用于“减负增效”上的作用,探索小班合作式学习的六大关系：放与收、质与量、考与评、个体与整体、民主与集中、预习与讨论,研究成果,“小班”人数一般不多于25人,课外拓展作业完成时间不多于25分钟,师生课堂互动交往距离不多于25分米,学生课堂训练、动手探索研究时间不少于25分钟,师生课堂有效互动不少于25次,课堂教学确立“小班化”的“25”效应：,小班化课堂教学评价表,对初中小班化教育的再思考,师资队伍建设,加强评价机制的合理性,课程、家校联系与个别化教育,“今天，我们努力解决一个小问题，明天，学生将创造一个绚丽多姿的大世界。”,小班化教育,小班化教育,小班化教育,