特种养殖农民专业合作社“课件.ppt

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2、、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生杨梅特种杨梅特种养殖农民专业合作社商业计划书杨梅特抽共享田园综合体项目主讲人:何学良杨梅特种养殖农民专业合作社,Abstract： Through analysis of the current situation of Chinese teaching in higher vocational colleges， this paper discusses how to stre

3、ngthen humanistic quality education in higher vocational Chinese teaching， unifies the vocational language tools， practice and humanity， and emphasize the characteristics of occupational accomplishment to innovating the Chinese teaching in higher vocational colleges. 0 引言 高职语文作为高职院校的一门基础学科，集工具性、实践性和

4、人文性于一体，既要培养高职学生的听说读写的语文素养，又要做到与专业课的有机融合，尤其要凸显其人文特色，培养高职学生的人文素质和职业素养，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，创新高职语文教学。 1 高职语文教学的现状分析 职院校普遍注重学生的专业技术教育，忽视综合素质培养，这对高职语文教学产生很大的负面影响，主要存在以下几个问题： 1.1 高职语文教学处于边缘化地位 高职院校一般认为语文无足轻重，可有可无，课时少、规模小，完全没有达到高职教育培养和提高学生人文素质的目标要求。同时，很多学生认为只要学好一门技术就行，语文学与不学，这样学生的文化基础知识薄弱、人文素养缺乏，职业素养匮乏，从而难

5、以满足社会对高素质人才的需求。 1.2 高职语文教学内容缺乏职业特色 高职语文没有统一的教学大纲和考试要求，随意性强，教学内容的选择、语文素养的培养完全取决于教师个人的兴趣和学识，从而导致了高职语文教学与所需职业素养的严重脱节。 1.3 高职语文教学方法陈旧，缺乏人文素质的教育 高职语文教师大多沿用传统灌输的教学方法，缺乏人文素质的教育，忽视学生语文语文素养的培养，使得学生对语文学习不感兴趣甚至厌学。 1.4 人文素质教育是职业素质培养的法宝 当前，高职院校人才培养的目标就是要培养技能型的高素质人才。所谓技能型的高素质人才是指高职院校既要重视高职学生的专业技能教育，也要重视学生的素质教育，首先

6、教会学生“如何做人”、“做什么样的人”、“怎样做一个技艺精湛品格高尚的技术人”。只有双管齐下，两手抓，两手都要硬，才能真正培养出社会所需的高素质的技能型人才。否则，我们培养出来的“只是服务于某些目的的专业工人，那他们并没有受到真正的教育”。中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定对大学生素质教育提出了具体目标：“当前进行素质教育，要普遍提高大学生的人文素养和科学素养。”而要实现这一目标，就必须加强高职语文教学中的人文素质的教育，进而提高其职业素质，凸显职业特色，为高职学生的可持续发展、终身学习奠定基础。 2 凸显人文素质教育，创新高职语文教学 当今高职学生大多人文知识缺失、心理

7、承受能力差、价值取向和道德观念偏差、往往缺乏爱心、同情心、道义感，正如中科院院士杨叔子总结的“四不大学生”：对人不感激、对事不满意、对物不爱惜、对己不严厉。这就要求我们高职语文教学中必须凸显人文素质教育，丰富学生的文化底蕴，提升他们的文化品位，塑造学生完美的人格，教育他们学会做人。高职语文教学如何凸显人文素质教育，提升学生职业素养，我认为可从如下几个方面着手： 2.1 营造人文情境，激发学生的学习兴趣 于漪曾说过：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发起来，教学就成功了一大半，学生就不以为苦，从中获得乐趣。”语文教师就应根据课文内容，借助现代化教学手段，辅以生动的文学语言，营造愉悦和谐的课堂

8、氛围，创设出形象生动的人文情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，培养学生的人文素养。例如，教学论语十二则时，我们可先让学生欣赏一段于丹讲论语的视频，在于丹滔滔不绝地讲解中，再现孔子的智慧和思想，震撼学生的心灵，营造人文情境，激发学生的学习兴趣。 2.2 挖掘教材中的人文精神，培养学生的人文素养 高职语文教材中大多选取了先秦诸子散文，而这些散文中淋漓尽致地阐发了古代先哲们各自对宇宙、社会、人生、政治、经济、道德、人性等各种问题的理论观点，熔铸了先秦思想大师对于人自身生存状态、人与自然宇宙的关系、人与社会历史的关系等问题的探讨，蕴含了深厚的人文精神，主要表现以人为本的人道观、趋善制恶的人性观、

9、贵和尚中的和谐观、崇德重义的伦理道德观、理想完美的人格观。教学中，我们就应“古为今用”，联系现实生活，批判继承，把教学的过程变成“一种文化传递过程，一种陶冶人性、建构灵魂，促进生命个体总体生成的过程”。春风化雨，潜移默化，启迪学生的心智，陶冶学生的审美情操，净化学生的灵魂，从而丰富自己的人生境界，培养提高学生的人文素养。例如，教学老子三章时，我们可以联系现实，深挖老子有关“道”的精髓，让学生真正明晓自然万物都是“有无之相生也，难易之相成也，长短之相刑也，高下之相盈也，音声之相和也，先后之相随，恒也”，“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动

10、善时”，“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志”。在这样一个辩证统一，相辅相成的自然中，我们只有遵循自然法则，取法自然，“居无为之事，行不言之教”，“上善若水”，“不失其所者久，死而不亡者寿”，才能真正做到“无为而治”。 2.3 注重朗读教学，引导学生感悟生命，提升人文精神 “读书百遍，其义自见。”叶圣陶先生也说过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感，多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”教学中，我们应要重视朗读教学，让学生多读作品，解读作品，走进作品，走近作者，引导学生感悟生命，丰富学生的人生经历，重构人文精神，从而最终提高学生的人文素质和职业素养。 2.4 陶

11、冶学生审美情操，培养学生审美能力 教材中大多文学作品文质兼美，人物形象鲜明生动，情节曲折有致，矛盾冲突跌宕起伏。教学中，我们尽可能地区挖掘作品中所蕴含的文学底蕴，让学生身临其境，感受作品，品味作品，联系现实生活，感悟人生的真谛，潜移默化中陶冶学生的审美情操，培养学生的审美能力，从而提高学生的人文素质和职业素养。例如，教学杜十娘怒沉百宝箱时，让学生在“杜十娘改嫁从良，泛舟吴越，怒沉百宝箱”这一跌宕起伏曲折有致的故事情节中，感受杜十娘的善良、美丽、聪明、热情，对爱情的渴望和执着追求及爱情追求未果后的决绝反抗精神；李甲的懦弱自私，背心弃义；纨绔子弟孙富的为富不仁。在联系现实中让学生真正明晓到底该追求

12、怎样的真爱以及正确处理爱情与金钱的关系，潜移默化中陶冶了学生的审美情操，培养了学生的审美能力。 3 结语 总之，在高职语文教学中，我们应把语文教学和人文素质教育有机结合起来，用人文精神去构建学生的精神家园，将生命意识教育作为语文教学的立足点和出发点，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，塑造学生的完美人格，形成健康的心理，从而提高学生的人文素质和职业能力，创新高职语文教学。当然，我们语文教师也应提高自身的文化素养，多读、多写、多体验生活，不断提高自己的文学鉴赏水平和表达能力，才能把学生带入美妙的文学殿堂。因为教师要给学生一瓢水，自己先得有一桶水。“教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，丰

13、富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教科书。” 创新能力培养是机械工程类专业在面向应用型人才培养的教学改革中的主要任务之一。我国经济高速发展，要求机械产品种类多、功能强、更新快，机械行业已由过去以吸收引进为主进入自主创新时期。机械原理课程一直是我国机械类专业的一门重要的技术基础课，在机械类课程中，起着举足轻重的作用。目前机械类课程的教改多围绕教学体系、教学内容及教学手段等方面进行，取得了一些成效，但对创新能力培养效果不够明显。机械原理课程与现代机械设计密切相关，而创新是设计的灵魂。通过对机械类系列课程分析探讨，根据机械原理课程的内容、特点及在课程体系中的地位，我校将培养创新能力确定为

14、机械原理课程教改的主要目标之一；提出了面向设计的机械原理的教学改革思路，建立了以设计为主线、培养具有机械系统方案设计能力为目标的课程教学体系。因此，本文以?C械原理课程为例，研究和探索如何通过课程教学改革来培养学生的创新能力。 在机械原理的教学中，应从教学内容、教学方法多方面改革入手，全方位营造创新环境，并将培养创新思维方式的理念贯穿于理论教学及实践教学整个教学环节中。首先要围绕机构设计组织教学内容，教师要用创新思维方式传授知识，鼓励学生抛开思维定式，培养发散思维能力；其次在授课中，结合工程背景和机械系统讲解机构，培养学生系统观念；并且将现代机械设计的新技术恰当地引入教学中，使学生了解工程前沿

15、，培养创新意识；同时通过多媒体立体化教学着重培养学生形象思维能力。另外同步改革实践教学，从时间和空间为学生营造创新环境；鼓励学生参加机械设计大赛，培养和彰显创新能力。通过实践，这些探索和尝试取得了较好的效果。 1.培养创新思维能力贯穿于理论教学中 21世纪是人才竞争的时代，实质是人的创造力竞争的时代。创新能力已经是国家、民族发展能力的代名词，是一个国家和民族解决自身生存、发展问题能力大小的最客观和最重要的标志。大量的实践证明，每个人都有创造的潜力，创造力是需要开发、培育和训练的。 人的创造力很大程度取决于创新意识和思维方式。创新思维方式包括联想思维、发散思维、逆向思维和想象思维等。不少心理学家

16、认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。机械原理课程是学生接触专业和机械设计的开始，因此在教学中着重培养学生想象思维能力和发散思维能力。 通过多媒体立体化教学培养学生形象思维能力。由于机械原理课程较以前的基础课接近工程实际，要解决工程实际问题、要进行创造性设计，单靠以前逻辑思维是远远不够的。要求学生在发展逻辑思维的同时，注重形象思维的培养。机械原理课程主要内容是机构，机构在工作中是动态的，是最适合多媒体教学的课程之一。过去粉笔加挂图的教学，机构是静止的

17、，对于机构的运动和演化等学生难以想象，不利于学生形象思维能力的培养。多媒体、机构动画放映是培养学生形象思维能力的最好的教学手段。在教学中我们不断完善多媒体课件，收集了大量相关动画资料。在多媒体立体化教学的课堂上，丰富的实例展示、机构动与静的变化等鲜活的内容，在抓住学生注意力的同时有效地培养了学生的形象思维能力。 将创造性思维方式贯穿于教学过程中，培养学生创新意识和发散思维能力等。通过改变传统继承式教育模式，避免满堂灌的套路式教学，根据教学内容及特点多用启发式、讨论式教学方法，激活学生的思维。例如：在讲“四杆机构”时，启发学生到生活中找一些机构应用实例和需要设计或改进的小课题，培养学生观察能力和

18、创新意识，并根据教学进程分阶段进行讨论和指导，对学生的创新性小成果进行总结，同时给学生介绍一些创新思维的方法和规律，培养学生自觉创新的意识，提高创新思维能力。 以机构设计为中心、机构分析为辅重新组织教学内容。在机构设计的讲解中以解析法为主，尽可能多的引进相关的工程实例，开阔学生的视野。以机械系统为背景来讲解机构设计，培养学生工程意识和系统观念，以避免见木不见林，知识无活力化的现象，从而有效地培养学生的工程建模能力，以适应现代机械设计的要求。在机构分析的讲解中，运用系统的、动态的和变化的思维方式引导学生积极思考。 例如：在讲解典型机构时，我们通过重点讲解各机构之间的联系、演化揭示机构的本质，从机

19、构的变异和组合中体会新机构产生过程，培养学生发散思维的能力。另外，我们将展示我校学生机械设计竞赛的获奖作品和介绍机械工程设计的最新成果作为本课程培养创新能力的必修内容。根据课程内容适时、适度地引入相关内容，提高学生兴趣，让学生了解机械设计前沿。比如：在讲解机构时，简单介绍机器人技术，学生睁大好奇眼球的同时，了解了现在所学机构的重要性及自己的差距，机器人技术的迅速发展让学生切实体会到创新的作用和重要性。 通过在教学中对创新思维的引导、激发和培养，让学生从传统继承式教育模式的压力下解脱出来，主动思考、开放流动的思维让机械原理的课堂充满生机和活力。 2.改革实践教学，营造创新环境提高创造能力 机械原

20、理课程是实践性较强的课程。有实验、课程设计两个实践性环节组成。我们充分研究实践性教学的内容，合理安排实践教学的进程，通过给实践性教学环节创造足够的时间和空间，为学生营造创新环境，激发创新兴趣。 机械原理课程一般安排8学时的实验。实验大多是演示型和验证性实验，对帮助学生理解和分析机构等基本原理是必需的。为营造创新环境，我们专门开设了机械创新实验室，选择一些综合性和创新性实验作为学生的选修实验，并且开放实验室，使学生能充分利用课余时间置身创新环境，进行创新实践训练。如我们增加的“机构组合创新实验”受到学生欢迎。通过实验，不但帮助学生理解机构组成原理，而且通过将不同机构不同组合获得新机构的实践过程使

21、学生体会到创造的乐趣。 机械原理课程设计是培养学生设计能力的重要环节，内容包括：机构运动方案的选择和设计计算，要求用解析法完成。设计是多解和选优的过程，法国哲学家查提尔提出：“当你只有一个点子时，这个点子再危险不过了”。机构运动方案设计是设计中提多个点子的过程，最能体现灵活性和创新性的关键所在。过去机械原理课程设计安排在课程之后，时间较紧，学生主要时间和精力用于建模、编程等内容，一些学生对计算机编程不熟，更是草草了之。课程设计达不到培养设计和创新能力的目标。为此我们将课程设计的题目从开课就布置给学生，让学生有充分的时间进行机构运动方案设计的思考，鼓励学生进行开放性思维，提出较多机构方案进行比较

22、和选优。让学生体会设计不是过去的一题一解，而是一题多解，学生思考和提出方案的过程实际就是培养发散型思维的过程。改革后的课程设计教学，不但提高了的质量，更重要的是培养了学生创新思维的能力。 3.机械设计竞赛激发创新设计能力 机械设计竞赛为鼓励和提高学生设计创新能力提供了最好的平台，也是彰显和检验创新能力的舞台。我校对此非常重视。从省第一次竞赛至今我校一直参加，且连续取得较好的成绩。在竞赛组织和准备阶段，我系组成由系主任牵头专业老师参加的指导小组，认真制定参赛计划，通过在学生中宣传组织，报名人数逐年增加，竞赛采取学生自由组合，自愿报名的方式，先在校内进行选拔，学生通过初赛和复赛获得参赛资格。竞赛的

23、整个过程，对学生而言，不论是否能获得最后的参赛资格，都是一次难得的培养动手能力和创新能力的好机会。近几年来，我校学生在“浙江省机械创新设计大赛”及“全国大学生三维数字化创新设计大赛”中连年获奖。 4.小结 我校?M行机械原理的教学改革已多年，围绕以设计为中心的教学指导方针，在学生创新能力培养方面进行了多方面的探索和实践，随着课程教学的多元化、立体化和开放式的改革的推进，学生对课程的学习兴趣不断增加。连年机械设计大赛的佳绩，鼓励着学生参赛热情，有力推动了对学生创新能力的培养。机械原理课程在改革中重现生机和活力，在学生创新能力培养方面取得了一定的成效。但是，也应该看到，培养学生的创新能力是长期的任

24、务，如何在后续课程学习中使学生继续保持创造的热情是值得我们深思的问题。,杨梅特种杨梅特种养殖农民专业合作社商业计划书杨梅特抽,共享田园综合体项目主讲人:何学良杨梅特种养殖农民专业合作社,概要共享田园综合体:让城乡居民充分参与和受益,集循环农业、创意农业农事体验、农家休闲、农耕文化、有机农业、农业科普示范于一体,以共享为主要特征的“三农”新业态。它既是一种田园综合体,也是我区建设美丽乡村的个重要方面。从发达地区的情况看,现在能够开展“共享田园综合体”建设的地方,实际上就是美丽乡村建设、文明生态村建设、小城镇建设有良好基础的地方。杨梅合作社位于渌口区渌口镇杨梅村紧邻渌口城区,离漉浦广场1.8公里,

25、渌枫大道从合作社经过,渌口高档小区美的和领秀时代距2公里。距离株洲市中心16公里,离湖南省城也只有60公里。我合作社正处于成长初期。婚梅山庄楼构山庄41分钟,目录合作社简介二、团队简介行业与市场四、产品与技术五、商业模式六、财务分析七、融资计划八、风险分析杨梅特种养殖农民专业合作社,合作社简介我的农业情结18岁就在外打工,赚了点工钱,想回来创业。看到一大片的柑橘园即将荒芜,我天不怕地不怕,承包了此柑橘园,扎进去了就是十六年,2003年当时我才20出头,缺钱缺资源只有闯劲。哪晓得,进来之后,才知道搞农业种植水太深。头几年,在桔园里摸爬滚打,咬着牙坚持下来了,慢慢地柑橘园有成规模了,乐了、喜了,可

26、以高枕无忧了。可2008年的那场冰灾,一下就毁了我的梦想、毁了我的希我感慨万千,“面对当时那种情况,我几乎想死,要知道,当初承包桔园我是借钱搞了几年,一分钱没攒下,还欠了不少账。中烹协专家,担任人本订杨梅特种养殖农民专业合作社,合作社简介我的农业情结桔园毁了,真不知道该怎么办?为了生计筹钱贷款办起了杨梅山庄,为了扎根山庄急定客源,待宾客胜家人,每逄过年过节奔跑在外,每逢亲朋好友喜庆事热情邀请在山庄成规模时,绿色食材来源成为最棘手的事,为了追求优质食材,自己开始开园种菜、山地养鸡、放养巴马香猪、引种水果、高接换种。经过16年的拼搏现已成小有名气的合作社杨梅特种养殖农民专业合作社,合作社简介株洲县

27、杨梅特种养殖农民专业合作社成立于2010年12月,法人代表:何学良。主要从事水果、蔬菜种植、销售,牲猪、家禽、特种动物、鱼塘养殖及农副产品自产自销。注册资本200万元合作社坐落在渌口镇杨梅村四面环山的青石坡上,占地面积400多亩,风光秀丽,环境优美,空气清新,交通便利。合作社本着绿色环保、优质服务的经营理念,以特色种养殖为主线,以餐饮休闲为基础,突出创新发展,带动创业就业,逐步创出自己的品牌杨梅特种养殖农民专业合作社,一、合作社简介有200多亩柑橘,2013年引进试养贵妃鸡、芦花鸡,2015年巴马香猪,2017年引种默科特、2018年引进三红蜜柚,今年高接换种普早柑桔品种,年年有新品种采摘上市

28、。在水果基地内,饲养土鸡、鸵鸟、巴马香猪等家畜家禽属下杨梅山庄是一个集有机餐饮、生态采摘、垂钓休闲为一体的综合性大众化休闲娱乐生态山庄,是理想的亲朋聚会、假日休闲、生日宴请、拓展训练的好去处。可以同时主办30桌酒席,容纳200-300人就餐杨梅特种养殖农民专业合作社,合作社简介2018年产值256万元,利润43万元,发放员工工资40万元。2018年新增就业员工10人,其中,精准扶贫对象劳动力5人,为精准扶贫家庭増收10余万元,经济、社会效益良好。1年5月获得株洲市首届农家休闲美食节“十大特色菜2012年2月获得株洲市三星农业休闲庄园2013年11月获得株洲县餐饮食品安全先进单位2017年由湖南

29、省旅发委认定并授牌为湖南省四星级乡村旅游区点2018年被隆平大学认定并授牌为隆平高科农民培训实训示范基地杨梅特种养殖农民专业合作社,、团队简介团队核心成员何学良合作社创始人,何业林湖南廖新强广西李庆元株洲伍建强中式董事长,扎根深山种省劳动模范省恭城县人、玉市高层次人才、烹调高级技师、橘、办山庄十六年省农村实用人林农校畜牧兽医高级农艺师。中国烹饪大师多次参加省市农业技才,从事种养班结业。从事养从事生态种养现被聘为合作术培训,2015年成为十四年,现殖业三十年,现技术指导、合社座客教授名新型职业农民,在特种合任杨将特种殖作社经营管理、实地指导食材饮管理、市场营销技理。种养队队长术提升杨梅特种养殖农民专业合作社,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,