双减背景下小学生心理健康教育策略探析.docx
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1、“双减”背景下小学生心理健康教育策略探析摘要国家“双减”政策的颁布和落实,一方面是为了减轻学生课业负担,另一方面也显示出国家对青少年身心健康的重视。因为政策刚刚施行,在此期间,学生难免会遭遇困惑、焦虑以及矛盾等负面心理的影响,所以要引起社会各方的重视,多法并举,多方协作,助力学生良好心理的养成。尤其是教师和家长,要全面了解政策内容,及时调整应对策略,以此促进学生健康全面成长。这不仅仅向社会倡导一种良性、健康的教育理念,更为重要的是构建了“双减”背景下小学生心理健康教育新体系,为后续相关研究奠定理论基础,助力基础教育内涵式发展。关键词“双减”背景;心理健康教育;实践活动;开阔视野;全面发展“双减
2、”政策的颁布和实施,是国家落实立德树人根本目标的最好印证。这个“减”字,不仅减轻了学生的课业负担,而且开阔了其思维和视野,引领他们朝着新的目标努力;这个“减”字,减轻了学生的课业负担,减轻了家庭经济负担,在拉近亲子关系的同时,培养孩子的自信、自律习惯,进而提高学习能力。同时,在“减”的过程中,还要重视正向意义方面的“增”。增加学生的室外活动时间,增强学生的学习能力,拓展学生的学习范围,增进师生、亲子间的感情,能够在互相理解的基础上和谐相处,共同提升。在这一“增”一“减”的过程中,或许学生也会出现一些心理上的困惑和不适应现象,需要引起家长、教师、学校以及社会各方的重视,积极采取应对策略,消除学生
3、心理问题,促进学生身心健康成长。具体实施策略为:转变观念,重视心理疏导;丰富活动,拓宽教育渠道;家校共育,培养健康心理;多方协作,构建教育体系。这样,让心理健康因子在学生心中落地生根,创建温馨和谐家庭氛围,促使学生健康愉悦成长。这样,不仅促使学生个体内心充满愉悦感、成就感和满足感,更为重要的是使整个社会也充满了幸福感、获得感和安全感。一、解读政策,奠定基础教育行业的变化,一直倍受关注,尤其是“双减”政策落地,更是吸引了诸多关注的目光。悉心解读政策内涵,其实不外乎两点:一方面以“减”为本,在减轻学生课业负担的同时,减轻家庭经济负担压力,助力学生开阔视野;另一方面则以“增”为本,在增加亲子相处时间
4、的同时,增加学生实践活动机会和时间,从而培养学生良好学习生活习惯,助力形成健康心理,促其全面成长。(-)以“减”为本,开阔视野无疑,小学生之所以出现诸多心理问题,除了其它客观因素之外,很大程度上是因为学习压力较大。“双减”政策的推进,促使教育方式回归本源,让育人目标回归初心,提醒并督促社会各方在关注减轻校内课业负担和校外培训负担的同时,更加关注学生心理走向。因为“一个人心理健康才能正确地看待世界、认识问题、正视客观事实”。这个“减”字的落地,助力家长、教师、学校改变育人观念,改进教育方法,走出应试教育误区;助力学生开阔视野,树立新的学习目标,真正做到“减负不减质、育人先育心”。这是国家落实立德
5、树人根本目标、消除短视化、功利化教育不良现状的重要举措,旨在培养心理健康、情绪稳定、人格健全、全面发展的新时代少年,实现为党育人、为国育才的美好初心。(二)以“增”为本,全面发展毋庸置疑,“双减”政策的中心话题是“减”,减轻学生课业负担,减轻家庭经济压力,同时也要减轻他们的心理负担。但我们在关注“减”的过程中也不能忽视一个“增”。虽然这是一个与“减”相对的词汇,但实际上并不矛盾,它不是学习量的增加,而是学习“质”的提升;不是显性呈现,而是隐形存在;它不只是关注到学习能力的培养,更是关注到学生心理素养的提升,关注其身心和谐健康发展。以“增”为本,即增强学生学习体验、学习经历以及学习过程中的反思和
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