部编版七年级上册语文《雨的四季》ppt课件.pptx

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1、雨的四季,刘湛秋,0,情 境 导 入,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 堂 小 结,布 置 作 业,0,情境导入,有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为“中国抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。,0,学习目标,1感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。 2学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 3感悟作者对自然与生命的热爱。,0,整体感知,刘湛秋，当代诗

2、人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的快乐，曾被誉为“当代抒情诗之王”。,作者简介,0,整体感知,朗读课文 ，初步感知文章内容,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？ 作者对雨寄托了怎样的思想情感？并划出文中易错字和优美的词语。,诵读课文,1、更有韵律美。 2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季美景。,1,0,整体感知,m,静谧,l,莅临,s,干涩,du,咄咄逼人,un,粗犷,ln s,吝啬,基础字词,0,整体感知,安静。谧，安宁、平静。,静谧：,过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。,吝啬：,形容气势汹汹，盛气凌人。,咄咄逼人：,形容

3、轻微的风声、雨声、落叶声等。,淅淅沥沥：,来到、来临（多指贵宾）。,莅临：,0,整体感知,作者描绘的四季的雨分别有怎样的特点？,2,春雨的特点：,美丽而娇媚,初生的喜悦；,夏雨的特点：,热烈而粗犷,青春的绽放；,秋雨的特点：,端庄而沉思,成熟的智慧；,冬雨的特点：,自然而平静,晚景的真淳。,0,研读课文,1、文章旁批问题：,赏析文章,“春雨图”,这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。展现了一副春雨给世界带来的美妙变化。,0,研读课文,所以作者在文中有这样的句子：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那

4、么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？,植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。接下来就让我们一起来欣赏一下“春的雨”和“雨的春”。,0,研读课文,2、作者都描绘了哪些具体的景物？,树,水珠子,水雾,小草,空气,0,研读课文,作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？,树,花,水雾,小草,空气,0,研读课文,作者说夏雨是热烈的，春雨是“洗淋”万物，夏雨却的“浇灌”大地，你从作者对夏雨的哪些描写中可以读出夏雨的这一特点？,“夏雨图”,夏天的雨没有预告，说下就下；

5、光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。,0,研读课文,文旁问题：凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？,“秋雨图”,在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。给人们以生活的启迪：辛勤的劳动后总有收获；一分汗水一分收获；天道酬勤。,0,研读课文,特殊的温暖冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。,“冬雨图”,0,研读课文,齐读第六自然段,上文写雨多用“她”或“它”指

6、称，为何这一段改称“你”？,使用第二人称，能够更加地抒发自己的情感，同时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。,0,研读课文,读第七自然段,1.这一段在文章中有什么作用？,总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。,0,研读课文,2.能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？,雨的四季将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此，可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。,0,课堂小结,有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”,0,布置作业,1. 课外可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。 2、课后练习：请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。,退出,0,