《黑龙江省幼儿园分类评估自评指南（试行）、分类评估申报表.docx

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1、附件1：黑龙江省幼儿园分类建设与自评指南（试行）一、黑龙江省幼儿园基础建设与自评指南重点内容关键指标评估要点建设与评估自评指南过程性建设材料实地（抽检）评估方式AI.办园基础Bl.办园资质Cl.园舍要求幼儿园园舍独立设置，产权明晰、合法。设置在安全和符合要求的区域内，远离各种污染源，严禁设置在污染区、危险区、噪音大的区域内或附近。相关证件实地踏查查阅资料C2.合法资质具有办园资格，并取得相关机构的认证，有登记注册证；开户许可证；法人资格证等。具有卫生保健合格证；消防验收合格意见书；餐饮证件齐全，以当地主管业务部门发放为准。能定期接受相关部门的安全检查和核验。C3.规范招生幼儿入园不进行任何形式

2、的考试或测查；不以任何名义收取与新生入园相挂钩的赞助费、捐资助学费等。招生简章或广告内容符合相关政策，实事求是。不提前招生。无超规模、超班额、提前登记缴纳学位费等违规招生行为。B2.经费使用C4.经费来源办园经费来源稳定，能保证幼儿园正常运转。无乱收费现象。幼儿园收费文件及公示情况伙食费收支及公不情况查阅资料C5.财务制度执行财务制度。有独立账目、账目清楚；无挤占挪用经费、抽逃资金情况；实行收费公示制度，无乱收费现象。C6.伙食账目幼儿伙食费专款专用，无克扣或变相克扣的情况，定期向家长公布伙食账目。B3.基础用房C7.活动用房幼儿活动用房布局合理，安全卫生，光线充足，空气流通。包括幼儿班级活动

3、用房、共用活动用房、综合活动室。除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。各类用房布局与设置各类生均面积实地踏查C8.服务用房办公及辅助用房规划合理，符合办公用房的使用规范。包括园长室、财务室、教师办公室、后勤办公室、图书资料室、会议室、保健及隔离室、活动器械储藏室、总务储藏室、门卫室、教职工卫生间等。C9.生活用房生活用房管理规范，符合卫生、安全消防要求。包括厨房（更衣间、粗加工间、切配间、主食加工间、副食加工间、配餐间、水果间、洗消间、食品库房）、教职工餐厅、开水间、消毒间等。ClO.生均面积幼儿园各类生均面积符合国家和地方相关规定：生均占地面积达到13户；生均建筑面

4、积达到210.44肝；生均室外活动场地面积24W；班级活动室生均使用面积N2.4肝，若寝室与活动室合用该生均使用面积需3.5m20B4.规模班额CIL规模要求幼儿园规模符合黑龙江省办园基本标准，以612个班为宜，一般不超过360人。乡镇驻地人口较少可适当减少。各班幼儿名册实地踏查查阅资料C12.班额要求每班幼儿人数一般为小班（3-4周岁）不超过25人；中班（4-5周岁）不超过30人：大班（5-6周岁）不超过35人；托儿班（2-3周岁）每班不超过20人。B5.人员配备C13.配备比例教职工配备符合国家编制标准，全日制幼儿园全园教职工与幼儿比为1：51：7；全园保教人员与幼儿比为1：77：9。教职

5、工与幼儿名册查阅资料B6.持证上岗C14.总体要求教职工按国家和地方相关法律、法规要求配备，做到持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况。教职工名册相关资格证、培训证查阅资料C15.教师资格园长和教师有符合教师资格条例规定的教师资格证。园长获得园长岗位培训合格证书。C16.保健资格按照幼儿园工作规程要求配备卫生保健人员，医师、护士应取得卫生行政部门颁发的医师执业证书、护士执业证书；保健人员应当具有高中毕业以上学历，并经过当地妇幼保健机构组织的卫生保健专业知识培训1。卫生保健人员应接受岗前培训并考试合格。C17.健康资格厨房人员需持餐饮从业人员健康体检证上岗，其他全体教职工需持托幼机构工作人员健康合格

6、证上岗，保证每年及时体检更换。C18.保安资格保安持保安证上岗。2.办园底线B7.师德红线C19.职业道德遵守教育部新时代幼儿园教师职业行为十项准则、黑龙江省师德十条红线、中小学（幼儿园）在职教师从业行为十严禁等文件要求。师德相关材料实地踏查教师随机访谈C20.违规行为没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。B8.坚守原则C21.幼儿课程幼儿园禁止小学化倾向，不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。查看班级环境图书台账幼儿名册教材使用情况实地踏查幼儿随机访谈查阅资料C22.图书配备幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特

7、色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。C23.教材使用幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程。A3.民办园附加指标B9.完善法人治理C24.举办者资质举办者资质合规；控股股东和实际控制人资质合规。相关证件实地踏查C25.法人治理结构民办园法人治理结构完善，民办园决策、执行和监督机构成员资质符合法定要求。决策机构由举办者或者其代表、园长、党组织负责人、教职工代表等人员组成，并在教育行政部门备案。相关证件相关制度佐证查阅资料C26.依法依章履职决策、执行、监督机构依照国家相关法律和园所章程规定有效履职。相关履

8、职佐证查阅资料随机走访BlO.履行出资义务C27.按时足额举办者应当按时、足额履行出资义务；不得抽逃出资、挪用办学经费。相关经费收支台账查阅资料C28.落实到位民办园法人财产权落实到位，举办者出资用于办学的土地、校舍和其他资产已及时足额过户到幼儿园名下。相关证件查阅资料走访谈话BlL规范经费管理C29.经费使用规范非营利性民办园所收取费用、资金往来均使用在有关主管部门备案的账户，非营利性民办园举办者不得取得办学收益，办学结余全部用于办学；不得以关联交易违规抽取园所办学经费情况。营利性民办幼儿园收入应当全部纳入学校开设的银行结算账户，办学结余分配应当在年度财务结算后进行。相关台账查阅资料B12.

9、遏制过度逐利C30.无逐利行为民办园不得将资产上市；营利性民办园未接受上市公司投资，未将资产向上市公司出售。相关台账查阅资料走访谈话二、黑龙江省幼儿园质量建设与自评指南重点内容关键指标评估要点分类描述过程性建设材料实地（抽检）评估方式一类二类三类Al.办园方向BL党建工作Cl.制度建设L健全党组织对幼儿园工作领导机制，以政治建设为统领，加强幼儿园领导班子建设和教师队伍思想政治建设。2.推进党的工作与保育教育工作紧密融合。以党建带团建，结合实际工作，通过多种形式充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。活动记录清晰完善。1 .健全幼儿园党支部组织机构，执行“三会一课”、组织生活会等制度。2 .定期开

10、展党团工会活动。记录清晰、详实。L幼儿园按规定建立党组织和领导班子，相关制度完整，及时创达国家政策、法律法规。2.开展党团、工会活动，有活动记录。党组织建设相关制度相关党团活动纪实听取汇报查阅资料座谈交流C2.党风廉政1 .落实幼儿园党的组织和党的工作全覆盖。党风廉政学习教育活动计划有措施、可操作，活动记录规范、完整。2 .具有完善的意识形态工作责任落实机制，加强教师思想政治工作，有自查、排查制度，管理分工明确，责任到人。1 .定期开展廉政风险点排查和党风廉政学习教育活动，活动有计划、有记录。2 .具有意识形态工作责任落实机制，能够关注教师思想动态。L落实党风廉政建设费任制。结合工作实际，定期

11、开展党风廉政学习教育活动，有计划、有记录。2.明确意识形态工作的重要性，关注微信群或园所网络平台的动态，做到发现问题，及时整改。工作机制建立宣传培训活动纪实党风廉政活动纪实听取汇报查阅资料座谈交流C3.坚持方向L制定办园目标正确、符合幼儿园发展需求的三至五年发展规划。规划符合园所实际，具有递进性和独特性。2.年度计划有自评机制，可根据需要调整，有利于促进发展规划目标的达成。1 .制定办园方向明确的幼儿园发展规划。2 .结合发展规划，制定切实可行的年度工作计划，目标可达成，措施可操作。L坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划。2.有年度工作计划。幼儿园发展规划年度工作计划及总结听取汇报

12、查阅资料B2.品德启蒙C4.立德树人L办园宗旨符合立德树人、幼儿为本、全面育人的要求，发展方向明确。落实五育并举的教育目标，教育形式有自身特点，形成典型经验，在本地区具有一定的示范引领作用。2.能根据不同年龄阶段幼儿身心发展特点，有计划地将社会主义核心价值观融入保教活动全过程，形成优质园本课程资源，并在一定范围内推广使用。L办园宗旨符合立德树人、幼儿为本的要求,科学办园。能在保育教育全过程中有目的、有计划、系统地落实五育并举的教育目标，且教育形式适宜、丰富。2.能将社会主义核心价值观内容融入幼儿园教育活动计划，形成园本活动资源。L贯彻执行党的教育方针，落实国家法律法规及政策，落实立德树人根本任

13、务，依法依规办园。五育并举，保教过程能体现德智体美劳全面发展。2.能在重大节日和重要时间节点开展弘扬社会主义核心价值观教育活动。幼儿园发展规划学期工作计划立德树人各类活动纪实座谈交流查阅材料自然观察C5.品行养成1 .创设温馨、关爱、平等的集体生活氛围，建立良好的同伴关系。通过一日生活和各项活动，潜移默化地促进幼儿品德和行为习惯养成。2 .能够结合幼儿年龄特点，将关爱他人、爱集体、爱家乡、爱党爱国等情感培育，有计划、以丰富适宜的形式融入幼儿一日生活和各项活动中。L创设良好的集体生活氛围，建立和谐的同伴关系。通过一日生活促进幼儿品德和行为习惯养成。帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯。2

14、.注重培育幼儿关爱他人、爱集体、爱家乡、爱党爱国等情感，并融入到日常保教活动之中。L注重集体生活氛围的创设，建立积极的同伴关系。能够培养幼儿良好品德和行为习惯，帮助幼儿养成自己的事情自己做的习惯。2.在一日活动中有尊重关爱他人、爱集体、爱家乡、爱党爱国等相关内容。幼儿园课程资源或教育计划幼儿品行养成活动纪实查阅资料自然观察B3.科学理念C6.办园理念办园理念被全体教职工理解、认同、践行。在明确办园目标的基础上，遵循学前教育的特点和规律，形成符合园情的办园理念。办园目标与国家教育方针一致，体现促进幼儿全面发展和健康成长。园长和教职工能阐述办园目标或理念综合考察座谈交流C7.遵循规律遵循幼儿的学习

15、特点与发展规律，接纳并公平对待每位幼儿。相信幼儿是积极主动、有能力的学习者，在活动过程中能提供较多的选择机会，使幼儿能够获得充分的探索和思考工了解幼儿的学习特点和发展规律，在幼儿学习和游戏中能尊重、保护幼儿的好奇心和探究兴趣。支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。具有科学的儿童观和教育观，知晓幼儿的学习特点和发展规律，坚持以游戏为基本活动，在学习和游戏中有保护幼儿好奇心和探究兴趣的意识。问卷结果分析观察活动中幼儿表现及教师行为综合考察自然观察问卷调查A2.保育与安全B4.卫生保健C8.制度健全L各项制度科学、规范、合理，在日常各项保教工作中，能从幼儿需求出发，认真落实各

16、项制度要求，切实发挥制度管理的作用。2 .各岗位工作人员能认真履行岗位职责，有规范、完整的各项检查与记录。3 .阳光食堂100%全覆盖，有专人进行规范管理。L严格落实健康检查、健康教育、卫生消毒等各项工作制度，开展常见病专案管理：做好室内外环境清洁及消毒，及时完成消毒记录：对幼儿及家长开展多种形式的健康教育活动。2 .结合幼儿园实际，根据各岗位工作任务建立健全岗位职贵，职责具体明确，落实到人。3 .制定阳光食堂管理制度，并有专人负责做好记录和维护；有专职食品安全管理员，落实食品安全责任。1 .严格执行托儿所幼儿园卫生保健管理办法以及其他有关卫生保健的法规、规章和制度；根据托儿所幼儿园卫生保健工

17、作规范，建立健全幼儿园膳食营养、卫生消毒、疾病预防、健康检查等卫生保健十项制度，并抓好工作落实。2 .建立各岗位责任制，人员职责明确。3 .教职工健康检查合格率达到100%。保健十项制度上墙相关制度文件健康教育纪实相关岗位职责工作人员健康档案阳光食堂材料：设备使用、消毒、平台信息维护查阅资料听取汇报实地踏查C9.膳食均衡1 .制定营养均衡的四季带量食谱，食物品种多样化且合理搭配，至少每2月进行1次膳食调查和营养评估，能根据评估结果适时调整膳食结构。2 .进餐环节保证幼儿情绪愉快，培养幼儿良好的饮食行为和卫生习惯。L制定健康的四季带量食谱，至少每季度进行1次膳食调查和营养评估，并进行总结。2.通

18、过多种形式培养幼儿良好的饮食习惯，鼓励幼儿自主进食。1 .有两套以上带量食谱，确保幼儿膳食安全卫生；每季度进行1次膳食调查。2 .营造良好的进餐环境，保证幼儿进餐质量，养成规律进餐的习惯。3 .幼儿园每周向家长公示幼儿食谱，并按相关规定食品留样。带量食谱膳食调查材料食品留样实地踏查查阅资料座谈交流CIO.传染病防控1 .能对儿童常见病进行登记和专案管理，对因病缺勤幼儿坚持排查登记，及时准确掌握情况，并做好追踪记录，做到对传染病患儿早发现、早报告、早隔离、早治疗。2 .教职工能根据患儿的体征反应，及时发现传染风险，能从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三个环节做好预防控制工作。3 .熟知传染

19、病应急处置流程，传染病防控演练每年不少于2次。1 .把消毒隔离、安全防病等卫生保健知识纳入全员培训中，内容涵盖常见传染病的发病特征、传播途径、消毒处置等相关知识。2 .教职工具备一定的应急处置能力，能够对可能被污染的环境和物品实施随时性消毒与终末消毒。3 .重视幼儿生活护理，在预防常见传染类疾病方面有方法和措施。L成立传染病预防工作领导小组，制定各岗位工作责任制度、疫情防控工作流程、信息上报流程、家长沟通机制、突发应急处置预案等。2 .经常性地面向全体教职工开展预防传染病知识和技能培训，有方案、有记录。3 .能坚持每日排查幼儿健康状况。发现患病或疑似患病者，能按流程快速有效处置。传染病登记本应

20、急演练材料培训纪实查阅资料实地踏查随机访谈ClI.保健工作1 .在收托150名幼儿至少设1名专职卫生保健人员的基础上，每增加100名幼儿，增设专职幼儿保健医1名。2 .了解幼儿饮食习惯，指导科学烹饪，纠正幼儿偏食。3 .观察幼儿饮食、睡眠、精神状况等，并有观察记录。4 .对儿童常见病进行登记和专案管理，开展儿童心理健康、卫生知识的宣传和教育。保健工作资料至少保存3年.L在收托150名幼儿至少设1名专职卫生保健人员的基础E,每增加50名幼儿，增设幼儿保健员1名。2 .严格管理幼儿膳食工作，食堂规范操作。3 .开展幼儿健康检查工作，建立幼儿健康档案。做好常见病的预防，发现问题及时处理。4 .有儿童

21、常见病登记记录，保健工作资料至少保存2年。L幼儿园按照1：150比例配备专职卫生保健人员。2 .卫生保健人员做好膳食指导，为幼儿科学合理配餐。3 .依据托儿所幼儿园卫生保健制度每日开展晨午检及全日健康观察，并有记录。4 .定期为幼儿测量身高、体重。幼儿入园体检率为100%o晨检及全日健康观察记录营养性疾病登记本幼儿健康档案心理卫生工作纪文查阅资料听取汇报B5.生活照料C12.生活常规1 .生活常规科学合理，幼儿能根据需要自主饮水、自觉洗手、如厕、增减衣物等，如厕时注意做到保护幼儿的自尊和隐私。2 .幼儿养成良好的生活卫生习惯。1 .建立合理的一日生活常规，帮助幼儿养成每天午睡、按时进餐、吃好三

22、餐等作息习惯。引导幼儿因需自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等。2 .幼儿养成基本的生活卫生习惯。1 .建立基本合理的一日生活常规，根据幼儿的年龄特点和需求满足幼儿饮水、盥洗、如厕、增减衣物等基本需要。2 .幼儿初步养成基本的生活卫生习惯。幼儿园一日生活作息时间表观察幼儿生活常规半日观察C13.自我服务1 .保教人员护理方式科学有效，幼儿在生活中形成与年龄相适应的良好自我服务能力。2 .提供活动机会，支持幼儿参与劳动，养成爱劳动的好习惯。3 .幼儿具有良好的环保意识和集体责任感。L保教人员护理方式适宜，通过积极的方式帮助幼儿初步掌握生活自理的正确方法。2 .培养幼儿能主动参与餐前准备、餐后清洁，主

23、动进行图书、玩具、生活用品整理，初步养成劳动习惯。3 .组织多种形式的活动，鼓励幼儿做力所能及的事，增强幼儿的环保意识和集体责任感。L保教人员护理方式基本适当，幼儿在照护下初步学习生活自理的基本方法。2 .引导幼儿参与餐前准备、餐后清洁，进行图书、玩具、生活用品等整理，培养幼儿初步的劳动习惯。3 .在活动中，渗透幼儿的环保意识和集体责任感。连续观察：幼儿在各项活动中的自我服务能力半日观察C14.体格锻炼体格锻炼计划科学，与幼儿身体发展相适应，并能灵活实施，确保每位幼儿均可获得充分的活动和锻炼机会。体格锻炼计划合理，幼儿可以获得较多的活动和锻炼机会，运动量基本适宜。能制定并实施体格锻炼计划。在天

24、气条件具备的情况下，确保每天2小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。连续观察：幼儿的体育活动幼儿体格锻炼计划及记录表半日观察查阅资料C15.特殊照顾1 .创造条件让有特殊需要的幼儿参与班级的各项活动，形成个案计划及跟踪随访记录。2 .与家长共同商议拟定特殊照料的策略。L重视有特殊需要的幼儿，为其建立个人档案。2.与家长建立有效沟通。L关爱、尊重有特殊需要的幼儿，为其提供必要服务，做好生活照料工作。2.根据需要及时与家长沟通。特殊需要幼儿基本信息及照料纪实保教人员及家长访谈记录个案计划及跟踪随访记录查阅资料随机访谈B6.安全防护C16.安全管理1 .严格执行国家和地方幼儿园安全管理的相关

25、规定，每学期开学前教职工结合园所和班级实际，排查、分析潜在的安全风险，定期总结、整改安全防护工作落实情况：教职工知悉相关制度，发现问题后能熟练处置。2 .及时更新应急预案：每季度开展1次消防安全疏散演练。3 .幼儿园出入审批流程完整，备案管理，保证入、离园安全。4 .建立安全检查自评机制，引导保教人员开展安全自检自查。L认真落实国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立健全符合园所实际的安全制度和措施，重视制度落实，每学期开学前组织各岗位职工排查安全风险，有针对性地完善安全管理措施。2 .定期组织开展多种形式的应急安全演练，每学期至少1次。3 .幼儿园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施；按要求

26、配备消防设施，所有建筑符合消防安全要求，配备微型消防站。4 .幼儿园周边与公安机关联合设置护学岗并发挥作用。L根据国家和地方幼儿园安全管理的相关规定，建立门卫、房屋、设备、消防、交通、日常安全巡查等安全防护和检查制度，各项安全责任落实到人。2 .建立“两台账一图一栏一卡”双重预防机制，制定消防安全、防恐防暴等应急预案；定期开展安全演练。3 .园所实施封闭管理，设立门卫室，配备专职保安，配备符合相关要求的防爆器械；门口设置硬质防冲撞设施：消防通道、安全出口畅通，应急照明、疏散指示标志完备。4 .园内安装视频监控系统，安装一键式报警器并与公安机关、教育部门联网；幼儿园周边设置护学岗。相关制度建设“

27、两台账一图一栏一卡”各类安全应急预案及演练活动纪突消防安全验收材料护学岗公示栏实地踏查查阅资料C17.安全保护1 .保教人员能积极运用安全知识和技能，采取行动预防活动中潜在的安全风险。2 .安全隐患排查台账齐全完备，定期检查维护环境、设施设备、玩具材料等，及时采取相应防护措施，排除各种安全隐患。3 .杜绝责任事故，一般事故年发生率低于0.5%,报告及时、准确。L保教人员掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法。2 .建立安全隐患排查台账，有专人负责。3 .幼儿园投保校方责任险。L保教人员具有安全防护意识、基本知识和相关技能。2 .幼儿园环境、设备设施、装修装饰材料、用品用具和玩教具材

28、料等，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求；创设安全的生活环境，提供必要的安全保护措施。3 .开展安全自检自查，做好环境、设施设备、玩具材料等安全检查，有检查、有记录。4 .发生意外时，优先保护幼儿的安全。保教人员宣传培训活动纪实安全自检自查过程性记录安全隐患排查台账校（园）责任保险投保单实地踏查查阅资料随机访谈C18.安全教育L切实把安全教育融入幼儿一日生活，内容丰富，形式多样。2 .每学期进行不少于2次专题安全教育，幼儿能够判断并躲避环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险。3 .遇到危险时，幼儿能运用简单的方法进行自救和求救。L每学期定期结合生活实际，在游戏、外出等日常活动中，对幼

29、儿进行安全教育。2 .加强幼儿安全防范意识，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险。3 .利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救等方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。L能将安全教育内容列入幼儿园保教计划中。2 .帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，在游戏和生活中引导幼儿逐步增强安全防范意识。3 .引导幼儿学习简单的自救和求救的方法，提高自我保护能力。幼儿园保教计划班级学期、周计划安全教育活动实地踏查查阅资料随机访谈A3.教育过程B7.活动组织C19.制定计划1 .以幼儿为本，能结合地域和季节特点，制定科学合理、符合幼儿实际情况的班级保教计划。2 .保教工作理念明晰，能对计

30、划实施流程进行反思，针对薄弱环节分析改进。1 .根据幼儿年龄特点和发展需求，制定适宜的保教计划。2 .注重保教并重，能结合园所条件等因素，合理安排活动时段及内容，能根据教育工作中的反馈，对其进行调整。1 .遵循纲要指南精神，制定每学期、每周保教计划。2 .各计划体现保教结合，具有可操作性。观察班级保教活动学期、周保教计划自然观察查阅资料C20.活动安排L优化一日活动安排，尊重幼儿个性化发展需求，关注个体差异，为幼儿提供自主的活动机会和体验。2.尊重并接纳幼儿提出的想法和建议，能根据幼儿的兴趣和实际需求灵活调整活动安排。1 .一日活动安排均衡，体现不同年龄阶段适宜性，为幼儿提供多样化的活动机会和

31、体验。2 .能根据实际情况及时调整活动时间和内容。1 .一日活动安排稳定，室内外活动相结合，体现动静交替。避免活动安排频繁转换，幼儿消极等待。2 .有序进行一日活动，能根据季节变化调整作息安排。幼儿园一日活动流程连续观察：幼儿参与活动的积极性查阅资料半日观察C21.游戏活动1 .将游戏贯穿于一日生活，幼儿有足够的时间和空间进行自主游戏。2 .创设能够支持和推动幼儿游戏发展的环境，提供开放多元的游戏材料。3 .充分了解每一位幼儿的发展水平与能力，给予幼儿在游戏中挑战自我的机会，引导幼儿分享交流游戏经验、表达观点。1 .以游戏为基本活动，突出活动组织的游戏性、生活性，确保幼儿有充分的自主游戏时间。

32、2 .创设能够引发丰富多样游戏的环境，提供充足的、具有可操作性的游戏材料。3 .允许幼儿按自己的意愿游戏，理解并支持幼儿探究、试错、重复等行为，鼓励幼儿表述自己在游戏中获得的经验。L为幼儿提供游戏的时间与机会。保证每日游戏时间不少于1小时。2 .创设满足幼儿需求的游戏环境，提供相应的游戏材料。3 .在游戏中给幼儿提供自我表达的机会，倾听幼儿的感受与想法。游戏环境创设与材料连续观察：幼儿在游戏中的状态，教师的支持与引导实地踏查自然观察C22.支持学习1 .创设多种机会和学习形式，让幼儿根据自己的需要和兴趣开展讨论，并提供适宜的回应和支持。2 .支持幼儿运用已有的知识经验追问和探索，进而想办法去解

33、决问题。3 .促进幼儿通过主动建构拓展、提升日常生活和游戏中的经验。1 .选择集体或小组等活动形式，讨论幼儿感兴趣的话题。2 .鼓励幼儿积极地发现问题，并能表达自己的观点。3 .了解和把握幼儿已有的知识经验，结合当前的兴趣点与需求，给予适宜的提升，拓宽幼儿的经验和视野。L发现幼儿有意义的话题，为幼儿提供讨论的机会和时间。2 .引导幼儿对感兴趣的事物和现象提出问题。3 .能捕捉幼儿对新事物的关注点，组织幼儿分享经验。连续观察：游戏活动中幼儿的状态，教师采取的支持策略自然观察随机访谈C23.全面发展1 .体现健康、语言、社会、科学、艺术等各领域内容的有机整合、相互渗透，目标突出整体性、发展性、个体

34、差异性。2 .创设生活化、游戏化的教育环境，为幼儿自主学习提供时间、空间、材料等方面的支持，在幼儿需要时给予鼓励、适时指导，促进幼儿全面和谐发展。1 .健康、语言、社会、科学、艺术等各领域活动安排均衡合理，目标具有可操作性。2 .运用多种方式鼓励幼儿探索、发现身边事物与现象的奥秘，促进兴趣、情感、意志等非智力因素与认知能力相辅相成、协调发展。L教育活动安排涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等各领域内容，目标清晰具体。2.寓教育于生活和游戏中，让幼儿在轻松愉悦的氛围中获得多方面发展。教育活动纪实性材料查阅资料座谈交流C24.科学衔接1 .关注幼儿发展的连续性，将入学准备教育贯穿于幼儿园保育教育的全

35、过程，做好幼小顺利衔接。2 .有针对性地将身心、生活、社会和学习等方面准备进行有机融合和渗透，让幼儿对顺利入学充满信心。建立与对口小学合作的长效机制，共同做好双向科学衔接。1 .注重幼小科学衔接，从小班幼儿入园即开始进行入学准备教育，实现幼小自然延伸和过渡。2 .通过多种形式开展活动，激发幼儿对小学的向往，注重兴趣、习惯、能力培养。L活动计划与实施符合学前教育的基本精神与要求，无“小学化”倾向。2.注重幼小衔接，尤其是大班下学期采取多种形式，帮助幼儿形成从幼儿园到小学顺利过渡的基本能力，有期待入学的积极情感。观察幼儿日常活动幼小衔接活动相关图文资料自然观察查阅资料B8.师幼互动C25.师幼状态

36、1 .教师能保持积极乐观愉快的情绪状态，为幼儿创设安全、信任的心理氛围，采用积极双向的、个别化的互动方式，倾听幼儿的感受与体验、想法与需求，真诚接纳每一名幼儿。2 .幼儿在一日活动中是自信的、从容的，在交往与互动中能放心、大胆地表达真实情绪和不同观点。1 .教师善于调整情绪，保持良好的精神状态，能以支持性的态度和行为与幼儿互动，关注幼儿的情绪变化，允许幼儿表达自己的情绪，建立平等信任的关系。2 .幼儿能与同伴及教师友好相处，能主动表达自己的意愿，或者寻求帮助。1 .教师情绪积极乐观，对幼儿亲切和蔼，能平等对待每一名幼儿。2 .幼儿情绪比较稳定，能向同伴或成人表达自己的需求。连续观察：教师情绪状

37、态以及与幼儿交流的态度行为，幼儿的情绪与表达半日观察C26.自主空间1 .对幼儿的行为予以信任、理解和支持，最大化地放手，支持幼儿自主支配活动、主导游戏。2 .将自主精神贯穿于一日生活,增强幼儿自主意识，使其主动参与一日活动中与自己有关的决策。1 .为幼儿提供充足的时间、空间与材料，支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法。2 .创设民主氛围，支持幼儿积极参与一日生活中与自己有关的决策。1 .为幼儿提供游戏材料，创设与同伴交往的机会。2 .在一日生活中给予幼儿一定的自主管理的机会与空间，激励幼儿有信心参与决策。连续观察：游戏材料投放与幼儿游戏状态，幼儿的自主意识半日观察C27.观察记录1 .形成良

38、好的观察习惯，掌握观察要点，对幼儿进行有针对性的观察。2 .在持续客观记录的基础上，定期对幼儿的发展进行全面、个性化的分析与评价。3 .能有效介入幼儿的活动，为幼儿提供个别化的支持，提升幼儿的经验。L运用定点或追踪观察等方法，对幼儿的行为有重点地进行观察与记录。2 .根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展状况及需求做出全面的分析。3 .根据记录与分析，为幼儿提供有针对性的支持，不急于介入幼儿的活动。L有观察幼儿的意识，能在各类活动中观察幼儿的行为表现，并做记录。2 .根据观察记录，对照指南，分析幼儿行为。3 .幼儿活动时，不干扰幼儿的活动。教师观察记录连续观察：教师的观察意识与方法，教师介入行为

39、查阅资料半日观察C28.表达表征1 .为幼儿记录提供时间、空间与材料，鼓励幼儿运用自己独特的方式对游戏、阅读、观察等活动进行表达表征。2 .能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验，分享幼儿活动过程中的成功、努力、困难、挫折等体验。I.引导幼儿经常通过绘画、讲述等方式对自己经历过的活动进行表达表征。2.鼓励幼儿回顾和整理自己的直接经验，欣赏幼儿的活动成果，愿意倾听并真实记录幼儿的想法和体验。1 .在幼儿游戏和学习活动后，有意识引导幼儿记录自己的活动感受。2 .能展示幼儿的活动成果，并倾听幼儿的想法。幼儿游戏故事连续观察：幼儿表达的意愿与方法，教师如何倾听并记录幼儿的表达表征查阅资料半日观察C29

40、.教育契机善于发现各种偶发的教育契机，能识别幼儿以新的方式主动学习，并及时给予有效支持。关注幼儿的生活和游戏，细心观察，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，调整预设活动。能发现幼儿感兴趣的话题或内容，围绕幼儿的兴趣点组织活动。为幼儿提供材料，与幼儿一同观察、探讨。连续观察：教师的教育敏感度及对幼儿的支持行为半日观察C30.回应支持L站在幼儿的视角，参与幼儿的活动，能个别化地回应幼儿的想法与问题。2.支持和拓展每一个幼儿的持续探究，为幼儿学习提供进一步的机会和可能性。L充分尊重幼儿，发现并积极回应幼儿的想法与问题。2.运用开放性提问、推测、讨论等方式，引导幼儿相互交流。L能发现幼儿的需求

41、，并进行回应。2.在回应的过程中，不做控制与干扰。连续观察：教师的回应意识、方法与效果半日观察C31.尊重差异1 .能遵循幼儿的学习特点，促进幼儿综合能力的提升和经验的积累。2 .充分尊重并接纳幼儿的个体差异，支持幼儿按照自身的发展水平和方式富有个性地发展。1 .全面了解各领域的特点，采用有效的教育策略，支持幼儿的学习与发展。2 .尊重幼儿的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，支持和引导幼儿不断发展。1 .理解幼儿各领域的学习方式，组织教育活动。2 .不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。连续观察：教师活动的组织，对幼儿的态度与行为幼儿成长档案半日观察查阅资料B9.家园共育C32.平等互信

42、1 .通过观察记录、幼儿成长档案等方式,全面准确分析每个幼儿的发展状况,及时与家长分享幼儿的成长与进步，赢得家长的信任与认可，形成对幼儿发展的合理期待。2 .尊重并采纳家长有益的意见与建议，适时调整教育策略，满足家长合理的个性化需求。1 .通过微信、电话、个别谈话等多种方式及时与家长交流幼儿的日常表现，建立平等互信关系。2 .及时了解幼儿在家庭中的表现，并根据幼儿的发展状况进行合理分析，听取家长的意见，进行有效沟通。L能通过日常交流等形式与家长分享幼儿在园情况。2.能耐心倾听家长的意见或建议，并给予回应。观察入园、离园时教师与家长沟通状态及内容幼儿成长档案家园沟通纪实教师观察记录自然观察问卷调

43、查家长座谈查阅资料C33.合作参与1 .引导家长在参与、体验幼儿园各项活动的同时，了解活动内容、理念及价值。鼓励家长作为志愿者参与幼儿园教学，充分理解教师工作对幼儿成长的价值。2 .每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动。3 .通过多种方式向家长征求有关幼儿园教育与管理的建议，并做出相应的改进与完善，形成家园持续合作的工作机制。4 .家长对幼儿园工作满意率达到90%以上。I.引导家长通过开放日、入园助教、亲子游戏活动等多种方式，有机会体验幼儿园的生活，尊重教师的专业性。2 .每学期至少组织1次家庭教育指导和1次亲子实践活动。3 .建立家委会制度，家委会定期参与幼儿园管理，成为幼儿园的

44、合作伙伴。4 .家长对幼儿园工作满意率达到85%以上。L引导家长通过观摩幼儿园一日活动，了解幼儿园的活动特点，理解教师的工作。2 .每学期至少组织1次亲子实践活动。3 .家长愿意并支持幼儿园的各项工作。4 .家长对幼儿园工作满意率达到80%以上。观察活动过程中家长与教师沟通状态、相处方式园长、家委会座谈家长参与活动纪实半日观察座谈交流查阅资料C34.科学宣传1 .通过线上、线下等多元途径，灵活有效地向家长和社会宣传科学的教育理念，提升科学育儿能力。2 .为家长提供分享交流育儿经验的机会，能根据家长的不同需要，开展有针对性的互动与合作。1 .通过家长开放日、家园宣传栏等途径，帮助家长树立正确的育

45、儿观。2 .有针对性地选择典型个案，引发家长的交流与探讨，与家长共同商议解决问题的策略。1 .通过家长会、日常交流等方式，宣传科学育儿知识。2 .幼儿出现健康、情绪、行为等异常情况时，及时与家长沟通，提供积极帮助。园长、教师及家长分别座谈家庭教育宣传活动纪实个别幼儿教育计划及家园沟通纪实幼儿园宣传渠道座谈交流查阅资料C35.协同育人1 .幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，共享优质学前教育资源。2 .有效开发利用自然、社会、文化、信息技术等资源，创设良好的育人环境，开展具有地域与文化特点的活动。1 .幼儿园与家庭、社区有效沟通、相互配合，形成教育合力。2 .整合家园与社区的各类资源，组织开展丰富的、有价值的活动。1 .幼儿园能与家庭、社区进行沟通与协作。2 .能利用幼儿园周边的环境和资源开展活动。教师、家长分别座谈家、园、社区活动纪实座谈交流查阅资料4.环境创设BlO.空间设施C36.空间布局1 .空间利用充分,有探索性和多样化的布局，能根据幼儿生活和游戏需要灵活调整，给幼儿留有创造的空间。2 .室外环境自然生态，富有野趣，具有挑战性。因地制宜选择设置山坡、水系、沙地、隧洞、树丛、涂鸦等区域，有较为开阔、适宜奔跑的场地。1 .室内空间布局合理，功能明确，避免相互干扰，有利于人流疏散，满足幼儿多方面发展的需要。2 .室外设