部编版八年级语文下册第五单元教学ppt课件全套.ppt

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1、壶口瀑布,17,散文,最新部编版八年级语文下册第五单元教学课件全套精编版,同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的壶口瀑布，去一探究竟。,（重点）,通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。 品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。,（难点）,梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说数理化通俗演义，新闻三部曲没有新闻的角落新闻

2、绿叶的脉络新闻原理的思考，散文红毛线、蓝毛线。,游记游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。壶口瀑布属于写景型游记。,弥漫 霎时 推搡 旋涡 寒噤 汩汩 潺潺 迂回怒不可遏 挟而不服,m,sh,sn,g,chn,y,xun,jn,xi,雾i（ ） 驰chn（ ）zhn（ ）耳欲聋,霭,骋,震,1.迂回：回旋；环绕。2.告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。3.弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。4.震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。,震

3、耳欲聋、振聋发聩辨析同：都有声音很大的意思。异：“震耳欲聋”只强调声音大。“振聋发聩”除指声音很大外，通常用于比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。含义更深。例：（1）建筑工地上震耳欲聋的声音让周围居民有苦难言。（2）“我们只有一个地球”的言论真是振聋发聩。,5.怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 例句：他知道了这件事的来龙去脉，顿时怒不可遏。,导思1：作者描述了自己几次到壶口的情形？,导思3:作者在描写枯水季节的壶口景象时，运用了哪些修辞手法？找出一处加以赏析。,二访壶口,修辞手法,导思4：文章在介绍壶口瀑布这一风景名胜中，表达了怎样的思想感情

4、？,两种情感,关键词:美景 浓情,导思2：比较一下壶口瀑布在雨季和枯水季节有哪些方面的不同?,景物特点,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 壶口瀑布课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。,由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。,1.“第一次是雨季根本来不及上岸。”一句写别人的劝诫，有什么作用？,【答案】写别人的告诫，侧面描写壶口瀑布，写出了壶口瀑布

5、之险。,2.“果然那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？,【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。,3.品析“冲进去，冲进去”的表达效果。,【答案】“冲进去，冲进去”运用了反复的修辞手法，意思上形成递进关系，将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致，如果去掉一个“冲进去”，这种水势特点就无法表现出来了。,4.“于是，只急慌慌地扫了几眼心还在不住地跳”这句话是否多余？为什么？,【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象，为下文详写第二次观

6、看壶口瀑布作铺垫，也给读者留下了悬念。,5.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？,【答案】通过听觉、视觉等多种感官来写壶口瀑布。写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出了壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。,6.第段连用动词有什么好处？,【答案】运用比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出了黄河奔流而下的场景，流露出作者对其浑厚、壮阔、猛烈、凝重等特点的赞叹、敬畏之情。,阅读方法解密,动词连用作用分析法。动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形

7、神兼备等独特的表达效果。答题模式：此处连用几个动词，写出一系列的动作，准确而形象地描写了人物（景物或事物）的特点，流露（刻画）出的心情（性格）。,7.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”品析这句话的表达效果。,【答案】抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。比喻、拟人：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。借景抒情，情景交融：写景是为了抒情言志。常见的写法是：一将赞美

8、之情巧妙地融合在具体的描写之中；二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。,重难点小结,本段文字重点写第二次到壶口瀑布的情景，运用了比喻、拟人的修辞手法，连用多个动词，生动形象地写出黄河奔流而下的场景，写出了壶口瀑布气势磅礴、刚中带柔的特点。流露出作者对雄浑、壮阔、猛烈特点的赞叹、敬畏之情。,8.“原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱奋力抗争。” 这句话有什么深意？,【答案】以水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出了中华民族坚忍不拔的精神。,9.“这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去”，赏析句中“剁”字的表达效果。,【答案】剁”字准确传神地刻

9、画出了黄河水坚韧不屈的特点，体现了黄河与命运抗争的坚强意志与不懈伟力，表现了作者对黄河的赞美之情。,10.结尾段有何深意？,【答案】将议论与抒情相结合，借物喻人，通过描写黄河水宽厚的雄壮之美，抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。,【答案】第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者留下深刻印象。,1.【手法探究】作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？,【答案】作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳

10、刚之气的惊涛拍岸的过程中，在于惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗犷雄伟，壮丽浩渺显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。,2.【难点探究】通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？,壶口瀑布,壶口位置及“我”到过的次数,访问壶口,初识壶口：雄伟壮观 惊心动魄再访壶口：气势磅礴 刚柔并济,勇往之前百折不挠,由物及人民族精神,本文是一篇借

11、景抒情的游记散文。作者用形象生动的语言细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种百折不挠、勇往直前的民族精神。,1多种修辞手法的灵活运用。作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章语言的情味。如作者再访壶口，对龙槽壶口的描写中写道：“（它们）或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，”，这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法，写出了河水纤细、柔和、优美的形态，突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用，语言新颖、形象，富有表现力。,2. 多感官写景。在初识壶

12、口时，作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉，如：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。视觉，如：“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“ 那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用，把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。,1.独树临关门,黄河向天外。 王维 2.古来黄河流,而今作耕地。都道变通津,沧海化为尘。-元代诗人萨都剌过古黄河堤 3.大漠孤烟直,长河落日圆。 王维使至塞上 4.白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。 王之涣登鹳雀楼 5.君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白将进酒 6.黄河落天走东海,万里写入胸怀间。 李白赠裴十四,7.

13、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 王之涣凉州词 8.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 李白行路难 9.九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 刘禹锡浪淘沙 10.派出昆仑五色流,一支黄浊贯中川。 王安石黄河11.白花垣上望京师,黄河水流无尽时。穷秋旷野行人绝,马首东来知是谁。12.黄河渡头归问津,离家几日茱萸新。 王昌龄 13.黄河北岸海西军,椎鼓鸣钟天下闻.黄河南岸是吾蜀,欲须供给家无粟。 -杜甫黄河二首,14.望三门,三门开,黄河东去不回来。 15.责令李白改诗句,黄河之水手中来。 贺敬之三门峡-梳妆台 16.黄河捧土尚可塞,北风雨雪恨难裁。17.黄河西来决昆仑,

14、咆吼万里触龙门。18.西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。19.且探虎穴向沙漠,鸣鞭走马凌黄河。 李白 20.土花漠碧云茫茫,黄河欲尽天苍黄。 李商隐 21.黄河水白黄云秋,行人河边相对愁。 白居易,(1)文中写了两次看壶口瀑布的情景。第一次是_季，略写，突出壶口瀑布_的特点；第二次是_季节，详写，突出壶口瀑布_的特点。(2)作者第二次看壶口瀑布，分别从哪几个方面进行了细致描写？请概括回答。_,1考考你的记忆,雨,汹涌奔腾、惊心动魄,枯水,博大宽厚、刚柔并济,河床、水流、石头。,(1)从全文来看，作者重点写第二次看壶口瀑布，第一次是否多余？_,不多余。第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为

15、后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用，给读者心中留下深刻印象。,2说说你的理解,(2)“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”这两句话仅仅是写水吗？有什么特殊含义？_,借水喻人，赋予水以人的情感，生动地写出中华民族坚忍不拔的精神和顽强不屈的毅力。,通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？_,作者不只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，还赋予它一种无坚不摧、坚忍刚强的精神，这种精神，正是我们中华民族精神的象征。所以文章在表达作者对

16、大自然热爱的同时，还歌颂了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神品质。,3谈谈你的感悟,请你仿照示例，以“壶口瀑布妙就妙在”为开头，自选一个角度(如用词、修辞、表达方式、表现手法等)赏评课文。示例：壶口瀑布妙就妙在用词准确生动，如“其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢”中的“灌”字，生动形象地写出水势之大、流速之急，写出壶口瀑布汹涌奔腾、声震天地的磅礴气势。_,4练练你的表达,示例：壶口瀑布妙就妙在运用多种修辞手法，如“那河就像一锅正沸着的水”，这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了壶口瀑布落差之大，波涛翻滚的奔腾情景，给人以身临其境之感。,一、,第一次在雨季观看壶口瀑布，课文初步勾勒了壶口瀑

17、布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象。第二次在枯水季节观看壶口瀑布，课文详细描写了壶口瀑布的雄伟、壮阔的气势和水的多样形态。作者在第2、3、4段主要写壶口瀑布的水，在第5段主要写“脚下的石”。“这些如钢似铁的顽物”被黄河水冲击、塑造，从侧面反映出黄河水柔中带刚、坚忍不拔的品质。进而作者借水喻人，赋予水以“柔和之中只有宽厚绝无软弱”等人的感情。借助黄河水，生动地写出了中华民族有耐力，有钢铁般的意志。,作者写枯水期的壶口瀑布，从三个角度进行观察，写出了壶口瀑布不同的特征：第3段主要写河水在上游的特点。先以“河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟这便是壶口”写壶口瀑布得名的原因。然后以“河水从五百米宽的

18、河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”等语句，从上游瀑布的声响、形状、态势、力量等方面，表现壶口瀑布令人震撼的气势，前赴后继、勇往直前的精神。最后从当地人对壶口瀑布的描述从侧面烘托水流之急，水力之大。,二、,第4段从水流角度观察，主要写河水在龙槽壶口的“凝重、猛烈”的特点。如“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈”表现了壶口瀑布的凝重、猛烈。第5段从石头角度观察眼前河水。“这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光

19、溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟”，作者用“凿”“旋”“切”等动词和生动的比喻，逼真地表现出黄河水愤怒时的水流之大和力量之大，以此突出河水“坚忍不拔”的特点。,第2段作者第一次在雨季观看壶口瀑布后，写道“什么也看不见，什么也听不见”，感到“可怕”“惊慌”，结果“匆匆逃离”。写这种感受的目的是为后文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫，同时也给读者留下悬念。第3段从瀑布的声响、形状、态势、力量及听当地人说黑猪掉进深沟的事，作者的感受是“不觉打了一个寒噤”。写这种感受的目的是为了完整和丰富枯水季节壶口瀑布水势浩大凶险的形象，突出壶口瀑布水流的迅猛。第4段写壶口瀑布“凝重、猛烈”

20、的特点，作者感到壶口,三、,瀑布“像一曲交响乐，一幅写意画”，写这种感受的目的是为了突出壶口瀑布水的声音之美，以及颜色、态势之美，表达出作者的喜悦欣赏之情。第6段作者在段首直抒“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”的感受，目的是借黄河水宽厚的雄壮之美，前赴后继、勇往直前的精神来抒发自己对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。,课文第3、4段运用了许多准确传神的动词，写出了壶口瀑布令人震撼及汹涌奔腾的气势。第3段：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”中，“涌”“挤

21、”“撞”“推推搡搡”“撞”等动词的运用，使壶口瀑布令人震撼的气势呼之欲出。“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时”句中的“驰骋”一词，既呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，又生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。“它们还来不及想一下，,四、,便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急”中，动词“跌”“闹”“挤”等把壶口瀑布前赴后继、勇往直前的精神写活了。第4段：“顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去”“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”中，“冲”“跌”“抖落”等动词的运用，写出了洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的画面，突出水势变化之大，表现了黄河壮阔的气势。“或钻石觅缝，汩汩

22、如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”中，“觅”“淌”“夹”“打旋”等动词，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予了黄河水流以生机活力。,示例：壶口瀑布的形成与当地的地质构造有着紧密的关联。壶口一带上部为细砂岩与泥质岩类，泥质岩类以页岩为主，松软破碎，易遭流水侵蚀。下部为深层砂岩，砂岩以长石砂岩为主，比较坚硬。在险峻的峡谷中，奔腾的急流在垂直下切时遇到软硬岩石交替的地质条件，其坚硬岩石形成岩槛或造瀑层，软性岩石被侵蚀成陡峭的阶坎，急流飞越阶坎，当具有一定落差时，便形成瀑布。另外，现代构造运动对壶口瀑布的形成和发展也有重要影响。喜马拉雅运动之后，这里的地壳运动一直以缓慢的抬

23、升为主，因而水流的下切作用活跃，有助于瀑布的形成和发展。,五、,在长江源头各拉丹冬,18,散文,同学们：看一下这张图片，你是否会被它的神奇美丽所震撼？这儿就是长江源头，今天，我们就走进在长江源头各拉丹冬，探寻这美丽的圣地。,理清文章思路，感知课文内容。品味课文重点语句的表达效果，领会作者议论抒情表达的情感。理解作者对壮美山河的赞美，增强热爱祖国壮丽山河的情感。,（重点）,（难点）,马丽华，山东济南人。1976年开始发表作品，著有长篇散文藏北游历西行阿里灵魂像风，报告文学青藏苍茫，散文集终极风景追你到高原，诗集我的太阳，长篇小说如意高地等。被誉为“西藏的歌者和行者”。,1996年，马丽华从遥远的

24、山东来到西藏，正如三毛痴迷于撒哈拉大沙漠一样，马丽华深情地眷恋着藏北高原的雪山草地。西藏这种自然和人文“秘境”，让马丽华产生了“审美眩晕”。马丽华的足迹几乎走遍了西藏的每一个角落。她曾自豪地写道：我所能谈及的西藏已被自己的目光注视过，已被自己的双脚接触过，已被自己的心灵感知过。多年的西藏游历，让马丽华有机会对自己的所到之处进行观察、欣赏、体验、记录，这段经历不经意间构成了她个人生命中最有价值的部分。马丽华说：从中提取的关键词，全都响亮而光彩。,黧黑 棱角 凄凉 豁然 磅 礴酝酿 砾石 蜷卧 懈 怠 蜿 蜒气喘吁吁 接踵而至 熠熠烁烁,l,lng,ning,l,qun,hu,png b,xi d

25、i,wn yn,x,zhn,y,shu,dn（ ）实 演y（ ）qin（ ）诚,敦,绎,虔,1.酝酿：比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。2.恭顺：恭敬顺从。3.豁然：形容开阔或通达。4.虔诚：恭敬而有诚意。,虔诚、真诚辨析同：都有真心的意思。异：“虔诚”多与宗教信仰有关，“真诚”形容真实诚恳，没有一点儿虚假。例：（1）许多人会不自觉地以虔诚的心参观布达拉宫。（2）他非常感谢同学们真诚的帮助。,5.接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。6.历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚的在眼前。,导思1：本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大篇幅写段？,导思3:文中的修辞

26、手法尤其精彩，请找出几处进行赏析。,材料安排,技法运用,导思4:作者写这篇文章的目的，仅仅是描绘各拉丹东的胜景吗？,细腻情感,关键词:雪域高原奇观,导思2：请说说作者在冰塔林的所见所感。,所见所感,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 在长江源头各拉丹冬课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,总写各拉丹冬的特点，交代时代背景。,描写“我”在各拉丹冬的所见所感。,第三部分（ ）：,发现流水，抒发情感。,1

27、.“阳光使这位身披白色富有雕塑感。”一句运用什么修辞？这句话有何作用？,【答案】此句运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了各拉丹冬雪山棱角多、层次分明，富有雕塑感的特点。,2.第段的结尾句，有什么必要？,【答案】交代长江考察热及有探险者牺牲在这项事业里，说明“认识长江”是一项既危险又伟大的事业。这次“我”随摄制组接近各拉丹东也是一件危险而又伟大的事情，为下文描写各拉丹东作铺垫，引起读者的关注。,3.第段运用了拟人和比喻的修辞，有什么表达效果？,【答案】准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久。增强了各拉丹冬的神秘感。为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。,4.写安托师傅“力大如

28、牛”，而此时却“气喘吁吁”，有什么作用？,【答案】“力大如牛”的安托师傅都“气喘吁吁”，侧面衬托出各拉丹东环境的恶劣。,5.作者把走路，比作劈雳舞的太空步，有什么作用？,【答案】本题运用比喻效果分析法。运用比喻的修辞手法，用幽默风趣的笔调把活动时缓慢的动作比作霹雳舞的“太空步”，生动形象地表现了高原反应带给作者的痛苦。,6. “蠕动”一词有何表达效果？,【答案】“蠕动”一词传神地写出了人在冰谷里行走时身影的渺小，侧面表现了冰谷的宽阔巨大。,7. “这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”请从词的角度赏析这句话。,【答案】本题运用赏析句子三步法。“卖弄”本是有意显示、炫

29、耀自己的本领的意思，这里是贬词褒用，生动形象地写出了冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林奇美景色的赞美之情。,8. “眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。”从对伙伴们的描写中可以看出“我”怎样的心情？,【答案】本题运用对比作用分析法。“我”正遭受着缺氧反应与新伤的剧痛，无法行动，而伙伴们却兴致高昂继续工作，在强烈的对比中表现了“我”郁闷的心情及对伙伴们的羡慕之情。,9. “挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”这句话在句式上有什么特点？请简要赏析。,【答案】运用短句，富有节奏感，具有音律之美，读起来朗朗上口，表现了作者对大自然改变

30、冰体形态的惊讶、赞美之情。,10.第段中“端详着冰山上纵横的裂纹这波纹是否就是年轮。”此处的想象有什么作用？,【答案】由冰川的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对大自然鬼斧神工的神力的赞美。,11.结尾句有什么深刻的含义和作用？,【答案】本题运用结尾句（段）作用分析法。结构上，首尾呼应，使文章结构完整。内容上，交代了作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，寓情于景，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。,【答案】不可以，从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目强调了“在长江源头”，既向读者展示了各拉丹冬无与伦比的

31、美丽景观这一内容，又强调了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了西藏，哺育了中华文明的主题。“各拉丹冬游历记”这个题目只能显,【难点探究】本文叙述的是作者跟随摄制组游览各拉丹冬的经历，为什么以“在长江源头各拉丹冬”为题，把题目改为“各拉丹冬游历记”好不好？为什么？,示出游历的地点。从文章结构上看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应；从思想感情角度看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。,总述各拉丹冬景物阴阳分明总,强调各拉丹冬是长江的源头总,写各拉丹冬的神秘、神奇写冰塔林的多样景色,赞叹美景,

32、在长江源头各拉丹东,分,本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神奇伟力的赞美。,1分类绘景有条有理。作者在描写冰塔林奇观时，对冰塔林奇美的景色按照站在砾石堆上、站在冰山上、置身冰窟里的顺序分门别类地刻画了冰塔林的三处最具特点的美景，使冰塔林奇观描述起来显得有条有理、有立体感。2画面展示形象逼真。作者为了向读者展示各拉丹冬的胜景，对冰塔林的美景进行了集中重点的描绘。在描绘冰塔林每一处奇观时，都是用形象化的语言生动逼真地描绘景物的形态，展示出一幅幅画面，给人身临其境的感受。,3长句与短句的交叉运用。如课文第段写冰体改

33、变形态时这样写道：“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这些短句简洁、明快、有力，配之以前后文的长句，形成了错落有致,富有变化的语言效果,读起来朗朗上口。4善用比喻、拟人等修辞手法。文中多处运用比喻、拟人的修辞手法，将各拉丹东的各色美景形象地展现在读者眼前，如“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端”“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”等句让读者对其形象更加神往。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 登高畏途随长江，渡口下绝岸。 白沙渡楼下长江百丈清，山头落日半轮明 越王楼歌日假何道行，雨含长江白。 雨二首中有万里之长江，回风滔日孤光

34、动。 王兵马使二角鹰湛湛长江去，冥冥细雨来。 梅雨星垂平野阔，月涌大江流。 旅夜书怀朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 早发白帝城,天门中断楚江开，碧水东流至此回。 望天门山 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月歌孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送孟浩然之广陵山随平野尽,江入大荒流。 渡荆门送别巨海一边静，长江万里清。 赠升州王使君忠臣云帆望远不相见，日暮长江空自流。 送别送尔长江万里心，他年来访南山老。 金陵歌，送别范宣黄鹤西楼月，长江万里情。 赠升州王使君忠臣,梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 卢梅坡雪梅【赏析】读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是

35、意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。,(1)本文主要记述了作者_的经历。(2)各拉丹冬给作者留下怎样的印象？请用简洁的语言概括。_,1考考你的记忆,跟随摄制组在各拉丹冬游览,冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端。海拔很高，活动困难。冰塔壮观，静穆庄重。感悟永恒，为之震撼。,(1)本文重点描绘的是冰塔林奇观，作者为什么还要花大量篇幅写段？_,段叙述各拉丹冬的神秘，“我”糟糕的身体状况和敬畏之心，为下文写经过冰塔林的种种困难埋下了伏笔，同时也与下文沉醉于冰塔林的美景形成反差。,2说说你的理解,(2)各

36、拉丹冬的冰塔林有什么特点？请用四字短语概括回答。_,奇美绝伦、浑然天成、晶莹洁白、形态各异。,从“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”一句，你感悟到作者怎样的情怀？_,作者在各拉丹冬发现流水声，暗示各拉丹冬是长江的源头，赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏，哺育了中华文明。,3谈谈你的感悟,大量运用比喻、拟人的修辞手法是本文突出的艺术特色，从修辞角度对下列句子进行赏析。是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。_,4练练你的表达,运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰河上形

37、成的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果。,一、,作者首先描述了各拉丹冬的神秘及神奇，然后重点描绘了冰塔林奇观的景象。隆冬将尽时，作者远眺各拉丹冬，看见各拉丹冬云遮雾障，密云磅礴，主峰难现真容，作者感觉到神秘。来到各拉丹冬以东几公里处，作者出现高原反应，身体、行动不适。走近冰塔林，看见冰塔林的冰峰、冰河、冰谷及冰的庄园、冰的院落，听到风声川流不息、看到形态各异的冰体，作者感叹于如此美丽的奇观。,作者描写各拉丹冬的冰塔林奇观是按照移步换景的游踪顺序进行描绘的。首先从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目；然后沿冰河接近冰山，发现整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自

38、成一天地；最后置身冰窟里，听到四周都是川流不息的风声，看见了形态各异的冰体。,二、,1.句中的“卖弄”一词，原是有意显示、炫耀自己的本领的意思，在这里属于贬词褒用，生动形象地写出了冰塔林中的冰峰、冰河、冰谷等景物令人目不暇接的特点，表达了作者对冰塔林壮观景色的由衷赞美之情。2.作者运用联想的表现手法，由四周呼啸的风声联想到风声自地球形成以来它就在这里川流不息，写出了冰窟之外风声的大和急，同时也表现出冰塔林悠久的历史。3.句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把呼啸的风比作刻刀，赋予阳光和风以人的行为动作，生动形象地表明了冰河上形成的各种形状是被阳光和风经年累月照耀和吹刷的结果。,三、,4.运用想象的

39、表现手法，由冰山的裂纹和皱褶想象到漫长时光里冰川的前进和后退，并通过对“是否就是年轮”的疑问，表现了作者对冰山奇景的惊叹，对大自然鬼斧神工的赞美。点拨：要认真阅读课文和所给例句，确定引发感想的“点”，即感受最深的地方。然后分析写作技法，用简练的语言把自己的真实感受表述出来。,示例：“那是坚冰之下的流水之声”暗示各拉丹冬是长江的源头，“它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”表明各拉丹冬作为长江的源头，不仅仅哺育了西藏的土地及民众，更是一泻千里，浩浩荡荡地流经祖国大地，哺育中华民族的文明。这个结尾表现了文章的主题，也与文章标题“在长江源头各拉丹冬”相呼应。略。点拨：

40、在搜集资料的基础上，同学们要进行加工、整理，大胆取舍，撷取最能表现长江特点的故事，然后表述或成文。,四、,五、,登勃朗峰,19,游记散文,巍峨壮观的阿尔卑斯山，风景秀丽的勃朗峰一直是世界奇观，今天，我们就跟随马克吐温先生去登临勃朗峰，了解事情的来龙去脉。,朗读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。品味作者用语的精妙，学习作者风趣幽默的语言风格。理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。,（重点）,（难点）,马克吐温（18351910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有哈克贝利费恩历险记汤姆索耶历险记百万

41、英镑竞选州长等。,登勃朗峰选自马克吐温的海外愚夫，是一篇“勃朗峰游记”。文章出色地描述了欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰勃朗峰雄伟壮丽的景色，生动地刻画了勃朗峰人“车夫之王”的豪爽乐观的性格。这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克吐温的艺术风格和语言风格。海外愚夫是一部写作者旅游时的种种趣闻逸事的作品。,翌日 隧道 俯瞰 巉峻 独踞皑皑 缭绕 妩媚 蔓延 颠簸沟壑 打嗝 拾级而上,y,su,kn,i,lio,w,chn,j,yn,b,h,g,sh,陡qio（ ） wi（ ）峨轻歌mn（ ）舞 纷至t（ ）来名f（ ）其实,峭,巍,曼,沓,副,1.翌日：次日。2.巉峻：险峻陡峭。3.拾级

42、：逐步登阶。拾，轻步而上。4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 例句：攀登黄山的人络绎不绝。5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。,6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 例句：妈妈说六月的天气瞬息万变，出门时要带上雨伞。7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 例句：他得奖的消息一经传开，人们纷至沓来表示祝贺。8.名副其实：名称或名声与实际相符合。 例句：经过接触，人们认为他是名副其实的艺术家。,导思1：作者主要描述了勃朗峰的几处景物？几处景物分别有什么特点？,导思3:作者写上山时见到的美景和下山时遇见的奇人奇事的写作方法有什么不同？,奇美景物,两种笔法,导

43、思4：本文主要表达了作者的什么思想感情？,思想感情,关键词:奇景逸事,导思2：作者为什么要着力描写车夫及惊险的下山经历？,奇人逸事,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 登勃朗峰课文朗读。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,第一部分（）：,第二部分（）：,交代我们前往勃朗峰途中的情况。,描绘登勃朗峰时的所见所感。,第三部分（）：,叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。,1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？,【答案】乘车骑骡的游客暴

44、晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。,2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。,【答案】路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。,阅读方法解密,要点概括法。提取法，围绕问题的关键词，从文章中提取含关键信息的语句，即提取文中的中心句、主旨句、结论句、段首句、段末句等，进行概括；组合法，即组合文章中的关键性语句来进行概括；概括法，基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。,3.第段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？,【答案】从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收

45、的奇景。,4.第段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效果？,【答案】“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。,5.“洁白轻薄的云朵纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？,【答案】本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。,重难点小结,本段文字重点描写勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的景象。作者运用比喻、拟人的修辞手法，赋予山峰、白云美的姿态，写出它们形态各异、色彩斑斓的特点，语句优美，富有动感，表

46、达了作者对勃朗峰的喜爱之情。,6.请从描写方法的角度分析第段的表达效果。,【答案】本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。,7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。,【答案】本题运用关键词语表达效果法。“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。,8.用简练的语言概括车夫的性格特点。,【答案】自信、幽默的性格以及镇定的特点,【答案】作者在前半部分主要描绘了勃朗峰的三处奇美景色：峡谷峰顶，景色奇美；嶙峋的怪石，形态各异；山上的光影，

47、多彩斑斓。这些美景令人感觉美不胜收。在写景的基础上，作者在后半部分又叙述了下山过程中遇见的奇人奇事和惊险经历，这样，增强了游勃朗峰的趣味性，让读者觉得，勃朗峰不仅景物优美，还富有传奇色彩。,1.【手法探究】从文章题目“登勃朗峰”看，本文是一篇写景的游记，作者为什么还要花很大的篇幅写下山时遇见的奇人奇事呢？,【答案】（1）比喻等修辞手法的运用使语言生动形象。如第段“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”的比喻，把白云写得富有美感。（2）大量短句的使用，让语言富有美感。如第段“但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞” ，节奏整齐，音律和谐。,2.【难点探究】本文的语言极具特色，请举例分析。,登

48、勃朗峰,上山 山中奇景,途中 各自状态,景美人美,下山 奇人奇事,本文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，重点描绘了勃朗峰的美景及富有传奇色彩的趣闻逸事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情。,1大量运用比喻等修辞手法，描写生动传神。作者善于运用比喻修辞手法来写景，所绘的景物富有情味。如第段把“洁白轻薄的云朵”比作“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，显得新颖、贴切。2文章笔法多变，充满诗情画意。作者写上山所见之景时，运用散文化的笔法，或浓墨重彩绘景，或简单勾勒景物，所写景物层次丰富。写下山，则用小说的笔法叙述奇人奇事、惊险旅途，所叙的车夫性格鲜明，所述的事件富有传奇色彩。多变的笔法，令全文充满诗情画意。,

49、车票 马克吐温一次乘车外出，火车开得很慢。当查票员过来查票时，马克吐温递给他一张儿童票。查票员调侃道：“我还真没看出您还是个孩子呢！”马克吐温回答：“现在我已经不是孩子了，但我买票上车时还是个孩子哩。”,广告 一位商界阔佬对马克吐温说：“我想借助您的大名，给敝公司做个广告。”马克吐温说：“当然可以。” 第二天在马克吐温主办的报纸上登出了如下文字： 一只母苍蝇有两个儿子。她把这两个儿子视若掌上明珠，爱护备至。一天，母子三个飞到某某商业公司的商店里。一只小苍蝇去品尝包装精美的糖果，忽然双翅颤抖落下来，一命呜呼！另一只小苍蝇去吃香肠，不料也一头栽倒，顷刻毙命。母苍蝇痛不欲生，扑到一张苍蝇纸上意欲自杀

50、，尽管大吃大嚼，结果却安然无恙！ 阔佬看完广告，气得直翻白眼。,必须站着 马克吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。 “你喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。 “啊！喜欢，这是一个很好的地方。”马克吐温说。“您来得很巧，”理发师继续说，“马克吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听喽？” “是的。”马克吐温说。 “您弄到票了吗？” “还没有。”,“这可太遗憾了！”理发师耸了耸肩膀，两手一摊，惋惜地说：“那您只好从头到尾站着了，因为那里不会有空座位。” “对！”幽默大师说，“和马克吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能永远站着。,1.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。王安石登飞来峰