学些读后感课件.pptx

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1、学写读后感,1,t课件,学习目标,1、了解读后感的含义及文体特点，并掌握写读后感的一般写作思路和方法。2、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。3、在读懂文章的基础上，重点将自己感受最深的部分及原因写清楚。,2,t课件,导入新课,宋朝著名的理学家、教育家、诗人朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。” 言下之意，书要熟读还要精思，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养所以每读完一本书，我们都要写下自己读书后的感悟，才不会走马观花、蜻蜓点水，才能让每一本书真正发挥作用，才会成为带我们在知识的上空翱翔的一对翅膀。那么，

2、怎样才能写好读后感呢？,3,t课件,什么是“读后感”,顾名思义，读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。,4,t课件,写读后感的主要步骤,（1）读通全文（2）捕捉感点（读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示）（3）选择感点（4）落笔行文A、点明篇目写出总印象B、引出感点介绍内容C、围绕感点议论看法D、围绕感点展开联想E、总结感受升华感点,5,t课件,例文引路,假如给我三天光明读后感马克吐温曾

3、经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书假如给我三天光明，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！,6,t课件,海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的

4、生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，,7,t课件,使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，

5、照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，,8,t课件,使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生

6、是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发

7、学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！,9,t课件,点评：,这篇读后感构思巧妙，从海伦凯勒身世谈起，告诉读者海伦凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活无比地热爱。接着，作者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦凯勒那样，不埋怨，不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！,10,t课件,文题展示,1就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。2阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600字。一个船夫

8、在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”3你看过不少电影电视吧？其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。,11,t课件,写法指导,12,t课件,第一，要紧扣原文，抓住要点,在写读后感之前，一定要认真阅读原文。读懂原文，是写好感想的前提和基础。读懂原文，就是要正确

9、地理解文章的内容。如果是文艺作品，就要想一想作品中写了什么人，什么事，故事发生在哪年哪月。要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现实，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使你深受感动。如果是论说文，要搞清楚文章阐明了什么见解和主张，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发。只有真正把文章读懂，写起来才能抓住重点。写读后感，既要写“感”(这是重点)，又要写“读”(这是基础)，既要说道理，又要摆事实。光写“感”，不写“读”，“感”就缺乏基础；只说理，没事实，“理”就难以服人，“读”与“感”要力求做到水乳交融。在复述原文重要内容的时候，要避免重复、照抄原文，写

10、成“读后抄”；在写感想的时候，要防止离开原文，“读”与“感”互相脱节。,13,t课件,第二，要联系实际，抒真情实感。,写读后感，总是“有感”而发，重在写感想、谈体会，所以一定要联系实际，表达真实的感情，用真情去打动读者，使人觉得真实可信，贴切自然。这个实际既可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况。,14,t课件,比如，有一篇读雷锋的故事有感的文章，作者在赞扬雷锋是我们前进路上一支闪光的路标以后这样写道：“但是，有些青年人刚刚在人生的道路上迈步，就自以为看透了一切，讲实惠，向钱看，追求物质享受，这和雷锋崇高的思想境界相比，是

11、何等的狭隘啊!”文章批评了社会上有些青年胸无大志，醉心于物质享受的错误思想，表达了作者正确的人生观，这就是联系社会实际。又如，我也得了个“宝葫芦”一文，作者联系自己学数学图省事，投机取巧，懒得动脑筋，依赖电子计算器，结果非但没能取得好成绩，反而影响了打基础，然后深有感触地说：“读了宝葫芦的秘密，我懂得了只有付出辛勤的劳动，才能得到丰硕的成果。我不应该幻想得到什么宝葫芦，而应该埋头苦干，踏踏实实地认真学习。”作者的感想是真实的，体会是深刻的，所以容易为读者所接受。写读后感还要善于抓住书中的“重点”，善于独立思考，发表自己独特的见解，这一点非常重要。,15,t课件,第三，要选择自己感受最深的东西去

12、写，这是写好读后感的关键。,看完一本书或一篇文章，我们的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。,16,t课件,第四，要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。,读后感是议论性较强的读书笔记，要

13、用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。,17,t课件,第五，原文不要过多，要体现出一个“简”字。,18,t课件,第六、认真读书，找到读感之间的联系点。,读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而

14、抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。,19,t课件,第七，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。,原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。,20,t课件,温馨提示,写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“

15、保证书”。,21,t课件,结构四要素,引围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。,22,t课件,议,分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，

16、把观点写在篇首。,23,t课件,联,联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所

17、摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本的观点服务。,24,t课件,结,总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，简述原文一般在亮明观点的前面。,25,t课件,范文,我们需要这样一位父亲我这样读走一步再走一步走一步，再走一步是美国作家、心理学家莫顿亨特的代表作，是一篇根据自己儿时的一段经历写成的散文。文章叙述了一个故事，在一个酷热的星期天自己和五个小伙伴一起去冒险爬悬崖，结果自己被困在悬崖上，小伙伴都已离开，自己在父亲的指挥下，一步一步脱险，自己从中获得了启发，甚至对自己的人生产生了深远的影响。点明篇目写出总印象

18、我们在为这样的一个“我”，能在困境中靠自己的力量脱险，鼓掌，赞扬时，我们也要为这样一位父亲，竖起大拇指点赞！引出感点介绍内容,26,t课件,这是为什么呢？其一，在孩子最危险、最孤立无缘的时候，出现。（围绕感点议论看法）一起去爬悬崖的小伙伴，都已经蹦蹦跳跳地爬了上去，高高兴兴地离开了，就是作者最好的朋友杰里，也很担心，“但最后还是和其他孩子一起走了”，悬崖上只有一个“我”紧贴在一块岩石上，想调转回头，“绝对回不去了”因为“太远”“太危险”；想爬上悬崖顶部，像其他小伙伴一样，从崖顶绕道回家。可是，“更高”“更陡”“会摔死”的风险更高。“我”就是这样的一个处境，上不去，下不来，疲劳到麻木，孤立无助的

19、时候，父亲来了，帮助我解除困境。父母是孩子的保护神，父亲理所当然是孩子安全的依靠。但是我们可以从不同渠道看到不少新闻，都是孩子身心受伤，甚至失去了生命。有游泳溺水的，被火烧伤的，被热水烫伤的，孩子骑车遭遇交通事故的，坠楼一个个幼小的生命，面临诸如莫顿一样危险的时刻，我们的父亲却在何方？是在工作，还是在玩乐？监护的缺位，造成的悲剧，实在让人痛心！,27,t课件,写读后感常犯的两种毛病,一、空。所谓空，就是言之无物，没有具体充实的内容，没有真情实感，用表决心、发誓言代替读后感想，空话连篇；二、杂。所谓杂，就是头绪多，重点不突出，甲乙丙丁，开中药铺。下面这篇读后感就是犯了这两种毛病：,28,t课件,

20、读完了理想情操精神生活这本书，我很受感动。它教育我要树立共产主义的理想，要为革命奋斗终生!不少革命先烈都有理想，他们为革命抛头颅洒热血，贡献了自己的一切。所以，我们要继承先烈的遗志，为了共产主义，舍得牺牲个人利益。现在，我要好好学习，将来为人民服务。为人民服务是光荣的，斤斤计较个人利益是可耻的。我们国家还很穷，青年人不要讲吃讲穿，贪图享乐，而要勤俭节约、艰苦奋斗。我们要像雷锋那样毫不利己、专门利人，时时处处为大家着想，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。祖国已经开始新的长征，在新长征路上，我一定要戒骄戒躁，再接再厉，做一个德、智、体全面发展的好学生。放心吧，党!安息吧，先烈!我决不做败家子，要做搏

21、击长空的雄鹰，在祖国的蓝天上高高飞翔!,29,t课件,点评,这篇读后感，思想内容无疑是正确的，但是，空话多，华而不实，干巴巴几条筋，什么“理想”呀，“牺牲”呀，“奋斗”呀，离开了书上的具体内容和自己的思想实际，就成了空洞的口号。从文章里，我们看不出作者在读了理想情操精神生活这本书以后，在哪些方面受“感动”，因而更谈不上去感动读者。这篇读后感的另一个毛病是漫无中心，面面俱到，作者忽而说到树立理想的重要性；忽而歌颂先烈不怕牺牲的精神；忽而论述艰苦奋斗的意义；忽而检查自己的思想；忽而表决心，要为革命好好学习；忽而抒豪情，要做搏击长空的雄鹰蜻蜓点水，什么都谈到了，但什么都谈不具体、说不透彻，因为它离开

22、了原文的具体内容，发空议论，架空抒情，给人一种浮泛不真的感觉。造成上述毛病的原因，主要是没有掌握读后感的写法，同时也和作者见闻不多、生活和知识的积累不丰富有关。,30,t课件,注意的问题,31,t课件,注意的问题,32,t课件,注意的问题,33,t课件,注意的问题,34,t课件,三点警示,35,t课件,熟读深思，丰富感悟,读后感一定要建立在“读”的基础上。书读得越深越透，感悟就越丰富。这就像盖楼房一样，一定要先把桩打好。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”经典的文学作品更要反复读，每读一遍，你可能都会有新的收获。在阅读的同时，还要学会揣摩作品的表达顺序，体会作品的思想感情，思考作者的写作意图，

23、甚至学会质疑文中的观点。感受丰富了，写读后感才能水到渠成。,36,t课件,边读边议，实话实说,写读后感要先学会概括作品的主要内容。概括不等于复述，一定要简洁明了。很多同学在初写读后感时，都会用大量的篇幅复述原文，再简单地谈感受，这就本末倒置了。写读后感侧重一个“感”字，一定要对所读的书确有感受再下笔，言由心生，有感而发，文章才能吸引读者。你可以采用边读边议的写法，一边引用书中某些精彩的词句，一边谈自己的阅读感受。这种写法要注意，所写的感受前后观点要一致，不能矛盾，也不能漫无边际，切忌想到哪儿写到哪儿。因此，在写之前，要先想想自己的主要观点，再恰当地引用相关文字。另外，感受一定要真实自然，不能说

24、大话、空话。说真话、诉真情，才能让阅读更有意义。,37,t课件,联系实际，立意新颖,除了采用边读边议的写法外，我们还可以采用以小见大、联系生活实际的方法写读后感。你可以联系作品中的一个人物、一段情节或一处细节描写，引发自己的观点，再联系生活实际证明自己的观点。可以联系自己亲身经历的事，也可以联系自己的所见所闻；可以是正面的经验，也可以是反面的教训无论引用什么事例，只要能证明自己的观点，都会使文章“更上一层楼”。写读后感还要有独特的视角和立意。同样读假如给我三天光明，有些读者看到的是海伦凯勒的坚强不屈；有些读者看到的是她的乐观豁达；有些读者沐浴在文字传递的美好情境中；还有些读者重新建立了对生活的

25、态度写读后感提倡“百花齐放”，不要人云亦云，文章才会引人入胜。其实，写读后感并没有什么固定的套路，关键要做到观点鲜明，感想深刻。相信只要你多读书，勤练笔，就一定能写出精彩的读后感！,38,t课件,范文：读去年的树,去年的树这篇文章主要讲了一只小鸟和一颗大树是好朋友，冬天到了，小鸟离开大树，飞往南方。在飞往南方前，小鸟和大树做了一个约定，下一年的春天再回来给它唱歌。到了下年春天小鸟回来的时候。小鸟只看见树根立在那里。小鸟经过几十次对话终于找到了大树，可是已经被做成了火柴，小鸟对着用火柴点燃的灯火唱起了去年唱过的歌，这就是去年的树，是日本的作家美南吉写的。（点评：这段话概括了课文去年的树的基本内容

26、，也把作者介绍给大家。亮点在于比较完整地叙述了整个故事的发展，并把文章内容和作者放在最后介绍显得比较有特点。）,39,t课件,这个故事内容很丰富，让我难以忘记。从这个故事中，我明白了：人们要保护大自然和树，也要少点砍伐树木，而且还要遵守承诺。讲完了上面的内容，现在我来说一说我以前的一件事。记得那一天，体育老师让我们去自由活动，那时我和一个很好的同学约好在一个地方集合，我等了很久那个同学都没有来，我就去找他。我终于在一群人里面找到了他，谁知道他在和一些人在玩着什么游戏。我看到了就把他拉到我和他约好的地方，我就问他，他马上回答我，因为我已经忘记了，所以我才和他们一起玩的，对不起了，我下次一定会好好记住的。我听到这句话就跟他说，我可以给你一次机会，但下次一定要记住，我们答应别人的事情一定要做到。（点评：这段话既说明了这个故事给作者带来的感受，也结合实际中自己的真实经历来叙述，显得真实和有感情。）生活中，我们一定要遵守诺言，一定要做一个遵守诺言的人，才能赢得大家的尊重。（点评：最后一段比较简洁，但是结合上文的案例，总结出了一个文章中心。）,40,t课件,