部编版七年级上册语文《济南的冬天》ppt课件(第2课时).pptx

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1、济南的冬天,学习目标,比较阅读，体会文章谋篇布局的妙处以及作者对景物独特的感受与深情。学以致用，多维评改，提高写作水平。,1,2,目,录,CONTENTS,激趣导入,对比反思,修改习作,拓展链接，课外延伸,第二课时,假如我们喜欢一个地方，并且喜欢这个地方的某个季节，我们会想办法向人们介绍它最美的一面。作家老舍在济南工作和生活过，很喜欢济南的冬天，于是他用心写下了济南的冬天。课前每个同学也写了一篇介绍自己家乡某个季节的文章，现在，我们就将课文和自己的习作对照起来，用反思的方法来学习，看看课文哪些方面特别值得学习，自己的习作在哪些方面有了不小的进步，哪些方面还需要改进与提高。,激趣导入,对比反思,

2、同学们，我们已经学习过济南的冬天，大家觉得课文写作方面有哪些值得我们学习的地方？,内容选择、语言运用、情感表达、谋篇布局。,诵读感知：以自己习惯的方式自由诵读，整体感知课文内容。,四个方面由四个大组分别选择一块，结合本组习作，进行对比反思。【小组活动准备】讨论前，确定好小组负责人、记录员、发言人等。准备好自己的习作。,【小组活动流程】1.快速浏览课文，针对所选板块，概括文本优点，要求简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）；时间5分钟左右。2.小组交流评判，完善答案。3.对比习作，小组成员自评互评，提出修改方案。4.全班交流。,【方法提炼】1.品味内容选择，试总结你得到的写作启示。,课文选择的内容

3、主要有四个：风、太阳、山、水。这四个内容具体为：无风、有太阳、像摇篮一样给济南的冬天带来暖和安适的秀丽的山、不结冰的透着水藻绿色的澄清的水。这样选择的好处是：可以把济南的冬天写得有特色、有魅力，让人觉得冬天的济南是个养生的天堂。写作启示：写景内容的选择一要独特，二要美好。,2.品味语言运用，试总结你得到的写作启示。,（1）“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。”,“睡着”“唤醒”运用了拟人手法，把济南写得闲适恬美。,（2）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说，你们放心吧，这儿准保暖和。”,“把济南放在” “低声地说

4、”运用了拟人手法，表现小山对济南的温柔呵护，把小山写得特别有人情味；“小摇篮”运用了比喻手法，表现济南受到的婴儿般的呵护。,（3）“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。”,这是一个奇秒的比喻，一座不一定美的山，被作者这么一描绘，马上变得浪漫美丽了。,（4）“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”,这个拟人手法真如神来之笔，把傍晚时分的薄雪景色写得如童话般美妙。,（5）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”,两个拟人的“卧”字，把村庄和雪的情态写活了，写美了。,（6）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”

5、,多么浪漫的描写！其中的“不忍得”运用拟人手法，把水写得善解人意，和蔼可亲；而“绿的精神” “照个影儿”，表达得特别新鲜，特别活泼。,（7）“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。”,这句描写充满了诗情画意，其中的“蓝水晶”把济南冬天的天空比喻得亮丽晶莹、鲜润美好，令人向往。,写作启示：一要善用拟人、比喻等修辞；二要用准动词、形容词；三是用词用句要新鲜独特。,3. 品味情感表达，试总结你得到的写作启示。,（1）直接表达感情（直接抒情）。比如“对于一个在北平住惯的人，像我”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我”“济南真得算个宝地。” “这是不是个理想的境界?”“这一圈小山在冬天特别可爱。” “真的，

6、济南的人们在冬天是面上含笑的。”“最妙的是下点小雪呀。看吧”“那些小山太秀气！” “那水呢”“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧”,直接抒情，能把自己对济南冬天的喜爱之情表达得充分、明确，直接给读者情感上的感染。,（2）间接表达感情（寓情于景）。比如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇” “山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等句子，更有“给山们穿上一件带水纹的花衣” 这样的昵称“山们”的句子。,写作启示：直接抒情与间接抒情并用，让文章富有感染力。,间接抒情，能让读者在从济南冬天美景的欣赏中获得情感的熏染，内心激起愉悦感，与作者一同喜爱济南的冬天。,4.品味谋篇布局，试总结你得到的写作启示。,1,

7、首尾呼应,标题是“济南的冬天”，结尾是“这就是冬天的济南”。语序上很有意思，标题从“济南”一词开始，结尾以“济南”一词结束，首尾圆合，凸显对象“济南”，鲜明的表达了作者对它的赞美之情。,2,层次分明,第1段写济南冬天的天气，强调济南是个宝地；第2段到第4段写山，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山；第5段写水，写水的不结冰、澄清，并把整个济南的亮丽色彩都写进去；最后一句结束全文。其间有过渡句“设若单单是有阳光”“那水呢”，使各层次之间衔接紧密。,写作启示：首尾呼应，凸显写作对象；层次分明，理清文章思路。,修改习作,1.请运用以上方法，修改习作。2.四人小组互评互改。3.片段实践升格展示。,这节课我们采取独特的学习方法，一边阅读、学习精美的课文，一边反思自己的习作。学习越认真，我们的成长就越快；反思越深入，我们的进步就越大。,拓展链接，课外延伸,1.课外阅读老舍长篇散文一些印象中的其他几节：济南的马车济南伪洋车济南的大葱济南的秋天齐大的校园等，读后，写一句话感想或评论。2.遵循“实践反思再实践再提高”的学习原则，扩写片段习作，不少于600字。,