现代汉语语法知识梳理课件.ppt

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1、1.语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的； 二是有意义的。,2.语素的种类:根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。 示例：单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（基本事物的概念）双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊仓促、仿佛、淋漓(分开来没有与该语素有关的意义)多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、,语素,二、实词,1、名词 7、代词2、动词 8、拟声词3、形容词 9、叹词4、数词5、量词6、副词,（一）名词,1、名词的意义和种类(意义特征)（1）人、物（2）时间（3）处所（4）方位2、名词的语

2、法特征（1）语法功能: A、经常作主语、宾语，多数能作定语、带定语，但不作补语。 B、受数量词的修饰、不受副词修饰。,名词的语法特征,（2）形态特征A、不能重叠。“妈妈、星星”语素重叠， “姥姥”是叠音词。B、表人名词后可加“们”，表示复数。,3、时间名词和方位词,时间词除作主语、宾语外，还可以直接作状语。例如：他昨天来了。方位词主要表示方向位置，但一部分还可以表示时间，如：内、之内、以内，前、之前、以前，后、之后、以后，左右等。,（二）动词,1、动词的意义和种类 表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。（1）动作行为动词：走、看、听、批评（2）心理活动动词：爱、恨、喜欢、希望（3）存现

3、动词：有、出现、消失（4）判断动词：是（5）能愿动词：能、愿意、可能、应该,（二）动词,（6）趋向动词：来、上、下、下去 注意：不同类型的动词语法特征也不同2、动词的语法特征（1）语法功能 A、能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 B、可以受否定副词“不”的修饰，心理活动动词以外的其他动词不受程度副词“很”的修饰。,（2）形态特征A、多数可以带动态助词“着、了、过”等表示动态。B、有些可以重叠，表示短暂、尝试等意义，一般指表示可持续的动作动词。单音节重叠形式为AA，双音节为ABAB，如：研究研究、学习学习。3、特殊动词（1）判断动词“是”（2）能愿动词：作状语、谓语中心、不能重叠、不能带动态助词

4、“着、了、过”。,（3）趋向动词作谓语、补语。如： 你下去 他拿出来一本书 及物动词、不及物动词名宾动词（修理、收割）谓宾动词（打算、计划）名谓宾动词（赞成、反对）,（三）形容词,1、形容词的意义和种类 表示性质、状态等。（1）性质形容词：软、硬、好、坏（2）状态形容词：雪白、火红、绿油油、水灵灵。（3）不定量形容词：多、少、全,2、形容词的语法特征,（1）语法功能A、作谓语、谓语中心、定语、状语，也可以作补语。B、性质形容词可以受程度副词“很”的修饰，状态形容词本身含有程度高的意义，不再受程度副词修饰。C、形容词不能带宾语，有些形容词带宾语变为动词（端正态度），是动词、形容词兼类。,2、形容

5、词的语法特征,（2）形态特征A、性质形容词可以重叠，重叠后用法同状态形容词。单音节重叠形式：AA（早早、好好）双音节重叠形式：AABB（高高兴兴） A里AB式：糊里糊涂 状态形容词重叠形式：ABAB（雪白雪白） B、性质形容词可带叠音或其他词缀 红彤彤、黑咕隆咚,3、名词、动词、形容词的区别,词类,区别,主要语法特征,1,2,3,4,5,6,能否经常作主语、宾语,能否经常作谓语,能否受“不”的修饰,能否用肯定否定并列形式提问,能否重叠,概括意义,名词,谓词,动词、形容词,能,不能,不能,不能,不能,人或事物,不能,能,能,绝大多数能,部分能,动作、性状,谓词：动词、形容词经常做谓语，功能相近，

6、统称之。,动词、形容词的区别,（四）数词,1、数词的意义和种类（1）基数词（2）序数词2、数词的语法功能数词和量词组合构成数量短语才能作句法成分，主要充当：定语、状语、补语。,（五）量词,1、量词的意义和种类（1）物量词：表示人和事物的单位。（2）动量词：表示动作行为的单位。2、量词的语法特征（1）和数词组成数量短语作句法成分。（2）量词大多可以重叠，重叠之后作各种句法成分。,（六）副词,1、副词的意义和种类：限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。（1）程度：很、最、极 （2）范围：只、都、总共（3）时间、频率：已经、马上、再三（4）处所：处处、到处、四处、随处（5）肯定、

7、否定：必须、的确、不必、（6）情态、方式：大肆、特意、单独、亲自（7）语气：难道、究竟、偏、竟然,2、副词的语法特征,（1）副词作状语。程度副词“很、极”也可以作补语。 副词一般修饰谓词，有的可以修饰名词性成分。A、就、仅、单单、只等表示范围的，如：今天就你一个淘气。光书就有十箱。B、才、就、好、大概、恰好等，如：用了恰好50元。花了才五天。,（2）副词一般不能单说，即单独成句，只有“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、刚好、刚刚、的确”等在省略句中可以单独成句。（3）部分副词兼有关联作用，充当关联词语。如：就、又、也等,（七）代词,1、代词的种类句法功能的类： 代名词（人称代词、谁、什

8、么、这、哪儿）代谓词（怎样、怎么、怎么样、这样、这么样、那样、那么样）代副词（多、这么、那么）按意义分：人称代词、疑问代词、指示代词,2、代词语法功能，同所代的词。3、疑问代词的两种特殊用法（1）任指：表示任何人或事物。谁也听不懂他说什么。（谁=任何人）他哪儿也不想去。（哪儿=任何地方）（2）指代不能肯定的人或事物。如：别管是谁的，横竖我领情就是了。（不知道、不想说和说不出的）信上说，谁谁谁当了运输大队长-（不必具体说明的对象）车厢里堆满了鸡鸭鲜鱼什么的（列举不完全）,（八）拟声词,又叫“象声词”。作状语、定语、谓语、补语、独立语。窗外啪地响了一声。街上非常寂静，只有铁铺发出当当的声音。冰箱过

9、一会嗡一下，这两天嗡得越来越勤了。他早已回来，睡得呼呼的了。噗，噗，两口气就吹灭了。,（九）叹词,表示感叹和呼唤、应答的词：唉、啊、哎呀。只能充当独立语。一种特殊的实词：与虚词不同，不依附于实词表达语法意义，独立表示意义；与实词也不同，只能充当不与其他句法成分发生结构关系的独立语。,短语,一、短语及其分类 、定义：意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。、构成手段：语序和虚词。例“我向他借了本书。他向我借了本书。” “我和他很好。我的他很好。我对他很好。”,、分类：从内外上分为两类：a、结构类（内），即是内部结构类型 b、功能类（外），凭它在更大的

10、单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。从构成要素上分为两类：a、实词短语 b、虚词短语从是否凝固上分为两类：a、固定短语 b、临时短语从意义上分为两类： a、单义短语 b、多义短语E从成句能力上分为两类：a、自由短语 b、不自由短语“粘着短语”F从短语的层次分为两类：a、一层短语（简单短语）b、多层短语（复杂短语）,二、短语的结构类,（一）主谓：表陈述关系。例：A鸡叫 B大家讨论 C意志坚强 D笑容满面（二）动宾：表支配关系。例A读书 B讨论问题 C喜欢她（三）偏正：表修饰关系。分定中短语、状中短语两种，例：1、定中短语 A群众的智慧（名、名） B可爱的中国（形、名） C我的笔（代

11、、名）2、状中短语 A十分热烈（副、形） B紧张的劳动（形、动）,（四）中补短语：表补充关系。如：打死（动、动）、看了一次（动、数量短语）（五）联合短语：表并列或选择。例：调查研究、今天和明天（六）连谓短语：两个或以上的谓词性成分连用，中间没有主谓、联合、动宾、偏正、补充的结构关系，也不用任何关联词语。例：A拿笔写字 B走过去开门（七）兼语词语：由前一动词的宾语兼做后一动词或形容词的主语，即动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠，形成一个宾语兼主语的兼语。例：A让我走。 B使她相信,（八）同位短语：多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样，共作一个成分。例：A他们俩 B省城济南

12、（九）方位短语：由方位词附在名词性或动词性词语后面组成，主要表示处所或时间，具有名词性。例：A西湖边 B开会前 C胳膊上 D喝酒以后 E 三天前,（十）量词短语：由数词或指示代词加上量词组成。即：数词（指示代词）+量词例：A三个 B一百零八条 数量短语C这三位 D那一大块 指量短语 “这”“那”指示代词 “大”形名词（十一）介词短语：介词+名词。介词短语都可做状语，修饰谓词，主要用来标明动作的工具、方式、因果、施事、受事、对象等多种语义。例：A在船上休息（表示动作发生的地点） B用大碗吃饭（ 动作所凭借的工具）C 为健康而锻炼（表示动作的目的）D被巨浪撕成碎片（表示动作的发出者）,（十二）助词

13、短语1“的”字短语：由助词“的”附着在实词或短语后面组成，指称人或事物，属于名词性短语，能做主语、宾语。如：大的要照顾小的。2、比况短语：由比况助词“似的、一样、一般”附在名词等词语后面组成，表示比喻，有时也表示推测，有多种句法功能，可以作定语、状语、谓语、补语，属形容词性短语。例如：A 死一般的寂静 B 木头似的站着 C 触电一样哆嗦了一下,3“所”字短语：由“所”字加在及物动词前面组成，指称动作所支配或关涉的对象，是名词性短语。“所”字短语多见于书面语，如：所答非所问。而且在句子里一般要借助“的”字组成“的”字短语，或者借助“的”字修饰名词组成偏正短语。如：A 所引用的。 B 所起的作用很

14、大。,三、短语的功能类,功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于哪类词决定的。常作主语、宾语，功能相当于名词的叫作名词性短语；能作谓语，功能相当于谓词性短语，通常以动词、形容词为中心。名词性短语一般不充当谓语。谓词性短语能充当谓语。,句法成分,句法成分是短语和句法结构的组成成分。汉语的短语和句子大都是由较小的语言单位逐层组装起来的，按照不同的结构类型中的结构关系定出不同的句法成分。下面就句法成分的构成材料和结构类型、意义类型、语序以及少数易混成分的辨别问题进行学习。,一、主语、谓语,（一）主语的构成：是被陈述的对象。主语可分为名词性主语和谓词性主语。 名词主语句：包括名词、数词

15、、代词、名词性短语等名词性词语来充当主语。谓词主语句：以动作、性状或事情作陈述的对象，主语由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等谓词性词语来充当。,主谓主语句：由主谓短语充当主语。例如： 他不参加也好。 两国总统互访意义重大。注意：名词性主语后头的谓语在词性上不受限制，只要语义上能搭配，可以由各种谓词语充当。而谓词性主语句（含主谓主语句）的谓语不是这样，它总是由非动作性谓词（判断动词、形容词等）充当。,（三）主语和谓语的意义类型,主语的意义类型分为三类：施事、受事、当事三种。1、施事主语：主语是行为、动作的发出者。主语和谓语的语义关系是“主动者+动作”。例如： 两只水鸟在水草边梳理 那晃眼

16、的羽毛。 演员的表情抓住了每个观众的视线。注意：A 从语法关系上看，这里所说的施事是广义的，既包括动作的发出者，又包括了不能发出动作的事物。如例。 B 主语是施事的句子叫施事主语句。这是汉语最常用的句式，句子中谓语动词是及物动词，一般要求带上受事的成分。,2、受事主语：主语表示承受动作、行为的客体，即动作、行为的承受者或涉及对象。主谓语义关系是“受动者+动作”。例如： 羊被狼咬死了 窗花剪好了。 这样的好机会，你可别错过了。注意：A 这里所说的受事也是广义的，是动作、行为所针对的对象，包括动作的承受者、结果和对象。B 主语是受事的句子叫受事主语句。句中的谓语动词是及物动词。有时动词前后都带有受

17、事。例如：这件衣服戳了一个洞。句中动词前是一般的受事，动词后是表结果的受事。,1、当事主语：主语既非施事，又非受事的人或事物。A、一定带宾语，主语是当事，宾语是施事，主语和宾语之间有领属关系。例如：我们跑丢了一只猫。B、主语是表工具、原因、目的、处所等的句子。例如：钝刀割肉/外伤容易感染/这种体质要吃药/汤里搁上点肉松。,（二）谓语的构成,1、动词性谓语：A主要作用是叙述。 B、也可用来描写主语。C、用动词“是”及宾语一起组成的谓语，主要是说明和判断。2、形容词性谓词，主要作用是描写。3、主谓谓语句 4、名词性谓语,二、谓语的意义类型：主要看对主语的作用。可分三类：1、表叙述，叙述主语所做的或

18、者与主语有关的一件事情，主要由动词性词语充当。例如：狼咬死了两只小羊。2、表描写，即描写主语的性状，主要由形容词性词语（包括形容词性的主谓短语）充当描写主语。例如：只生一个孩子好。/他脸色阴沉，神态严肃。3、表判断说明，说明主语的类属或情况。例如：鲁迅是浙江人。/荷叶，是小青蛙的摇篮。注意：谓语的意义类型跟谓语的词性不完全对应。例如谓语动词主要是叙述主语的动作行为的，但是由于“是、有、像”等非动作动词组成的谓语只是用来判断说明主语的情况。如：知识就是力量。/她像一只受惊的小鹿。,二、宾语,宾语的构成材料：由名词短语和谓词性短语构成。1、名词性宾语。例如：山坡上下来两个打柴的。/他终于露出笑容。

19、2、谓词性宾语。谓词性词语充当宾语有一定的条件，只能出现在能带谓词性词语的动词后面。如：最有效的防御手段是攻击。/教育成功的秘密在于尊重学生。,1、受事宾语：动作行为直接支配的、关涉的对象或事物，包括动作的承受者、动作的对象、动作所产生的结果。例如：割麦子/告诉大家/做出成绩。2 、施事宾语：动作行为的发出者、主动者，可以是人或自然界的事物。如: 来了一位客人/走漏了消息注意：这种句子的动词一般是不及物动词，动词后通常带动态助词或补语等才容易独立成句。句子中的宾语如果由于语用的需要（改变话题或语境）可能移位到动词前，充当主语。如：客人来了。,3、当事宾语：非受事又非施事，但跟动词有一定关系的宾

20、语。一共分为9类： 表处所：回南方、坐火车 表时间：熬夜、过中秋节 表工具：编柳条、喝小杯 表方式；存活期、寄航空 表原因：避雨、缩水 表目的：交涉过财产问题 表类别：他当班长，我是学生 表存在：那里有鱼 其他： 上年纪、出风头,三、定语,（一）定语的构成：实词和短语大都可作定语，除副词性短语外。如：冰雪世界/神气色彩/人多的地方。（二）意义类别：指事物的所属、时间、处所、范围、性状、数量。大致分为两类：1、描写性定语：描写人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加形象生动。这类定语多是形容词性成分充当。2、限制性定语：给事物划定范围或分类。这种定语越多，中心语所指的人或事物

21、的范围越小。这类定语多是由名词性词语、动词性词语来充当，表示人或事物的领有者、时间、处所、环境、范围、用途、质料、数量等等。如：冬季的阳光/颐和园的湖光山色。,多层定语,多层定语的排列次序问题比较复杂，从离中心语最远的词语算起，多层定语的一般次序的是：（1）表示领属关系的词语（表示“谁的”；（2）表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）；（3）指示代词或量词短语（表示“多少？”）；（4）动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）；（5）形容词性词语（表示“什么样的？）；（6）表示质料、属性或范围的名词、动词（表示“什么？”）。例如：他的（1）一件（3）刚买的（4）新的（5）羊皮（6）

22、夹克也拿来了。,四、状语,（一）状语的构成：经常由副词、时间名词、形容词（特别是表示状态的形容词）、助动词和谓词性代词充当，介词短语、量词短语和其他一些短语等有时也会用作状语。如： 我实在没有认真考虑过。 我的侄女昨天从乡下来了。可以直接修饰动词做状语的，一般名词、动词很少，限于能用来表示动作方式手段、状态的词。如：现场直播/笑脸迎人。,（二）意义类别：状中短语和中心语的语义关系较复杂，可表示性状、时间、处所、程度等。大致可分为两类。1、限制性状语：主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。如：为健康而锻炼。2、描写性状语：修饰谓词性成分，语法结构关系和语

23、义关系不都是一致的，在语义指向上有些是描写动作状态，指向谓词性成分，有些是描写动作者的情态，指向名词性成分。,（四）多层状语,多层状语的语序问题比较复杂，各个状语的排列顺序不太固定，哪种在前，哪种在后，取决于谓语内部的逻辑关系和表意的需要。从离中心语最远的状算起，大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。如：许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。,（五）补语,（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。常用形容词做补语，少数用动词。如：这个字写错了/快到三峡的时候，你可得叫醒我。（2）程度补语：这类补语数量极少，限于用“极、很”和虚义的“透、死、慌

24、、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓词中心主要是形容词，少数能受“很”修饰的动词。如：心里痛快极了。/这孩子激动得跳起来。,（3）状态补语：表示由动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。主要作用是：用作评价，只用性质形容词，如：那阵雨来地猛，去得快。用作描写，用状态形容词或是谓词性短语。这类补语有时用“个”代替“得”，如：雨下个不停。（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随着动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：远处传了脚步声。,一 句类,一、句类：（一）什么是句类： 根据语气给句子划分的类别，叫句类。（二）四种句类：1、陈述句：

25、叙述或说明事实。2、疑问句：表提问或疑问语气。又分四类（根据结构和语义）a、是非问：可用肯定“是、对”或否定“不、没有”来回答。,b、特指问：表疑问，常用疑问代词“谁、什么、怎么样”等。 c、选择问：提出几种看法供对方选择，多用“是-还是”连接。 d、正反问：句子的谓语由肯定和否定两种形式并列构成。 3、祈使问：要人做成事或不做某事，又分两类。 （1）语气强硬，表命令或禁止。 （2）语气缓和，表请求或劝阻。 例： 4、感叹句：表浓厚的感情色彩。,二、句型,（一）主谓句：主语+谓语两个成分构成的句子。A、根据主语构成成分的不同，可分出三类：a、名词主语句b、谓词主语句c、主谓主语句。其中，名词主

26、语句根据主谓语之间的语义关系，又可分为两类a、主动句：主语是施事。b、被动句：主语是受事。B、根据谓语构成成分的不同，可分为四类下位句型。 a、名词谓语句 b、动词谓语句 c、形容词谓语句 d、主谓谓语句,（二）、非主谓句不能分析出主语和谓语的单句。非主谓句有时是一个词，有时是一个偏正或动宾短语，一般结构比较简单，多在口语中使用。又可分出以下几类。1、名词性的2、动词性的3、形容词性的4、叹词（包括拟声词）小结：句类和句型都是给句子分类，但角度不同。句类是从语气上分的，句型是从结构上分的。因而，句类和句型是两个不同的概念。同一句型可以是不同的句类。,四、几种动词谓语句,1、“把”字句2、“被”

27、字句3、连谓句4、兼语句5、双宾句6、存现句,（一）“把”字句,1、定义：是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。 注意：标志词介词“把”，介引“受事”位置：在谓语动词前头语义：对受事加以处置的一种主动句。我们一定要治好海河我们一定要把海河治好。 所谓“处置”就是指谓语动词所表示的动作对“把”字引出的受事施加影响，使其产生某种变化，或处于某种状态。如上例经过“治”使“海河”变“好”。“狼把羊咬了”，用“了”表示事态的变化。,因此，“把”字句也叫“处置式”，最早是王力先生在20世纪40年代出版的中国现代语法中提出的。 “把”字句除了表达“处置”意思之外，还有：（1）“

28、致使”的意义：把眼睛哭肿了。（2）不如意的事情：偏偏把老李病了。真没想到把个牛死了。,（二）“被”字句,1、定义：是指谓语动词前面用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。 （1）介词“被”引进施事（主动者），同时指明主语是受事（被动者），句中的“被”在短语做状语。如“树叶被风吹跑了”。“被”引进施事“风”，主语“树叶”是受事。 （2）在口语里，常用“叫”“让”“给”等代替“被”。文言文里常用“为-所（给）”的格式，今天书面语里仍使用，如“他让人家给撵走了”“所、给”都是助词。,（三）连谓句,1、定义：由连谓短语充当谓语的句子。 注意： （1）必须是同一主语发出的动作，由此和兼语

29、句“老师叫你交作业”、联合短语作谓语的句子“倒杯茶喝”区分开来。 （2）不能有语音停顿、关联词等，由此和联合结构作谓语区分开来。,2、构成连谓的几个成分之间的语义关系,（1）先后发生的动作：金生取了笔记本走了。（2）前后表示方式和目的：领导表扬先进树榜样。（3）前一动作表示后一动作的方式：他低着头沉思往事。（4）从正反两方面说明一件事：他俩站着不动。 （5）后一性状表示前一动作的结果：大家听了很高兴。（6）前后表示因果关系：他看书看累了。（7）前后表示条件和行为：小二黑有资格谈恋爱。（注意：这一类中前一个动词一般都是由“有”“没有”充当的）,（四）兼语句,1、定义：由兼语短语充当谓语的句子。

30、注意：兼语短语中的兼语既是前一个动词的宾语又是后一个动词的主语。 老师叫你交作业。,2、兼语句的类型,（1）前一动词大都含有使令意义，能引起一定的结果，常用的有“请、使、叫、派遣、促使”等。 老师叫你交作业。核心动词“叫”，“你”是叫的受事宾语、又是交作业的施事主语。（2）前一动词是表示赞许、责怪或心理活动的及物动词，它是由兼语后面的动作或性状引起的，前后谓词有因果关系。常见的动词有：“称赞、表扬、喜欢、感谢”等，如：我感谢你告诉我一个好消息。（3）前一个动词用“有”“轮”等表示领有或存在等。如：他有个哥哥在北京工作。轮到你值班了。,（五）双宾句,1、定义：谓语中心动词之后先后出现指人和事物的

31、两种宾语的句子。 （1）两个宾语，近宾语一般指人，远宾语一般指事物。 （2）两个宾语之间没有语义关系，如“送他一本书”。,2、双宾句的类型,（1）给予类：送、给：他送我一本书。（2）获取类：买、拿：买他一斤肉。（3）询问类：我问他哪个办法好？（4）称呼类：大家叫她祥林嫂。,（六）存现句,1、定义：表示某处存在、出现或消失了某人或某物的句子。 注意：存现句的特征： （1）句首必须有处所词语，并且作宾语。 （2）充当动语的是存现动词，即表示存在、出现、消失的动词。存现动词（3）宾语表示存现的主体，一般都是施事。,2、存现句的类型,按照存现句的语义将存现句分为两类（1）存在句：表示某地存在某人或物。

32、又根据存现动词的语义特征分为： A、静态存在句：“屋顶上站着一个人。家里有一个人。”动词表示动作完成后的持续状态，或“有、是”等动词。B、动态存在句：屋顶上飘着一面红旗。“飘”既表明有红旗，同时表明这面红旗是“飘动”的。动词表示正在进行的动作。（2）隐现句：表示某地出现或消失了某人或物。如“公路上开来一辆拖拉机。”（出现）“班里走了几位同学。”（消失）。,第八节 复 句,一、概说1、概念：由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。2、分句的结构：可以是主谓句，也可以是非谓句。3、分句的主语：分句一定是主谓句。（1）主语相同，并同时出现 掌握科学道理的人比普通人高明，他们懂得事物的发展

33、规律，他们懂得辩证法，他们看的远些。（2）主语相同，但有省略，或承前省略或蒙后省略（3）主语不同，每个分句都出现（4）主语不同，后面分句有时省略，但须是前一句已出现过的。,4、复句和关联词语复句中的分句，可以用关联词语来联系，也可以不用。但在多数情况下，特别是在书面语中，使用关联词语的复句是最常见的。关联词语有连词，如“虽然”“所以”；有副词“就”“才”有短语“另一方面”“反之”等。关联词语在复句中的作用：（1）可以明确地表示各分句间的关系。（2）可以将各分句联系起来。（3）同个连词语有时可表示不同的关系。（4）有时，用不用关联词可以表示不同的关系。,二、复句的两大类型按照分句间的关系，复句可

34、分为联合复句和偏正复句两大类型。（一）联合复句：并列顺承解说选择递进五类。分句间的意义平等，无主从之分。常见的有以下五种：1、并列关系表示事物的并列、并存或对立。可用关联词语，也可不用。分句的次序可变换。2、顺承关系分句间有前后相承的关系，或动作连续，或事件连续。分句的次序固定，一般不能前后变换。,3、解说关系分句间是解释、说明、总分的关系。不用关联词。4、选择关系由两个或两个以上的分句，表示要在其中选择。分两类：（1）未定选择：指尚未选定。常用“不是-就是”“或者-或者”“要么-要么”“是-还是”等。 （2）已定选择：指已经选择，有了结果。常用“与其-不如”“宁可-决不（也不）”来表示。 5

35、、递进关系分句间意思更进一层。一定用关联词语，常用“不但-而且”等。,（二）偏正复句,分为两部分，一部分是偏句，一部分是正句。划分偏句和正句的语法标志是：语序和关联词语。偏句正句的结构形式有两种。A、偏句在前，正句在后：关联词语可用可不用，可成对用也可只用一个。B、正句在前，偏句在后（偏句有补充说明的意味）：关联词语只能用在偏句上，不能成对使用，不用也不行。,偏正复句可分为五种：1、转折关系：分句间的意思相反或相对。又分为“重转”“轻转”“弱转”三类。（1）重转：意思明显对立，要求使用关联词语。（）轻转：两个分句间意思不对立，但不一致，常在正句里用一个关联词“但是、可是、却”等。（）弱转：转折

36、语气很弱，只在正句用关联词“不过、只是”等。、条件关系偏句提出条件，正句表示结果。又分为三种：（）充足条件“只要就”（2）必要条件“只有-才”（3）无条件：即在任何条件下都有同样的结果，即“无条件的”条件。常用“无论-都”等。,3、假设关系偏句提出假设，正句表示结果。分两类：（1）一致：假设和结果一致（2）相背：假设和结果不一致4、因果关系偏句说原因，正句说结果。分两类：（1）说明因果：“因为-所以”“因此”“因而”等。（）推论因果：偏句在前，提出前提；正句在后，加以推论。常用“既然就”“可见”等。,、目的关系偏句表示行为，正句表示目的。分两类：（）达到目的：（）避免什么,三、多重复句上面所举

37、的例句多是只有两个分句，可实际语言中复句并非如此简单。有的复句，它的分句又有两个分句，这就有了两个层次。如此推下去，还可以有更多的层次。两个层次以上的复句总称多重复句。分析多重复句必须抓住两点：a、总观全局，逐层剖析；b、抓住关联词语，判定分句关系。,4、紧缩句由复句紧缩而成。包含两种情况：a、分句之间停顿取消了；b、有些词语省去了。这类句子结构紧凑，口语中用得较多。常见的分两种情况：1、分句各有主语，但分句紧密粘和，中间没有明显语音停顿，也不用标点隔开。2、整个句子只有一个主语，谓语间没有语音停顿，这种紧缩句一般有固定格式。,第九节句群,一、什么是句群句群也叫句组，它由几个表示共同意思的句子

38、连贯组成。二、句群和复句：有联系也有区别。1、联系：句群的内部句子之间的关系和复句内的分句间的关系基本相同，因而二者有时可以相互变换（需要根据语境和表达的需要而定）2、区别a、构成单位不同：句群是句子，复句是分句。b、关联词语的使用不同：句群中较少使用；复句中大量、经常、成对使用。c、句式运用不同：句群中有连问句式；连叹句式；问答句式等，复句中没有。因此，有些句群和复句是不能互相交换的。,（二）句群和段落（自然段）自然段可以由一个句子构成，也可以由多个句子构成。也就是说，自然段里可以没有句群，也可以有一个句群，还可以有多个句群。句群和段落是两个不同的概念，区别在于：a、所属范畴不同：句群是语言

39、使用单位，段落是文章的结构单位；因而句群属于语言学范畴，段落属于文章学范畴。b、划分的目的不同：划分句群是为了研究句子之间的结构和意义。划分段落是为了使文章层次清楚。,第十节 标点符号,一、作用和种类（一）作用：是书面语言里不可缺乏的辅助工具可以辨明语气，正确理解文意。（二）分类：两大类1、点号：有七种，即句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。作用：a、表示语句里不同长短的停顿b、有时兼表语气。注意：句子结构中的停顿不一定都要用点号表示出来。2、标号：有九种，即破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号。作用：a、表示词语的性质或作用。b、能使句意更加明确，语言更加

40、精确。c、有时也可表达特定的口气。,二、标点和语气、口气的关系（一）点号和语气A、不论单句、复句，都有统贯全句的语气，书面语里用句号、问号、叹号表示。陈述（句号）疑问（问号）感叹（叹号）祁使（强、叹号 弱、句号）B、常见毛病：a、句号用的太少。大多由于缺乏明确的句子概念造成。b、叹号用的太多。常常以为带感情的句子都应该用叹号，这是一种误解c、误用问号。当用不用不当用反用。主要由于分不清陈述和疑问造成。C、下面举例分析说明：2、反问句末有时用叹号，强调感叹的语气。D、点号在表达句中口气方面的作用：1、强调某些词语；2、表达激动的感情。,（二）标号和口气A、破折号可以表示说话中断或口气的突然转换、声音的延长等。B、省略号常用来表示语气的断续。C、引号有“特别提引”的作用，不论正反面，目的都在指明强调的词语，引起读者注意。,三、标点符号和句子结构（点号）二者关系，大体有三种情况：1、某些结构中不能使用某些点号；2、某些结构中必须使用点号；3、某些结构中可以使用某些点号，但有一定条件。（一）句子各部分之间的点号有逗号、分号和冒号。逗号用的最多。A、主谓间能用逗号，表示强调。如果主语太长，谓语也长，中间也可用逗号。B、动宾之间一般不用逗号。如果宾语是比较长的词组，有时可用逗号隔开。,