财务会计03 会计概念与权责发生制会计课件.ppt

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1、财务会计03 会计概念与权责发生制会计,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,财务会计03 会计概念与权责发生制会计财务会计03 会计概念与权责发生制会计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的

2、熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比Chapter 3Accrual Accounting Concepts andthe Accounting CycleFinancial Accounting2019You have to learn the rules of the game. and then you have to play better thaneveryone elseAlbert EinsteIn this chapter we need to complete the cycleStep lAnalyze and rectransactions inurnalStep 7S

3、tep 2:entries to thethe general ledgegeneral ledgerStep 3:period.Step 5:step 1:adjusted trialbalaneehem to the,万事开头难，一个好的开头是做好一件事情的重要一环，大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。“感人心者，莫乎于情”。一定的情境产生一定的情感，教者动情，学者方能动容，情境渲染导入方法就是一种好方法。教师引导学生进入语言所蕴含的情境，让他们沉浸于教师所创设的艺术氛围里领悟语言所体现的人文精神的丰韵。常用的

4、情境渲染导入方法有下面几种： 一、描摹实境、调动激情 这种方法就是指让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生深受感染，激情澎湃。如：特级教师于漪在讲授人民英雄永垂不朽时这样导入的：“每个同学的图画书里都有这样一幅画-人民英雄纪念碑。当你们看到这幅画的时候.曾经想到过什么呢？我在一个阳光洒满天安门广场的上午，瞻仰过人民英雄纪念碑。啊！巍峨啊，它有十层楼那么高，看到它，先烈们的高大形象如在眼前；坚硬啊，花岗石，汉白玉那样庄严，那样雄伟，象征着革命先烈意志如钢。站在纪念碑前，忆中国革命所经历的艰苦岁月，看现在解放后的幸福生活，崇敬之情油然而生。我深感一定要继承先烈的遗志，在新长征中

5、勇往直前。现在让我们随着作者的活动顺序和碑的方位顺序，认识和瞻仰人民英雄纪念碑，接受革命传统的教育。”这段导语描摹出了人民英雄纪念碑的巍峨和质地坚硬，让学生在学习课文以前就有了大体的概念，而且语言极有感情，学生们的思维极易跟着老师走，学生们的情感极易激发。 二、结合故事、增加趣味 这种方法就是针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。如有位老师在讲授竞选州长时，先讲了马克吐温的一件轶事：马克吐温发表了竞选州长的小说后，一次在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼见到这位小说家极端仇视，对他说：“马克吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗？什么东西最锐

6、利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板是最坚固的，我手枪里的子弹是最锐利的！”马克吐温听了微微一笑说：“先生，我了解的跟你不一样呵。我说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的呢？是你的胡须，你的脸皮那样厚，可你的胡须居然能刺破它长出来，还不锐利吗？”听完这则小故事，学生在快乐的笑声中明白了马克吐温的语言是多么幽默辛辣，那么读了竞选州长这篇课文，就更能了解马克吐温小说的幽默语言和讽刺手法，更想学习竞选州长这一课来体会马克吐温小说的幽默语言和讽刺手法。 如上所述，语文课中利用讲故事增加学生兴趣的课文还有许多，譬如：我们在讲统筹方法时可以讲“田忌赛马”的故事，讲麦琪的礼物时可以讲讲欧?亨利的故事，讲“

7、回文”时可以讲卓文君司马相如写信的故事让学生在绘声绘色的故事之中增添浓厚的兴趣，集中注意力，积极主动地进行学习。 三、借助教具、帮助领悟 这种方法就是教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、录相、FLASH动画等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉型教具、听觉型教具、视听型教具。视听型教具如挂图、模型、实物、幻灯片等。现代科学证明：人大脑中的信息百分之八九十是通过视觉获得的，视觉性教具比语言更有说服力和真切感。它化抽象为具体，使学生获得较深的感受，因此在讲说明文这一类型文章时，就可使枯燥的讲解变得生动。例如：讲人民英雄纪念碑时展示挂图，让学生观察，就会真切地了解纪念碑的构造。同样，视觉性教具也让

8、散文、小说这一类文章变得别有情趣。如讲朱自清的散文名篇荷塘月色时，将月色下的荷塘景色一一展示，让学生充分体验那纯美的景色，细细品位感悟作者的匠心独具。 我们可以运用听觉型教具如录音。录音有课文朗读带和与课文相关的乐曲，朗读带既能潜移默化地培养学生的朗读技能，又能让学生沉浸在朗读者所创设的情感氛围之中。乐曲既能陶冶学生的情操，又有助于理解文章的感情基调。如讲朱自清的散文背影时，可先让学生听崔健的父亲，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。讲授麦琪的礼物一文时，以韦唯的名曲爱的奉献导入，并

9、提出要求听完歌曲时谈谈自己爱的经历和对爱的认识。激荡回肠的乐曲既能激起学生回味自己的情感体验，同时无形之中又在进行德育：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”而且还切合文章的主题：“夫妻双方都去奉献爱，他们就是聪明的麦琪。”此外，还有助于学生背诵。 还可以运用视听型教具如录相、FLASH动画等。视听结合，更能增强教学效果，语文教材中所选作品有不少已拍成影视片，不少乐曲也制作成FLASH动画，运用视听型教具，会让学生调动各种感官，全身心的投入到教学内容中去体会、去领会、去把握。如讲人民英雄纪念碑以录像片断导入时，学生既能听解说员的讲解，又能观看比图片更真实、更全面的纪念碑。 不过，教师

10、在运用教具时，不能忽视其引导作用，不然学生会迷失方向。此外，还要注意教具运用的适度，做到自然和谐、恰到好处。 四、讲述背景、增补信息 这种方法就是介绍作者写作时的相关背景，让学生了解关于当时社会政治、经济的一些信息。中学语文不仅选编了一些现代作品，而且还选编了古代、当代作品，甚至还有外国作品。现代作品容易理解，而古代、当代作品、外国作品就会给学生的理解制造了障碍。为了消除这些障碍，就应该在导语中述说历史知识、时代背景，让学生理解文意，与作品产生共鸣。 如讲朱自清的荷塘月色，文章描绘了月色下的荷塘美景，却表达了作者苦闷的内心。这样学生就难以理解，因此教师在开头导入时就须介绍当时的背景：“1927

11、年，蒋介石叛变革命，中国处于黑暗之中，许多爱国的知识分子不满现实，但又不知如何改变现状。因而内心苦闷、彷徨，朱自清就是其中的一员，这篇文章正是他这种心情的流露。”这样学生学起来就轻松多了。 综上所述，初中语文课中情境渲染导入方法注重的是学生情感的挖掘，洋溢着人文情怀，通过极富感染力的导语使学生入情、移情、陶情，一言概之则是以“导”激“情”，激发学生的学习兴趣。 针对基础教育过于追求考试成绩，强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。课程改革浪潮一波接着一波，各地以课堂教学改革为突破口，特别近几年高效课堂建设风靡全国，一些名校根据新课

12、程标准，倡导“自主、探究、合作”为主题的课堂学习方式。然而在农村初中推进高效课堂建设过程中，顾此失彼、师生一时难以适应、家长的反对埋怨、过程与结果的反差太大等困惑，迭出不穷。在此，笔者认为，在农村初中实践“自主、探究、合作”学习，首先要有较为全面的认识。 一、指挥若定，自主学习 所谓“自主学习”指学习主体有明确的学习方式，有学习的主动权和选择权。与自主学习相对的是“被动学习”。它要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。这个过程可以理解为梦想课程提出的我是谁、我要去哪里、我如何去。学生可以自由选择自己的学习方式、学习进程、学习伙伴和学习问题。然而自主学习必须是

13、建立在学生自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。那么摆在教师面前的最大难题就是学生良好学习习惯的培养。 1.主观能动性的发挥。自主学习以尊重、信任、发挥学生的主观能动性为前提。目前，导学案只是一种拐杖，只有依靠导学案经过为期较长的培养，当学生的基础达到相应水平时，学生一定能主动参与确定对自主有意义的学习目标的提出，自己制定学习要达到的程度，参与设计学习评价的指标。也就是说教师要敢于相信学生、放手学生，使学生的学习逐渐由被动转为主动，使学生的学习状态产生根本性变化。 2.超前跨越性

14、的落实。自主学习是先学后教，即学生首先必须超前学习、跨越性学习，然后进行课堂教学。高效课堂初期，教师或者师生共同拟定的预习案便是落实学生超前学习的必由之路。自主学习的超前跨越性使教与学的关系产生根本性变化，即由传统教学中的“学跟着教走”变为高效课堂中的“教为学服务”，因此，教师首先要真正树立起“以学论教，因学而教”的教学思想，先改变教师的理念和思想，只有能够放下唯成绩论的偏激观念，只有先解放学生，才有发展学生的可能性。 二、收放自如，探究学习 所谓探究学习，是一种积极的学习过程，主要指学生在学习中自己探索问题的学习方式，是学生通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息等探索活动

15、，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习方式和学习过程。农村初中大部分教师感到，要么没有问题可探究，要么学生根本不会探究，故而很难改变一直以来师讲生听的传统教学局面，教师站在课堂“霸主”的位置唯恐有失尊严，久而久之，学生成了温室之花、笼中之鸟，失却了自我发展的机会。“探究”更重要的不是结果，而是探究过程本身，然后是获取探究的乐趣，培养学生主动探究的意识。和接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。那么我们在学生探究性学习指导工作中，应该做如下尝试。 1.尊重学生。促使学生学习主动，有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决所学所究问题。探究学习

16、强调学生自主活动，整个过程由学生自己设计并控制，当然对于高效课堂实施初期的学校来说这个要求有些高，但这充分体现了对学生思想观点的尊重和鼓励。如果实施不好，反而会造成学生更依赖教师和导学案的负效应。 2.鼓励实践。学生通过亲自实践获得知识和技能。探究学习与发现学习相似，不是将现成结论直接告诉学生，而是让学生依据有层次的问题，通过一系列探索活动发现结论。学生不是等待老师的讲解或完全靠书本上的间接经验获取知识，而是学生自己从实践中获得。正如陶行知先生所说的“生活即教育”，这样的知识，学生更容易理解和记忆，并且更容易被应用于实践当中，也是最为有益终身的。 3.解放学生。高效课堂探究学习是一种开放性、参

17、与性的教学形式，它不局限于一间教室或一所学校，也不局限于一门课或几本书。一些探究性问题，学生必须走出课堂、走出校园，融入自然和社会中，亲自认识自然、了解社会，用自己的头脑和心灵分析与鉴别。只有这样，学生才能在开阔视野、加深理解、陶冶情感的同时，逐渐形成自己稳定的价值判断，做出自己的选择。无疑，探究学习对教师提出了更高要求。教师首先必须转变传统教学观念，走下讲台到学生中，转变自身角色，做好引导者、组织者的工作，这是取得良好学习效果的保证；其次，探究性学习依靠的是综合性知识，因此，教师要博学多艺，更新自己的知识结构；再次，探究学习的开放性，在走出校门、走入社会的活动中，教师的组织能力显得尤为重要。

18、只有做到组织精细、周密安排，才能收放自如，达到预期的探究效果。 三、小组建设，合作学习 所谓合作学习，指建立在小组之上的，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以培养学生参与意识、合作能力为基本价值取向的教学实践。高效课堂中，我们所说的合作学习，一般指分组合作学习，指在课堂教学时，将全班学生分为4至6人的学习小组，并以小组学习为基本组织形式，充分利用小组成员的互助互动，促进学生共学，以实现学习目标。 1.进行小组合作学习需要有充分的理由。组织小组合作学习并不是一件简单的事，它需要教师做大量的课前准备工作，包括对学生的学习特点、教学目标、教学环境和资源等的深入和细致

19、的分析，对问题情景、自主学习、协作环境和学习效果评价等方面进行系统设计，只有这样小组学习才能真正发挥作用。防止合作无效性、游离性和形式化。 2.小组合作学习应让更多人表现自我、体验成功。课堂教学中学生存在差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间，在组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与同伴的帮助鼓励下，积极在合作学习中表现自我，从而获得成功体验。小组合作学习的底线应该是不求人人优秀，但求个个进步。 总之，要努力实现从“传授知识”向“培养能力”转变，教师必须相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生，使学生有更多主动学习机会，真正成为学习的主人，在师生平等的交往中

20、充分展示自己的潜能；使学生学会尊重、学会沟通、学会如何关怀和帮助他人，学会与人合作与交流。 白银市教育科学规划课题研究成果。,Chapter 3Accrual Accounting Concepts andthe Accounting CycleFinancial Accounting2019You have to learn the rules of the game. and then you have to play better thaneveryone elseAlbert Einste,In this chapter we need to complete the cycleSte

21、p lAnalyze and rectransactions inurnalStep 7Step 2:entries to thethe general ledgegeneral ledgerStep 3:period.Step 5:step 1:adjusted trialbalaneehem to the,Outline01. Basic Accounting Conceptso 2. Cash accounting and Accrualaccountingo 3. Adjusting Processo 4. Closing Process5. Preparing Financial S

22、tatements,、会计的基本概念会计基本概念的功能:指导评估解释,FASB的概念框架财务报告的目标会计信息的定性特征财务报表要素确认和衡量标准环境实施假设原理约束条件,会计信息的定性特征决策有用性RelevanceComplete预测价值确认价值完整性中立性无重大差ComparabilityVerifiabilityUnderstandability可比性验证性及时性可理解性,基本会计原则重要性原则稳健性原则对于少量,不必遵循GAAP如果有回,选择最不可能高估资产和,试图使提供给决策者(DM)的信息有用相关性一这会对决策者产生影响吗?预测价值(有助于预测未来)确认价值(确认/重新验证Eg资

23、产的现值土地如实反映发生了什么事?没有偏见,重大错误并且是中立的Eg.资产的历史成本-土地,相关性和如实反映性的特征可比性相同指标的一致使用可验证性-能够检查准确性及时性-帮助所有者或者其他方面作出经济决策,具有时效性可理解性一清晰一致的信息,避免不必要的复杂性,财务报告所依据的假设和原贝Assumptions:会计主体假设货币计量假设持续经营假设会计分期假设Principles计量原则收入确认原则费用确认原则,90,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,