部编人教版四年级上册语文第六单元全单元ppt课件设计(含口语习作园地).pptx

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1、,第 一 课时,在你的印象中，牛和鹅有什么特点？,今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。,任大霖(1929-1995) ： 浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。蟋蟀获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；儿童小说创作论获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。,1.会认本课10个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点),学习目标,听范

2、读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,所 头 捶 衣 胳,酒 恐 借 负 住,捶,谓,wi qun chu jn b,凭,膊,png b png q qi,瓶,拳,怖,掐,欺,襟,提示：点击生字进入详细讲解。,无谓,一之谓甚,wi,谓,所谓,握拳,摩拳擦掌,qun,拳,拳头,捶背,捶胸顿足,chu,捶,捶捶,后襟,捉襟见肘,jn,襟,衣襟,瓶子,保温瓶,png,瓶,酒瓶,臂膊,赤膊上阵,b,膊,胳膊,凭靠,口说无凭,png,凭,凭借,可怖,白色恐怖,b,怖,恐怖,掐花,一掐菜,qi,掐,掐住,欺生,仗势欺人,q

3、,欺,欺负,划,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 就在这时候，池塘里划来了一只小船。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【威胁】【甚至】【大概】【无缘无故】【无所谓】【平白】,不在乎。,帮助增加声势。,没有一点原因。,表示不准确的估计。,强调突出的事例(有更进一层的意思)。,试着把词语和意思连起来！,无缘无故。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。,摸,概,昏,握,摔,凭,甚,跪,惹,捶,顽,脖,掐,脱,绕,抚摸,书写指导：“莫”三部分

4、都要扁，下边“大”一横要长，撇和捺要舒展。,摸,m,结构：左右,组词：触摸 偷东摸西,造句：妈妈轻轻地抚摸着我的头。,音序：M 部首：扌,甚至,书写指导：“其”首笔横要短，下横要长；最后一笔竖折在下横靠左位置起笔。,甚,shn,结构：独体,组词：甚快 日甚一日,造句：小芳的学习成绩甚至比小 梅还好。,音序：S 部首：一,跪下,书写指导：“足”窄小，“危”的“厂”撇稍长，下边横折钩要小，竖弯钩的弯要圆润一些。,跪,gu,结构：左右,组词：跪拜 三跪九叩,造句：奶奶给救命恩人跪下了。,音序：G 部首：足,捶捶,书写指导：右边与“重”不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长。,捶,chu,结构：左右

5、,组词：捶背 捶胸顿足,造句：妈妈累了，我给她捶捶背。,音序：C 部首：扌,盘绕,书写指导：右上角没有点，上横稍向上拉，“兀”的横要短，下边要宽展。,绕,ro,结构：左右,组词：围绕 余音绕梁,造句：牵牛花盘绕在篱笆上。,音序：R 部首：纟,顽皮,书写指导：“元”要窄小，两横都稍向上拉，最后一笔变为竖提，“页”要长。,顽,wn,结构：左右,组词：顽童 冥顽不灵,造句：小明是一个顽皮的孩子。,音序：W 部首：页,脖子,书写指导：左窄右宽，右上边“十”要小，下边是“冖”，“子”的横要长。,脖,b,结构：左右,组词：鸭脖 脚脖子,造句：小明的脖子上戴着红领巾。,音序：B 部首：月,脱落,书写指导：“

6、月”要窄长，右边中间的“口”要小，“儿”的一撇稍短，竖弯钩要圆润。,脱,tu,结构：左右,组词：脱逃 脱颖而出,造句：爷爷老了，他的头发逐渐 脱落了。,音序：T 部首：月,大概,书写指导：三部分要写紧凑， 中间要小，不要写成“艮”， 右边第二笔是竖折。,概,gi,结构：左右,组词：概况 概不接待,造句：小明大概考了八十分。,音序：G 部首：木,惹怒,书写指导：中间“右”横稍长，撇靠左，“心”稍大，托上。,惹,r,结构：上下,组词：惹事 惹人注意,造句：小明的无事生非惹怒了全班同学。,音序：R 部首：心,昏乱,书写指导：首撇要平，第二笔是竖提不是撇，第四笔是斜钩，要长。,昏,hn,结构：上下,组

7、词：昏迷 头昏脑胀,造句：面对这些错综复杂的事情， 我的大脑完全昏乱了。,音序：H 部首：氏,握住,书写指导：“尸”的竖撇要长，“至”的第二笔是撇折，末端有一点，“土”的下横最长。,握,w,结构：左右,组词：把握 握手言和,造句：我紧紧握住老师的手，感 动地说不出话来。,音序：W 部首：扌,摔瓶子,书写指导：“率”中间是“幺”，左边是点、提， 右边是撇、点， 四笔要小，与“幺”写紧凑。,摔,shui,结构：左右,组词：摔倒 摔下来,造句：爸爸真的生气了，屋子里 传出摔瓶子的声音。,音序：S 部首：扌,凭借,书写指导：“壬”首撇要短平，中间一横最长；“几”稍扁宽。,凭,png,结构：上下,组词：

8、凭证 真凭实据,造句：小明凭借着身体强壮经常 欺侮同学。,音序：P 部首：几,掐住,书写指导：“臼”不要写成“白”，首笔撇要短，与第四笔不相连，里边左右各一横。,掐,qi,结构：左右,组词：掐花 一掐菜,造句：那个叔叔一把掐住了草丛中的蛇。,音序：Q 部首：扌,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。,课堂小结,习题源于点拨“当堂练习”第一、二题,一、一锤定音(在加点字正确的读音下打“”)。凭(pn png) 什么黄昏(hn hng)摔(shi shui)倒胸(xn xing)前掐(qi qi)住拳(jun qun)头,二、在括号里填上

9、恰当的词。用手( )它的背用拳头( )它的背用树枝( )它的屁股( )墙壁( )脖子( )大嘴( )衣襟( )书包( )大翅膀,拍,捶,触,贴着,伸着,张着,咬住,背起,拍着,第 二 课时,学习目标,1.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点)2.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。(难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点),课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?,课文按

10、事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。,“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？,？,讨论交流：,大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。,牛怕人，鹅不怕人，为什么？,“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。,“我们”是怎样对待牛和鹅的？,？,所以我们看到牛，一点儿

11、不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。,三个“敢”(敢、甚至敢、还敢)写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了“我们”对牛一点也不害怕，为所欲为。,我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。,对牛：欺负,对鹅：害怕,远远地站在安全的地方、绕个大圈,拍它的背、摸它

12、的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背,哪些句子可以看出“我”怕鹅？,？,我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。,从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。有动作描写和心理描写。,我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”,“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。,“我”狼狈不堪。,鹅欺负“我”这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我”的动作、心理来刻画我的

13、胆怯。可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和“我”狼狈的情形。,边读边想象,从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。,？,鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。,从“竖起头”“看了看”“爬到”“走过来”“伸长”“叫着”“扑打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。,这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。,“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的

14、动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。,它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。,“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。,想一想：,下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( ) “我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”.表示解释说明.表示语音的延长.表示意思的转换，跳跃或转折.用在副标题前,这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什

15、么表现?,？,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。,“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子，心里很着急，也很恼火。,其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,用一个词形容这时的鹅。,“落荒而逃”。,金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?,？,它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？,前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角

16、度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确的认识生活。,我也不再无缘无故欺负它了。,对牛我也转变了态度，实际上，牛比人强大。,直到现在，我还记得金奎叔的话。,这是课后第3题哦！,为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”？,因为金奎叔的话让“我”认识到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”从此，“我”改变了对鹅的看法和态度；也让“我”明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。,这篇文章你感悟到了什么呢?,告诉我们看待事物

17、的方法要换个角度去看事情。,有这样一个老太太：她有两个孩子，儿子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁，因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子，弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉她 从此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自然健康起来了。,读故事，想办法。,你知道哲学家说了什么神奇的话，竟然让她恢复了健康?,你为什么不换个角度来想呢？天一下雨，你就为女儿高兴，因为她卖伞的生意好了；天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以晒布了。,角度不同结果不同 从牛的眼睛看人： 从鹅的眼睛看人： 在我

18、们的眼里：觉得人比牛大， 觉得人比鹅小， 我们比它强！ 所以牛是怕人的。 所以鹅不怕人。对牛欺负 对鹅害怕 逃跑 被鹅咬住 呼救,本文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。,抓住动作、神态、心理进行描写,本文作者在描写作者怕鹅和鹅的袭击时，抓住“我”的动作、心理和鹅的动作、神态进行细致描写。语言生动形象，故事充满童趣，能吸引读者，耐人寻味。,举例：,我们马上不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。,这段文字抓住人物的动作和心理，描写了我非常害怕鹅。,鹅

19、听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。,这段文字抓住鹅的动作和神态描写了鹅的傲慢神气、目中无人的样子。,练一练：,你仔细观察过人或动物的一些表现吗？请认真观察后写一写，注意抓住人或动物的动作、神态等进行描写。,生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角度不同，产生的结果就不同，请同学们去生活中发现这种情况吧。,课堂小结,读了本文，想一想在我们的生活中，有没有让你转变看法的事情呢？,主题延伸,有一年春末，梅花溇(流过我们村子的河)涨大水，从上游漂下来一窠小芦鸡，一共三只

20、。长发看见了它们，跑来叫我们一起去捉。我们在岸上跟着它们，用长晾竿捞，用石块赶，一直跟到周家桥边，幸亏金奎叔划着船在那里捉鱼，才围住了小芦鸡，用网把它们裹了上来。分配的结果，我一只，长发一只，灿金和王康合一只。,芦 鸡,任大霖,那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以

21、为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的。,那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停地跑、转，到

22、完全累了之后，就倒在地上不起来了。让它喝水，它倒喝一点点。第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。,我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙

23、壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。,为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的。只有灿金和王康合有的那只小芦鸡，命运比较好些。他们不光给它吃米，还到芦苇丛里去捉蚱蜢来喂它。有时候，灿金还牵着它到河边去走走，让它游游水，再牵回来，就像放牛似的。所以它活下来了。王康家里养着一群小鸡，他们就让芦鸡跟小鸡在一起。过了半个月，就算解开了绳子，小芦鸡也逃不了；它混在家鸡群里，前前后后地跑着，和别的鸡争食小虫。它比家鸡长得快些，不多久就开始换绒毛，稍稍有点赤膊了。可是，它终究是不快乐的，常常离开家鸡群，独自在一旁呆呆地站立着

24、；而它的骨头突出在肉外，显得那么瘦。,大家都说，灿金和王康合养的小芦鸡“养熟”了，说它将会长得很大、很肥的。可是有一天，小芦鸡终于逃走了。那时鸡群在河边的草地找虫吃，小芦鸡径直走到河边，走到河里，游过河去；对面是一带密密的芦苇，它钻进芦苇丛，就这样不见了。第二年夏天，天旱，梅花溇的水完全干了，河底可以走人。有一天金奎叔来敲门，告诉我说，从河对面走来了两只小芦鸡，他问我要不要去捉。我跑去一看，果然，两只小芦鸡在河旁走着，好像周围没有什么危险似的，坦然地走着。它们的样子完全跟去年我们捉到的那三只一样。,我看了看，就对金奎叔说：“不捉它们了吧，反正是养不牢的。”金奎叔点点头说：“是啊，反正是养不牢的

25、。有些小东西，它们生来就是自由自在的，你要把它们养在家里，它们宁愿死。芦鸡就是这样的东西。”,思考：长发把小芦鸡葬在园里，还做了一个小坟。说说你对这件事的看法。,这件事是妈妈讲给我听的。上小学以前，我一直被寄养在外婆家。五岁那一年，有一次，亲戚给外婆家送来许多螃蟹。贪嘴的我从螃蟹一下锅就坐在饭桌旁，一直吃到所有人都离开饭桌了还意犹未尽。舅舅开我的玩笑说：“行呀，你这陪客的功夫挺到家的嘛！”客人们一下子哄笑起来。连外婆也跟着笑。没有人注意到我小小的自尊心已膨胀成一个大气球，在他们的笑声中濒临爆裂。爆裂的结果是，我义无反顾地下定决心从外婆家出走，生平第一次只身踏上了回家的路。,五岁的出走,从外婆家

26、到我家大约有十四五里的样子，一半的路程要走在一条名叫龙河的小河堤上，另一半则要走在棋盘一样整齐排列的对虾塘的堤坝上。总之，沿途处处都是水，充满了诱惑，又布满了危险。那时三伏刚过，午后的太阳把河堤上的土烤得冒起了烟，龙河里的水清洌得诱人，一群孩子正在水里嬉戏打闹。看到他们，我走不动了。外婆平日里绝对不允许我下水的，可是今天我在水里尽情地疯了一两个小时才上岸赶路。经过虾塘的时候，免不了又和钓鱼摸虾的孩子们玩上一会儿，和路边的蝴蝶蜜蜂逗上一阵子。直到天快黑了，我才进了家。,这是我第一次一个人成功地回家，妈妈明显地有点惊喜，赶紧问我外婆知不知道我回家的事，我含含糊糊地说声知道，就饿虎扑食般扑向了饭桌。

27、外婆把镇上的几条街喊遍了，仍不见我的踪影，一家人立即陷入了恐慌。外婆瘫倒在地上，站不起来，哆哆嗦嗦地命令舅舅和邻家的几个小伙子带上网沿龙河去打捞，命令二姨到六里之外爸爸教书的学校里找他，命令三姨飞跑到我家看看我有没有回家。“那时候哪里有电话呀，就是自行车全镇也才有两三辆。”妈妈说。,舅舅和那帮小伙子到了龙河边，也不知怎么那么巧，头一网下去真的就捞上来一个小孩。我十七岁的舅舅吓得一头栽到水里，怎么也爬不上来。邻居一看不是我，赶紧一边掐舅舅的人中，一边找了一口大锅让那小孩伏在上面控水抢救。外婆在家一听说河里捞上来个孩子，一下子昏过去。爸爸骑着好不容易借来的自行车，载着二姨回来。看到河堤上围满了人，

28、重重地摔倒在路上，血刷地从头上流下来。得知并不是我，他立刻跳起来，飞一般往家里骑去。,快到家的时候，爸爸追上了跑得筋疲力尽的三姨。不知道是爸爸骑车太生疏的原因，还是心里太慌张，短短的一段路，他们摔了不知多少跤。一进家门，看到我正和哥哥、弟弟没心没肺地打闹，三姨哇的一声哭起来。她完全忘记自己从来没有骑过车，抢过爸爸手里的自行车，摇摇晃晃骑上了就跑。听外婆说，三姨就是这样奇迹般地学会了骑自行车，一直骑到了家。我猜出是怎么回事，蹩到了门口不敢吱声。爸爸脸上带着一种我从没有见过的很奇怪的笑容，慢慢地走到我的身边，伸出手摩挲着我,的短发，反复地说着同一句话：“你回来了呀，你回来了呀”爸爸的神情把妈妈吓坏

29、了，抱着他的胳膊一个劲儿抚摸。好长时间爸爸才恢复正常，妈妈忙着安慰，倒把打我的事给忘了。晚上，妈妈到外婆家去了。爸爸一夜没有睡，就坐在屋里喝茶。觉得热了就拿出凉席铺在院子里，把我们兄弟三个人一个个抱出来躺好，自己坐在旁边为我们赶蚊子。觉得露水凉，又把我们一个个抱回屋放在床上，自己再坐在旁边喝茶。就这样反反复复地抱来抱去，直到东方已白。那以后，我好像突然懂事了。哪怕离开十分钟，也要告诉大人自己到哪里去，什么时候回来。,思考：家里人找“我”时，分别有什么表现？请找出来，说说作者是怎样描写的。,习题源于点拨“当堂练习”第三、四题,三、注意下面句子中带点的词语，按要求填空。1. 这时，带头的那只老公鹅

30、就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 一大早我就被_的闹铃声吵醒了，我揉了揉眼睛，听到了窗外_的鸟叫声。（填拟声词）,丁零零,叽叽喳喳,2. 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 上课铃响了，同学们快步_教室，_座位上，_课本，作好上课的准备。（填动词）,走进,坐到,拿出,四、精彩赏析。1. 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 “贴着”写出了“我们”见到鹅时_的样子，生动、形象。2. 因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！ “不过罢了”说明鹅在金奎叔

31、眼里_； 金奎叔对待鹅的态度是_。,不害怕，不值得一提,非常害怕,很弱小,第 一 课时,图片上是一只什么样的老虎？,“窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。,叶至善：1918年4月2006年3月4日。江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼中学生主编。主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书少年百科丛书中国历史小丛书中国历史故事集儿童自然科学丛书等。,1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 (重点),学习目标,听范读，边听边画

32、出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,切 虎跳 嘴 呜 味,窝 面 慕 色,得 堂大笑 笨 声叹气 锅,nng lu xin ju,囊,露,角,豁,撇,羡,霉,亏,哄,殷,拙,唉,yn hu pi mi,ku hng zhu i z,啊,砸,提示：点击生字进入详细讲解。,皮囊,慷慨解囊,nng,囊,窝囊,露怯,出头露面,lu,露,露面,主角,角逐,ju,角,角色,艳羡,羡煞旁人,xin,羡,羡慕,殷实,慇勤,yn,殷,殷切,豁口,豁然开朗,hu,豁,豁虎跳,啊呀,啊哈,啊,啊呜,撇开,两撇胡子,pi,撇,撇嘴,发霉,倒霉蛋

33、,mi,霉,霉味,理亏,自负盈亏,ku,亏,亏得,哄传,一哄而散,hng,哄,哄堂大笑,拙劣,弄巧成拙,zhu,拙,笨拙,唉唉,讯唉,i,唉,唉声叹气,砸碎,砸饭碗,z,砸,砸锅,露,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任总把我给忘了。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【垂头丧气】【唉声叹气】【接连不断】【哄堂大笑】【踱来踱去】,慢慢地走来走去，来回走动。,形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。,形容全屋子的人同时大笑。,一个接着一个而不间断。,因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字

34、音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,课文讲了“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。,段,俩,练,裤,逃,亏,挖,堂,砸,锅,撤,罩,提示：点击生字进入详细讲解。,一段,书写指导：首笔是短撇，与下边两短横在竖的右边，下边一提稍长，与竖交叉。,段,dun,结构：左右,组词：工段 三段木头,造句：西游记里的这一段情 节特别惊险。,音序：D 部首：殳,兄妹俩,书写指导：“两”下框稍方正，横折钩的两个转折处要顿笔，两个“人”并列，要紧凑。,俩,li,结构：左右,组词：咱俩 爷孙俩,造句：我和小梅兄妹俩从小就帮妈妈干活。,音序：L 部首：亻,排练,书写指导：右边撇折稍长

35、，下边不是“小”，横折钩的横与撇折的撇交叉，横折钩的竖稍长。,练,lin,结构：左右,组词：练习 勤学苦练,造句：同学们正在紧张地排练元旦联欢会的节目。,音序：L 部首：纟,连衣裤,书写指导：左边的“衤”中间有一短撇，“库”要写紧凑，“车”的下横和竖稍长。,裤,k,结构：左右,组词：裤子 灯笼裤,造句：过年了，妹妹穿了一件时 髦的连衣裤。,音序：K 部首：衤,逃跑,书写指导：“兆”先写一撇，再写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯稍短，最后一笔捺舒展，托起上部。,逃,to,结构：半包围,组词：逃脱 夺门而逃,造句：在夜幕的掩护下，小偷很 快逃跑了。,音序：T 部首：辶,头罩,书写指导：“罒”要扁，里边有

36、两短竖，“卓”上边一短横在竖右面，最下边的横要长。,罩,zho,结构：上下,组词：口罩 云山雾罩,造句：大街上尘土飞扬，人们都戴上口罩外出。,音序：Z 部首：罒,亏得,书写指导：上横要短，下横要长，竖折折钩前面的竖要短，稍向左拉。,亏,ku,结构：上下,组词：理亏 自负盈亏,造句：亏得小明跑得快，要不就 被老师抓住了。,音序：K 部首：一,挖窟窿,书写指导：右上边“穴”要扁，撇和点要小，下边横折弯钩的横要短，折向左拉，弯要长。,挖,w,结构：左右,组词：挖井 挖空心思,造句：小明太淘气了，在教室墙上挖窟窿，被老师发现了。,音序：W 部首：扌,撤换,书写指导：“扌”窄长，“育”的撇折末端有一点。

37、,撤,ch,结构：左右,组词：撤退 撤回,造句：前厂长因不善管理，观念守旧，被撤换了下来。,音序：C 部首：扌,哄堂大笑,书写指导：上宽下窄。上边中间是竖不是点，“ 冖” 的横要长，“口”扁窄，“土”下横要长。,堂,tng,结构：上下,组词：礼堂 堂堂正正,造句：小明讲了一个笑话，引得 同学们哄堂大笑。,音序：T 部首：土,砸锅,书写指导：“石”要扁窄，右框要窄长，右边不封闭，里边是“巾”。,砸,z,结构：左右,组词：砸地基 砸饭碗,造句：因为考虑不周，小明把这 件事办砸锅了。,音序：Z 部首：石,砸锅卖铁,书写指导：“钅”的首撇稍长，竖提连接下边两横，右边“口”要窄小，“内”下框略宽大。,锅

38、,gu,结构：左右,组词：饭锅 清锅冷灶,造句：贫穷的年代，爷爷省吃俭用砸锅卖铁也供爸爸上学。,音序：G 部首：钅,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者的求真精神。,课堂小结,习题源于点拨“当堂练习”第一、二题,一、一锤定音(在加点字的正确读音下画“”)。露脸(l lu)角色(ju jio)将就 (jing jing)殷切(yng yn)撇嘴(pi pi)笨拙(zhu ch),二、照样子变一变，再组词。锅(铁锅)练( )涡(漩涡)_( )逃( )哄( )_( )_( ),练习,炼,锻炼,逃跑,桃,桃树,哄堂大笑,洪,洪水,第 二 课时,学习目标,1.默读课文，找出

39、表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。(重点)2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”(难点)3.学会在不理解的地方作批注。(难点),让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？,写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。,我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。,期盼演出,我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？,这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。,有

40、一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。,“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。,“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。,“自信”表现了作者有充足的自信心，定能表演好。,只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。,扮演失败,作者为什么“脸上一阵热”？,因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。,到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。,“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。,为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？,因为作者紧张得记不起发生了什么事,我没有回答

41、他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。,寻找根源,此时作者的心情是怎样的？,“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了作者当时很自责。,结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我” 的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。,一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一阵接着一阵。,这是课后第2题哦！,“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。,一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然，李明不小心把我碰到了，我。这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么不诚恳，我 这时同学们都围了上

42、来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承认了错误，这时我,说一说：,下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？,作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？,你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。,一只窝囊的大老虎,本文讲述了“我”在学校的文艺表演兄妹历险记中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。,心理活动的描写,心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。,举例：,我没有回答他，可是心里想

43、：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。,这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分自责。,练一练：,喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？看谁说得多。,作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。,课堂小结,这是课后选做题哦！,排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。,主题延伸,为了募捐，学

44、校准备排练一部叫圣诞前夜的短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去应征当演员。定角色那天，妹妹到家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为我的角色！”,主 角,美安古德里斯,圣诞前夜只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久，但他们不肯透露谈话的内容。总之，妹妹没有退出。她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了

45、一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“丹吉”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。,演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮丹吉(狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。先出场的是“父亲”，他在舞台正中的摇椅上坐下，召集家人讨论圣诞节的意义。接着“母亲”出场，面对观众坐下。然后是“女儿”和“儿子”，分别跪坐在“父亲”两侧的地板上。在这一家人的讨论声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。,但这不是简单

46、的爬，“丹吉(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在小地毯上伸个懒腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。接下来，剧中的父亲开始给全家讲圣诞节的故事。他刚说到“圣诞前夜，万籁俱寂，就连老鼠”“丹吉”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。,男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来”昏昏欲睡的“丹吉”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹

47、。因为“丹吉”的位置靠后，其他演员又都是面向观众坐着，所以观众可以看见妹妹，其他演员却无法看到她的一举一动。他们的对话还在继续，妹妹幽默精湛的表演也没有间断，台下的笑声更是此起彼伏。,那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 命运赐予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。,思考：1.是哪句话让妹妹改变了态度去演一只狗？ 2.作者是通过什么描写表现“我”的态度变化的？,今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽

48、然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。,争 吵,亚米契斯,克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那

49、么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。,克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有

50、听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”,我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。,思考：父亲把戒尺折断是想让“我”明白什么呢？,习题源于点拨“当