普陀三中多样化发展选修课程实施方案.doc

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1、普陀三中多样化发展选修课程实施方案一、选修课程建设目的意义：目的是改变普通高中“千校一面”的局面，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，逐步形成学校自身的办学特色，从而实现我校办学的多样化发展。同时通过我校试点工作的实施，为全市、全省同类普通高中在多样化发展选修课程建设方式、学校教育教案及管理模式改革等方面提供经验和范式。二、选修课程建设内容：我校多样化发展选修课程建设由知识拓展类、职业技能类、兴趣特长类和社会实践类等四类选修课程组成，其中职业技能类选修课程建设作为省试点学校重点开展。职业技能类选修课程是指从职业教育引入的职业技术课程，旨在让学生掌握一定的职业技能，激发创造潜能，培养

2、创新精神和操作能力，提升综合素质，促进学生个性发展。三、选修课程的开发与管理（一） 选修课程的开发知识拓展类选修课程中选修一课程主要从教育部已开发的个选修模块（选修课程）中选用，选修二课程采用社会招标的形式，由高校、职业学校、社会机构参与开发和学校自主开发相结合。职业技能类选修课程主要以高校、职业学校、社会机构开发为主，学校自主开发为辅，第二阶段以学校自主开发为主。兴趣特长类选修课以校本开发为主，社会课程资源及二次开发为辅。社会实践类选修课程以校本开发为主，积极联系社会共建课程基地，拓展课程活动空间。（二） 选修课程的管理选修课程的目标、内容标准、课时安排及实施建设，是以浙江省普通高中选修课程

3、实施指导意见为依据，结合学校实际确定，实行省、市教育行政部门和学校三级管理体制，以学校管理为主，由学校规划、组织、管理和调控，使课程设置合理，课程实施到位，课程评价落实，以及课程资源配置优化。省、市教育行政部门对选修课程实施情况进行专项督导和考核。四、选修课程的实施（一） 领导组织机构学校成立普陀三中选修课程建设领导小组、普陀三中选修课程建设学术指导委员会、普陀三中选修课程管理部。普陀三中选修课程建设领导小组组长：袁孝海 校长 副组长：阮志康 书记 余存裕 教务主任组员：教务处、教科室、政教处、校务办、团委负责人普陀三中选修课程建设学术指导委员会实行校长负责制，其他成员由学校各处室负责人、各学

4、科教科组长、学术中心成员组成。普陀三中选修课程管理部教务处主任、教科室主任负责，其他成员由各处室一名成员、各班主任组成。领导小组负责选修课程实施方案制订，全面协调学校选修课程的组织实施；学术指导委员会负责选修课程的开发的设置，课程审查，师资培训；管理部负责选修课程的组织实施，选课指导、学分认定、课程评价等工作。（二） 制度保障学校出台普陀三中选修课程实施方案、普陀三中选修课程学分认定方案、普陀三中选修课程指导手册、普陀三中选修课程走班制实施方案。（三） 选修课程的设置1、 实施对象：级高一新生2、 根据浙江省普通高中选修课程实施指导意见，结合本校实际，级高一新生选修课程结构及开设意见见附表（暂

5、拟）：选修课程类别高一高二高三学时学分总计学 分学科专业类根据必修课程与知识拓展类选修课程的逻辑顺序，科学合理地制定本类课程计划，每学年开设数量不少于模块。技术技能类导游服务、中式西点、导游词改写、数控加工技术制图、编程等 兴趣特长类音乐类美术类体育类综合实践类研究性学习活动学校文化活动（班团活动、科艺节、文化节等）专题教育活动（法制、反腐倡廉、爱国、青春期等教育）学生社团活动（文学社、专项运动队、合唱团、舞蹈队、棋类社、动漫社等）社会实践（军训、社区服务、志愿者活动等）说明：（）学校根据各类选修课程的自主研发和学校、职校、社会共同开发情况，在各学段进行一定的调整和增添，力争三年总选修课程开设

6、门以上。（）学生根据学校开设的选修课程修习至少达学分以上。（）职业技能类选修课程部分选修学生在教师指导下参加技能等级考核，获得初级工证书，追加给予学分；获得中级工证书，追加给予个学分。（四）选修课程的组织实施、课程设置和排课基本原则：（）合理性原则：即要求选修课程安排符合我校学生生理及心理发展的规律与特点，调节好三年里每一学年选修课程开设的门类，保证学生取得规定的学分要求，兼顾学生的兴趣爱好、个性特长，均衡选修课程与必修课及其它课程的实施。（）有序性原则：即遵照循序渐进，因材、施教的原则，考虑课程门类、学生负担、学分完成、学业水平考试（包括高考）诸因素，全面实施选修课程。、学校设课和学生选课基

7、本程序：（）根据本方案和学校师资、设备及第三方（高校、职校、社会资源）等情况，预设开课计划。开课计划包括三个学年开设的选修课程方案及进度表，兼顾必修课程，最大限度地开设选修课程，尤其是职业技能类选修课程。（）编制课程设置及进度表，公布开课信息和学生选修课程指导手册，学校开课计划出台后，向级学生及家长公布，并向学生统一发放选课指导手册，提出某一学段所能选择的最多模块。（）组织指导学生根据学校设课和自身情况确定个人的选修课程修习计划，并及时选定每学期的选修课，学生根据选课指导手册，在老师的指导下进行选课。（）学校根据学生选课结果，决定在不同学段最终所开设的选修课程以及课任教师和学生名单。名以上学生

8、选修必须开班；名学生选修，学校尽可能开班；少于名学生选修学校不开班。（）教务处排课、走班制教案学科类、兴趣特长类选修课程校内实行走班制教案，职业技能类选修课程走班制教案采用校内和校外相结合方式，综合实践类选修课程实行行政教案班、走班制、集中培训等相结合的方式。五、学分认定与学分管理选修课程实施用学分计量学生的学习量、学业过程，并对学生在课程方面的发展水平作出评价。选修课程管理部是学生学分认定的最终机构。管理部制定选修课程认定标准，统一学分认定程序，仔细监督学分认定过程中的各个环节，以确保学分认定的公正、公平、公开。切实加强对学生学分认定的管理，认定的学分要记入学籍管理档案，建立学分查询和管理平

9、台，利用信息系统进行学分管理。学分认定基本程序：（）监督检查学分产生的全过程。包括学生出勤、作业、检测、考试命题、监考、评分等。（）公示学分。接受学生和家长的监督举报并负责调查处理。（）认定学分并登入学生学籍管理系统。（）建立学生学分档案。六、师资培训（一）培训目标主要是对我校教师进行选修课程开发技术的培训。（二）培训内容、选修课程通识培训，学习浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿），了解深化高中课程改革精神，明确高中选修课程与学分结构。、选修课程课程纲要撰写技术培训。具体内容包括课程目标或意图陈述、课程内容或活动安排和课程实施建议。、选择、组织课程内容的技术培训。主要包括选择、组织课程

10、内容的基本标准和活动方式，如课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、和课程新编等几种不同的开发活动方式的技术要求。、课程评价技术的培训。包括评价的内容、评价方法和评价标准。（三）、培训方式以外出学习、专家讲座、教师研讨、集体备课、课题研究、自主学习为主要培训方式。七、教师考核及奖励（一）教师考核学校原则上要求全部教师都参与选修课程的实施工作，因此，教师选修课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一。教师工作考核的标准如下：、教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。、教师应按学校整体教案计划的要求，达到规定课时与教案目标。、教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资

11、料。、教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。、教师学期综合得分：自评分：年级考核组评分（年级组长、备课组长）：学生评价分（每班抽取优生、中生、后进生进行评价，取平均分）：教导处学期教案常规工作评价分：教案成果评价分（二）奖励办法、在每学期末，学校教务处负责考核，对仔细开展教案和指导工作的教师发给课时补贴、设立课程开发奖：开发新课程、修改、完善原有的教案并根据选修课程管理部对教材审核情况和教案上交情况给予奖励。 、设立学生指导奖：学生在国家级、省市级的各类各项竞赛活动与其他形式的展示活动中获得认定成果或获得资格证书的指导教师，按学校有关规定进行奖励。 、每学期末根据选修课

12、程教师学期综合得分对教师进行等级奖励。 、凡承担选修课程教案工作的教师在评先、评职称中可以优先。八、保障措施、加强选修课程资源建设。（）高度重视选修课程资源的建设和开发利用，将其纳入课改深化总体规划。（）把教师队伍建设及专业化发展作为开发和利用选修课程资源的突破口和生长点，引导教师多渠道开发利用课程资源。（）寻求上级教育行政部门大力支持，加强与浙江海洋学院、国际海运学院、舟职技校、普陀科教案院、普陀职教中心和有条件的社会机构的沟通与配合，充分挖掘与开发职业技能类选修课程资源。、创新学校管理制度。对学校原有的新课改各项制度进行改革和调整，逐步建立新课程深化要求下的新的制度。、建立并提升学校的校本

13、教研制度。进一步打破传统的学科教研组模式，建立以选修课程为纽带的弹性课题组，加强不同学科教师间的交流，加强校际交流，加强普高与高校、职校、社会机构的交流，帮助教师在课改深化实践中不断成长。、改革评价与考试制度。按照选修课程标准要求，探讨符合选修课程特点的多样化考试方式，形成校内学分认定的规则和程序；根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、检测、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生选修课程修习的成长历程。并建立以促进教师反思为主，使教师专业不断发展的评价体系。、给予充足的条件保障。结合选修课程开设实际，逐步建立外聘兼职

14、教师上课的制度。根据课改深化要求，完备学校硬件设施，加强校园网络建设，保障教育教案资源共享。学校安排并争取足够的选修课程建设专项经费，保证工作的顺利开展。合理规定选修课程教师的工作量，表彰在课程开发建设中做出突出成绩的科室、组室及个人，调动教师的积极性。普陀三中多样化发展选修课程试点工作进展报告（职业技能类）过去的一年，作为浙江省普通高中职业技能类选修课程的试点学校之一，我校十分重视试点工作全面、有效地推进，在省教育厅，省教育科学研究院，市、区教育局的正确、科学地指导下，结合我校与本地域实际，制定了科学性与可操作性并存的实施方案，在一定的模拟选课与模拟教案的基础上，全面实施了近一个学期。在实施

15、过程中积极探索，稳定推进，努力实验，现总结几方面工作如下：一、 基本情况：1、 有效发挥组织机构的功能学校重视组织机构自身建设，在第一轮课改实施组织机构基础上，进行必要地调整与设置，又成立了普陀三中选修课程建设领导小组、普陀三中选修课程建设学术委员会、普陀三中选修课程管理部，并明确了职责与任务。课程领导小组以校长为组长，负责选修课程实施方案的制定，全面协调学校选修课程的组织实施；学术指导委员会实行校长负责制，教务处具体执行，主要负责选修课程的开发与设置，师资培训等；课程管理部由教务主任负责，教务处、教科室具体操作，主要负责选修课程的组织实施，选课指导、学分认定、课程操作等工作。坚持半月一次的领

16、导小组会议，每月一次的工作机构例会，主要学习省、市课改深化的政策和相关文件精神，汇总分析本校工作进展情况，研究处理试点过程中出现的问题，协调各机构内部的工作关系，合作精神、创新精神得到进一步加强。2、 制定完善选修课程相关的制度、方案等建设学校根据“积极、稳妥、务实”的原则要求，积极开展选修课程的制度与方案等建设。坚持全面思考、整体构建、针对问题、寻求突破的策略，既着眼于全局，立足整体，统筹兼顾，兼顾必修课程与选修课程的均衡性，兼顾多样化选修课程四大类的相容性，又突出重点，关注细节，精益求精，突出多样化选修课程的开发与可操作性，尤其是突出职业技能类选修课程的特色化与示范性。结合实际，汇聚全体三

17、中人的智慧，学校出台了普陀三中选修课程实施方案、普陀三中选修课程学分认定方案、普陀三中选修课程指导手册、普陀三中选修课程走班制实施方案。在学校主方案的基础上，又分别制定具体细致的子方案，分别为四大类选修课程的建设规划、实施方案、学分认定方案等。下阶段学校将进一步拟订普陀三中选修课程与教师培训指导意见、普陀三中选修课程教师考核与奖励机制等。学校目的是在试点工作开展过程中，能初步建立选修课程实施管理制度体系。体系内部我们重点将关注选修课程建设的规划性和教案管理的规范性，以利于在全面实施过程中能体现学生修习的主动性和质量监控的过程性，力求相互配套，相互衔接，更好地体现多样化选修课程体系的特色。3、

18、精心策划安排选修课程教师的培训为了提高教师对多样化选修课程试点工作的适应性，学校以“把握机遇，明确责任，科学发展“为主题，大力开展全体教师的选修课程学习培训，引导教师自觉把握试点工作的目标与内容，积极探索课程的开发、设置与管理，努力提高选修课程开发的技术、能力与水平。根据试点工作的进展与教师的实际，学校把本学期培训的重点放在对教师进行选修课程开发技术的培训上，具体内容如下：（）选修课程通识培训，学习浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿），了解深化高中新课改精神，明确高中选修课程与学分结构。（）选修课程课程纲要撰写技术培训。内容包括课程目标或意图陈述、课程内容或活动安排和课程实施建议。（）

19、选择、组织课程内容的技术培训。主要包括选择、组织课程内容的基本标准和活动方式，如课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等几种不同的开发活动方式的技术要求。（）课程评价技术的培训。包括评价的内容、评价方法和评价标准。以上内容的培训主要采用会议学习、专家讲座、校本教研、自主学习等方式展开，基本做到了集中培训与鼓励自学相结合，校外培训与校本培训相结合，分类培训与综合培训相结合，学习培训与课题研究相结合。培训过程中，教师们显示了较强烈的学习热情，对选修课程的适应性也在不断地发展。4、 规范开发与设置选修课程体系根据省教育厅基教处和省教研室相关文件和会议要求，结合学校实际，制定了普陀

20、三中多样化选修课程实施方案，并几易其稿，努力要求能具科学性与可操作性。学校努力开发选修课程资源，并予以规范设置与精心编排，突出了国家指导、地方（学校）实际、学生需求三者的有机结合。级高一新生选修课程结构及开设意见见附表：课程类别高一周课时学时学分知识拓展类语文门、数学门、英语门、政治门、历史门、地理门、物理门、化学门、生物门、信息技术门、通用技术门，共门。职业技能类中式面点、导游服务、导游词改写、数控加工技术、制图、数控机床编程，共门。兴趣特长类音乐类：现代舞、班级合唱体育类：篮球、排球美术类：版画、摄影与制作，共门综合成绩类研究性学习学校文化活动班团活动、国旗下讲话、专家讲座、运动会、科艺节

21、等学生社团活动海鹰文学社、界动漫社、轮滑同好会、篮球俱乐部、绿色风社团、校园广播站社会实践军训、社区服务、志愿者活动等集中安排说明：（）知识拓展类课程是我校学科教师从国家课程、大学初级课程，介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程中进行二次开发而形成的，具体课程条目见附件普陀三中学生选课指导手册中的选课课程拟开模块清单。（）时间安排：学校规定高一段每周周二、周四两个下午共课时统一开设选修课程。（）学校根据各类选修课程的自主研发和学校、职校、社会共同开发情况，不断进行一定的调整和增添，力争三年内总达到选修课程开设在门以上。、选课、学分认定、走班制等有序可行（）选课：选择性是选修课程的一个重要特性，

22、选课工作则是试点实验的关键环节之一。为了健全选课指导体系，学校编制了普陀三中学生选课指导手册，旨在为全体学生更好地选择适合自己发展所需要的选修课程提供帮助和服务。手册简要介绍了设置选修课程的目的和意义、省普高课程与学分结构、选课的依据、选课的原则、我校选修课程结构与开设意见，介绍了我校我校组织学生选课的时间和程序，精心设计了选课单、家长同意书、再次选课单、选修课程拟开模块清单等。月中旬，学校又进行了一轮高一师生动员，着手进行选课的一应准备工作。在充分模拟的基础上，解决了选修课程操作的一应问题（如课程、师资的调配，排课的合理性等），并进行了一周的模拟教案，教案秩序较稳定，师生比较满意，学生尤其感

23、到新奇，兴趣较高。模拟选课统计见下表：普陀三中班级选课（模拟）统计表选修课程类别学科模块模块名称班级代码一一一一一一一一一一合计知识拓展类选修课程语文论语选读语文外国小说欣赏语文古代汉语数学选修数学选修数学选修数学选修英语选修英语选修英语英语时文选读政治国家和国际组织政治生活中的法律常识政治人生规划、职业指导历史历史上重大改革回眸历史世界文化遗产荟萃地理旅游地理地理自然灾害与防治地理世界地理物理物理选修物理物理选修物理物理与生活化学化学与生活化学实验化学生物生物技术和生活信息算法与程序设计信息影视作品后期制作通用设计与制作本学期开学一周后，学校在充分论证的基础上，群策群力，在高一段全面实施选修

24、课程的教案至期中结束。开设课程数目、班级、人数、教案时段等见下表：普陀第三中学级选修课程汇总表星期二教室一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）节次模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块 名称选课志愿论语选读外国小说欣赏古代言语算法与程序设计数学选修数学选修英语选修英语选修英语时文选读国家和国际组织摄影与制作人生规划、职业指导版画世界文化遗产荟萃旅游地理物理选修设计与制作物理与生活化学与生活实验 化学生物技术与生活篮球选修重大改革回眸数学选修中式面点影视作品后期制作

25、世界地理导游服务 制作研究性学习生活中的法律常识班级合唱排球选修数控加工技术现代舞中式面点导游词改写自然灾害与防治物理选修数控机床编程吧星期四节次一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）一（）模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块名称选课志愿模块 名称选课志愿论语选读外国小说欣赏古代言语算法与程序设计数学选修数学选修英语选修英语选修英语时文选读国家和国际组织摄影与制作人生规划、职业指导版画世界文化遗产荟萃旅游地理物理选修设计与制作物理与生活化学与生活实验 化学生物技术与生活篮球选修重大改

26、革回眸数学选修中式面点影视作品后期制作世界地理导游服务 制作研究性学习生活中的法律常识班级合唱排球选修数控加工技术现代舞中式面点导游词改写自然灾害与防治物理选修数控机床编程吧（）学分认定与走班制我校在第一轮新课程实施的基础上，根据多样化选修课程试点工作指导意见，又重新修订完善了普陀三中学分认定工作方案、普陀三中“走班制”实施方案，同时根据选修课程四大类各自特点，分别制订职业技能类、兴趣特长类、综合实践类各自的学分认定方案，具体见附件。下表为选修课程与成绩评定方式： 普陀第三 中学已经开设的选修课程情况统计表知识拓展类职业技能类兴趣特长类社会实践类选修课程名称成绩评定形式选修课程名称成绩评定形式

27、选修课程名称成绩评定形式选修课程名称成绩评定形式论语选读中式面点现代舞研究性学习外国小说欣赏导游服务班级合唱班团活动古代汉语导游词改写篮球选修国旗下讲话数学选修数控加工技术排球选修专家讲座数学选修制图摄影与制作校运会数学选修数控机床编程版画海鹰文学社英语选修界动漫英语选修轮滑同好会英语时文选读篮球俱乐部国家和国际组织“绿色风”社团生活中的法律常识校园广播站人生规划、职业指导军训历史上重大改革回眸社区活动世界文化遗产荟萃义工活动旅游地理自然灾害与防治世界地理物理选修物理选修物理与生活化学与生活实验化学生物技术和生活算法与程序设计影视作品后期制作设计与制作（通用技术）注：成绩评定形式以“”代表等第

28、制，以“”代表分数制。经教务处问卷调查，七成以上学生较欢迎选修课程，尤其是职业技能类课程受欢迎程度达九成以上。6、 选修课程的开发与开设（职业技能类课程）职业技能类课程开发的着力点在于对当代社会职业分析的基础上，从我校学生的兴趣、爱好、特长和实际情况出发，充分挖掘普陀本地职业教育所拥有的课程资源和本地各行各业的社会课程资源。目前，在课程引进和开发过程中，区职教中心组织相关专业教师结合我校实际情况，调整教案内容和要求，进行了二次开发，使课程内容与要求更贴合我们普高学生。共开发了中式面点导游服务导游词改写数控加工技术数控车床编程学生用书等六门课程，其中导游服务数控加工技术数控车床编程学生用书四门课

29、程教材编写成册，导游服务学生用书两门课程上报为省级精品选修课程。下一阶段，我校将立足本校实际，充分挖掘本校课程资源，尤其是信息技术和通用技术领域，就地取材，开发形成具有校本性质的选修课程。现阶段，我校以本校为主体开设，由区职教中心、勾山机械分校提供课程所需的师资和部分设备，高一学生走班教案。二、 工作进度及主要成绩：、月份：（）试点工作宣传、教育并动员，关涉到教育行政部门、学校、教师、家长、学生等五个层面。（）学校、教师学习并讨论省关于多样化选修课程，尤其是职业技能类选修课程实施意见。（）多样化选修课程（职业技能类）各项方案等制度酝酿、讨论，初稿制定。（）学校、教师选修课程开发能力的培训。（）

30、市、区教育行政部门，学校，普陀区职教中心先后三次多方商量、协调、解决了职业技能类课程开设的诸多问题，破冰解难。（）学校、教师选修课程的开发。目前共开发科门知识拓展类课程，门职业技能类课程，每门课程都附有较详细的课程描述信息、教案计划和考核形式。具体见附件。（）职业技能类课程教材的开发编定。目前由区职教中心组织相关专业教师群策群力，已编写成职业技术课程教材四套，分别为导游服务数控车床编程数控加工技术学生用书。 、月份：高一学生模拟选课，学校组织一周的模拟教案。、月份：学校根据模拟选课和模拟教案情况，进行必要的调整与完善。、第二学期前半学期，级高一全面实施多样化选修课程教案。三、问题与思考：、经费

31、支持。选修课程的开发，师资的配备，教师的培训，工作量的加大，设备的添、购置等无不需要财力的保证。、课改需要全社会的关注。教育行政部门、学校作为主力军当仁不让，但更应呼吁政府部门、社会、群众（家长）的高度关注与支持，否则举步维艰。、选修课程开发的资源问题。如本地域的职校课程资源有限，现阶段已基本开足，如继续挖掘，存在可操作性、成本、师资投入等目前无法解决得矛盾；与其他社会机构开发，除上述问题外，尚在课程的特续性问题。因此，课程开发障碍较大，如本地区其他高中也全面实施，问题更大。、选修课程的开设，在试点学生高考政策未作任何倾斜的前提下，试点学校的教师、家长、学生担忧必修课程的学习，担忧高考，此种心

32、声毋庸置疑，建议省厅考虑。、学生对职业技能类选修课程兴趣的持续性问题。根据第一轮课程中校本课程、选修等走班情况来看，短时间内学生兴趣较高，但中国的学生没有诸如高考等明确的目标压力，久而久之，选修课程对于相当部分学生来说恐成“鸡肋”。、职业技能类选修课程的开设后，“学职业中学”、“三中变成职业学校“等消息不胫而走，社会、家长、教师、学生人心惶惶，影响了试点学校在本地域的办学声誉，并影响下一周年的高一招生工作，因此迫切呼吁教育行政部门的政策保障与支持。四、附件：、普陀三中多样化发展选修课程实施方案、普陀三中学分认定工作方案、普陀三中“走班制”实施方案、普陀三中学生选课指导手册、普陀三中职业技能类选修课程实施方案、普陀三中职业技能类选修课程学分认定方案