用心铸造凝聚力打造一流团队课件.ppt

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1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,用心铸造凝聚力打造一流团队,用心铸造凝聚力打造一流团队36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不

2、要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。用心铸造凝聚力打造一流团队用心,铸造凝聚力打造一流团队主讲:肖德建学习准备全身心参与各团队队长组织好队员每人准备好纸和笔团队学习奖惩规则相关环节配合积极团队加分2、全体到齐无迟到无缺席团队加15分3、请假缺席扣5分/人,迟到扣2分/人次,手机响扣2分/次2、本次学习得分最低者全体俯卧撑30个,1.培养学生良好的习惯

3、 没有良好的习惯，做事难以持之以恒，与人交往困难，不利于团结合作，彼此很难理解沟通。存在决定意识。农村经济社会化程度不高，个体经济观念较强，作息时间不稳定，物质文化生活条件有限，家庭教育影响不规范；学生行为习惯懒散，缺乏社会公共意识。思想政治课教学培养学生养成良好习惯，主要是强调意识、规范行为，让学生明白养成良好的生活习惯、学习习惯、思维习惯对个人的成长十分重要。规范行为，应从日常生活的小事做起，例如饮食起居、个人卫生、环境保护、礼貌待人、读书写字等学生天天必做的行为要严格要求。从读书方面、解题思路、观察现象、聊天辩论等方面启发培养学生养成勤于动脑的思维习惯。 2.坚持一个观点-育人为本，为了

4、全体学生的发展 2.1 实行微笑教育，理解生命的生成性。要育人为本，就要热爱生命，为学生创造一个有助于其生命充分生长的情景，以微笑传递爱心。课堂上把对学生的期望以微笑的方式传递给学生，学生就会感受到老师的亲切、和蔼，为此受到鼓舞，进而协调好学习生活中的生命状态，把生命力量引出来，使学习的过程成为生命成长的历程。 2.2 实行赏识教育，尊重生命的独特性。每个人的生命都有自己不同的。样子，尊重生命的独特性，教师要能够设身处地为学生着想，珍惜学生的奇思妙想，宽容学生在学习中的失误，细心呵护学生的每一点进步。对学生要学会欣赏和赞美，让成功和自信伴随学生一生。 2.3 实行平等教育，善待生命的自主性。平

5、等地对待每一位学生，让所有学生都感受到教师对他们的尊重。教师由指挥者转变为学生学习的合怍者，师徒关系变为平等、合作关系，教师和学生将成为学生式的教师和教师式的学生，从而树立起学生的自尊和自信心，诱发其学习热情，以最终实现学生全面和谐发展和自主发展的目标。 3.营造一种氛围-师生互动，学生学习愉快、轻松、和谐、有序 中学思品教师必须从自身的学科实际出发，尽力营造五动的教育教学氛围。这就是： 学生求知主动-教师要积极营造融洽、活跃的学习氛围，促使学生积极地思考与探索，不断提高学习的自主性和独立性。 课堂教学生动教师要努力创设教学环节灵活多样的课堂氛围。给学生以精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，探索

6、热情更加高涨，课堂更加生机盎然，使不同才能、特长、兴趣和性格的学生都能主动参与到学习活动中去，使其各种能力都得到发展。 教学过程师生互动-教师要主动营造宽松、民主、自由的学习情境，激发学生的参与热情，使学生能自主地学习、体验、观察、研讨。全身心地投人到学习活动之中；教师则设身处地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握学习中的各种情况，预期好下一步的指导方案。 组织学生开展实践活动-教师要自觉创造使学生在实践活动中学习、提高的教育环境，要通俗易懂地指导学生掌握理论联系实际的原则和方法，有意识地引导学生在实践活动中感知、感悟和体验，逐渐培养和提高其分析问题和解决问题的能力。 指导学生落实行动教师要

7、不断创设学生知、行转化的教育条件。通过指导学生参加活动，使学生日益达到自我激励、自我完善的崇高境界，进而实现自己的人生价值、人生理想。 4.着力三个环节-创设教学情景、引导主体探究、组织实践活动 教师怎样在教学活动中发挥主观能动性，为学生创新体验情景，引导学生自主活动探究，并通过有效组织和适时点拨，激发学生情感，培养学生良好的道德品质和人文精神，这是上好思想品德课的关键环节。创设教学情景、引导主体探究、开展实践活动三个环节，符合思想品德课新教学理念的要求，凸显了情感、态度、价值观的课程目标，并将课程的情意因素提高到一个新的层面，赋予其重要的价值取向，使学生通过（具体）感知一（抽象）概括一（实际

8、）运用的思维过程去发现真理，掌握规律；教师通过师生的双边活动，使教育目标在学生身上得以实现。 总之，政治教师只有与时俱进，注重教学方法的研究，才能从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地发挥。进入新时代之后，科学技术蓬勃发展，人们的生活水平不断提高，一系列问题也随之而来，比如人们的生存环境日益恶劣，大气污染、水土流失、酸雨肆虐、雾霾扰人，这些现象说明我们的生态环境已经遭受到巨大破坏。所以对学生加强环境教育，促使他们树立环保意识至关重要。高职化学教学与环境教育有着天然的“近亲”关系，在高职化学教学中渗透环境教育，是全面落实素质教育的要求，也是改革高职化学教学的要求。笔者根

9、据已有的工作经验，针对在高职化学教学中渗透环境教育这个问题略谈几点自己的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、在理论教学中渗透环境教育 高职院校使用的化学教材中有大量的环境教育内容，高职化学教师要深入把握知识切入点，灵活采取教学方法，有目的、有意识地将环境教育知识传授给学生，潜移默化地培养学生的环境意识。 一方面，高职化学教师要主动了解化学课程与环境保护之间的关系，广泛涉猎环境保护知识，并将其渗透于教学过程中。比如，在讲解无机化学“溶液”的相关内容时，教师要适时渗透水质污染、水质保护等知识；在讲解分析化学“常见离子的检验”相关内容时，可以适当渗透重金属离子对人体健康的威胁、人体营养元素等知识；

10、在讲解“磷的含量测定”的相关内容时，适时渗透水体富营养化的知识。只要教师能全面把握环境教育与化学内容的结合点，就可以使环境教育获得事半功倍的效果。 另一方面，高职化学教师在教学过程中要选用合适的渗透方法，让高职生在潜移默化中接受环境教育。讲授法是最常用的教学方法，教师可以在讲解化学知识时，将与之相关的环境知识教给学生；教师也可以使用多媒体课件展示法，这种教学法集文字、声音、图片等于一体，动静结合，教师可以借助多媒体技术向学生展示生态环境污染的现状，使他们认识到保护环境的重要性。 二、在实验教学中渗透环境教育 高职化学教学以实验为基础，在实验教学中渗透环境教育也大有可为。 一方面，实现实验过程微

11、型化，具体包括实验装置的微型化和药剂用量的小量化，这样可以减少有害物质的排放量。比如在滴定操作中使用指示剂时，教师要通过对比的方法，为学生演示试剂用量过多时会导致实验现象不明显的问题，从而纠正学生“实验时试剂量越多越好”的错误思想。在学生进行实验操作时，教师也要经常提问学生：你取用的试剂量是否合理？实验后的废渣是否倒在了指定地点？教师要从严要求，逐渐提升学生的环境意识。 另一方面，实现化学实验绿色化。教师要在实验教学中引导学生根据反应物、反应条件和仪器设备等进行实验分析，提出改善措施。在实验中，学生可能接触到有毒液体或气体，教师应该让学生合理选择反应原理，妥善设计实验装置，创新性地进行化学实验

12、，减少有毒气体的排放，让他们能在实验过程中提升处理环境问题的能力。 三、在课外活动中渗透环境教育 环境教育不应该仅仅局限在课堂之内，还应该将眼光延伸至课外，可以在课外活动中渗透环境教育。 一方面，高职院校可以举办环境知识专题讲座，鼓励高职生积极参与，以此扩大他们的知识面，拓展他们的视野，使他们充分感受到保护环境其实可以从身边的一点一滴做起。比如可以以“涂改液对人体健康的威胁”为主题开设讲座。除了专题讲座，高职院校还可以举办环境知识竞赛活动，考查高职生的环境保护意识，提升他们保护环境的能力。 另一方面，高职院校可以开展社会调查活动，比如让高职生利用寒暑假时间调查生活垃圾的分类、使用农药的危害、家

13、居装饰材料的安全性等，让学生在这些活动中将所学到的知识积极用于实践，实现学以致用的良好效果。 总之，在高职化学教学中渗透环境教育有着不言而喻的重要作用，化学教师需高度重视，采取行之有效的措施提升学生保护环境的意识。,用心,铸造凝聚力打造一流团队主讲:肖德建,学习准备全身心参与各团队队长组织好队员每人准备好纸和笔团队学习奖惩规则相关环节配合积极团队加分2、全体到齐无迟到无缺席团队加15分3、请假缺席扣5分/人,迟到扣2分/人次,手机响扣2分/次2、本次学习得分最低者全体俯卧撑30个,流团队的表现目标明确互帮互助团结一致有效沟通荣辱与共,互动当前团队中不和谐的现象有哪些?,当前团队表现出的问题不稳

14、定不合谐难融入不积极难成长不快乐只关心结果,不注重心灵缺乏关杯(爱)和认同消极,认识心灵管理心灵管理就是不断提高员工和管理者的觉让悟,让员工和管理者爱自已、爱家庭、爱界单位、爱社会。充满心灵管理的本质就是创造爱的环境。,情商美国哈佛大学心理学博士丹尼尔戈尔曼在1995年发表了情感智商,书中提出“情绪智慧”( Emotional Intelligence),通常称为“情商”或EQ人生的成就至多20%可归诸于Q,另外80%则要受其它因素(尤其是EQ)的影响,心灵的土壤水知道答案3水能传递爱的力量日)江本胜者陈译,21世纪重大发现21世纪重大发现21世纪重大发现21世纪重大发现21世纪重大发现日本医学博士江本胜用四年的时间,在冷室中以高速摄影的方式来拍摄和观察水的结晶。9,水是有生命的你知道吗?,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,