渔船四小证——艇筏操作课件.ppt

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1、渔船四小证艇筏操作,幽默来自智慧，恶语来自无能,渔船四小证艇筏操作渔船四小证艇筏操作幽默来自智慧，恶语来自无能渔船四小证基础知识#2救生艇筏操作INGZHOU海每上专业适用#2救生艇(筏)操纵渔船四小证基础知识根据1974年国际海上人命安全公约和中华人民共和国船舶检验局海船救生设备规范的规定救生艇和救生筏是船舶用于安全救助的重要设备救生艇的分类UJ人人人开敞式部分封闭全封闭式自由降落海上专业适用#2救生艇(筏)操纵,当前，英语作为一门通用的国际化语言，已经成为了国际范围内沟通交流的主要语言媒介。近年来，语言学界对于英语语言的本质规律和特点进行了深入研究，并产生了一批具有广泛影响力的理论成果。这

2、批理论成果对于英语语言学习者深入准确地把握英语语言规律，提高学习效率和水平具有重要的指导意义，这其中，关联理论就是英语语言学中一项十分重要的研究成果。 关联理论是语义语言学的一个分支学科，语义语言学的核心是研究人际沟通过程中对话发起者和受众之间通过语言的表达所形成的信息对称、一致或偏差等行为，即语言和语义之间的关联关系。由于关联理论具有高度的科学性和指导性，因此被广泛地应用于英语教学活动之中。 一、关联理论的基本含义和主要特点 1.关联理论的基本含义。应当说，关联理论是由一批语言学理论研究先驱们的研究成果总结提炼而成。法国认知心理学家Sperber和英国著名语言学家Wilson提出的关联理论从

3、认知的角度阐释了交际的性质，指出交际实际上就是一种“明示推理”行为，即认为语言交际是一种认知过程，人们通过相关的知识来推导进一步的新信息，从而理解话语。另一部在语言学研究中具有广泛影响力的关联性：交际与认知（1986/1995）这一专著出版的最初目的就是“给认知科学打下统一的理论基础”。作者希望通过书中所提出的理论和方法，“找出我们所需要的所有有关交际的理论”。 从这些学者的论述和研究成果中，笔者试图为关联理论做如下定义，即关联理论是以研究人际交往过程中语言的编码、解码对称性和一致性为重点，分析话语表达和理解过程中诸多信息要素之间的对应关系的学科。 2.关联理论的主要特点。应当说，自关联理论诞

4、生之日起，由于其自身具有的高度抽象性和概括性的特点，得到了许多语言学家的认可和推崇，但是由于其自身理论体系之中存在的诸多缺陷，也饱受争议。笔者总结了语言学界对于关联理论的研究和评价，认为关联理论有如下几方面特点。 一是关联理论具有高度的抽象性。关联理论的研究基于人际沟通中的语言表达和认知理解行为，寻求信息表达和接受的一致性程度和造成信息传播偏差的原因。从这个意义上说，关联理论必须要脱离人际传播的具象行为，转而探求其背后蕴含的抽象化的理论内涵。实际上，关联理论的研究也正是脱离了具象化的人际传播和语言表达活动，并将其本质进行升华和提炼之后，才构成了一套较为完整和科学化的理论体系。 二是关联理论以情

5、境假设作为前提。关联理论认为，在人际传播的语言表达过程中，沟通发起人通过语言表达，向受众传递出大量的信息，而受众根据经验对发起人传播的各种信息进行迅速整合、理解和重构，在最短时间内最大程度上接纳了发起人传递的信息。为了有效地实现发起人与受众之间的信息传播一致性，必须要借助语境中的假设为前提。例如某人在餐厅吃饭时，点的菜已经凉了，需要侍者帮助加热，在呼唤侍者的过程中，他会表达“It is cold”，侍者在接受了这个信息之后，会自动根据已有的经验和情景假设进行排除，从而迅速认定以下信息，即“it”应该指某人的菜品，而非餐厅内其他的物品。此外，某人的意思是他不喜欢吃凉的菜品，需要帮忙加热。通过情境

6、假设，人际沟通的过程便完成了。 三是关联理论中语言包含显性意义和隐性意义两方面内容。在关联理论之中，语言包含两层含义，及显性意义和隐性意义。在语言交际过程中，通过编码解码来获得语言意义，当语言意义与话语意义一致时，交际者就能获得显性意义当语言意义与话语意义不一致时，交际者需要通过认知推理来理解其隐含意义。这也就巧妙地解释了英语语言中许多规律性的问题。 二、如何将关联理论应用于英语教学活动之中 当前，我国英语教育改革已经进入了一个十分关键的阶段，必须着重解决以往教学过程中存在的过分重视语法结构学习、语言理解运用能力差、语言本质规律研究掌握不深刻等问题。笔者认为，将关联理论应用于英语教学活动中，可

7、以作为解决上述问题的有效途径。 1.在英语阅读训练中运用关联理论。阅读训练是提高学生英语语言掌握能力的关键途径，也是综合检验教学水平的重要指标。在英语阅读训练的过程中，学生实质上也在经历着一次信息解码和重构的过程，学生从文本之中获取了大量的文字信息，需要根据经验和语法、句型等基础知识进行理解和重构，并最终运用母语的语言形式展现出来。当然这个过程是在学生头脑之中完成的，并不需要通过语言表达出来。如果运用关联理论指导学生的阅读训练，就可以通过分析文本的显性意义和隐性意义的方式，能够从文本阅读和分析中获取更多的信息量，从而为提高阅读水平打下良好的基础。 2.在英语听力训练中运用关联理论。听力训练能够

8、更加直观地体现出学生对英语语言的理解掌握能力。通过运用关联理论，学生可以有效地借助情境假设，排除听到的句式中许多虚假和干扰性的信息，增加隐性信息的总量，从而为迅速、准确而全面地掌握对话中的信息提供有效的途径。 一、前言 体育作为学生升学考试的一门考试科目，实行的时间比较久，这说明社会各界以及教育机构已经充分认识到体育学科的重要性。虽然体育中考在升学考试中所占的分数比例比较小，但是对于考生来说，每一分都是弥足珍贵的。 二、中考体育教学的意义 （一）坚持了学生全面发展的教学方针 促进学生的全面发展是我国教育方针的基本内容。中考体育制度的出台，就是严格遵守我国教育方针的内容。目前，很多学校为了追求升

9、学率，将一切与学业任务无关的课程如体育、美术、音乐等课程都停掉了，这不利于学生综合素质全面发展的方针政策。基于此，中考体育制度应运而生。虽然中考体育在升学的分数中比例较小，但是对于考生来说，却弥足珍贵。这样就能够转变学生和教师对于体育教学的认知，使他们逐渐重视体育教学。体育教学过程，对于学生来说也是很好的释压过程，他们会从事一些体育活动，研究一些体育项目的技巧。教师也会根据学生的身体情况来进行教学备课，转变教学方法。这种观念上的转变，会直接促进体育课堂管理以及教学效果的改善和提升。 （二）促进了学生身体素质的提升 中考体育政策实施，使得学校对于体育课堂也加强了重视，对于体育设施的投入也相应增加

10、，能够保证学生锻炼的时间以及效果。目前，我国中学生的身体素质令人担忧，肥胖、近视等比例逐年上升，这是文化课程紧凑的缘故。中考体育让学生定时进行体育训练和活动，将文化课程与身体锻炼进行合理的结合，以促进学生身体素质的提升。这对于学生缓解升学压力、调整情绪都有一定的积极意义。 三、中考体育教学面临的问题 （一）中考体育项目难以照顾到学生群体 虽然将体育列入中考科目之中，但是中考体育的考核项目才是重中之重。在实际操作过程中，中考体育项目的操作空间比较大，各省市不能统一和协调。虽然学生和教师都对体育课堂加大了重视程度，但是只?锌继逵?考核的项目进行训练和模拟，而忽略了其他体育项目的训练。这就使得体育课

11、程变成了应付中考的课程，学生对于体育课兴趣不高，课堂效率比较低下。中考考核项目没有照顾到学生之间的身体差异性，挫伤了一部分学生进行体育锻炼的积极性。每个学生都有自己喜欢的体育项目，如篮球、足球等，但是，这些项目不在体育中考范围内，忽视和抑制了学生的个体需求，使得学生不愿意投入到教育活动中去。 （二）考核过程中对于人为因素难以防范 对于体育中考来说，最终的考核才是关键。但是体育课程的考试活动大多是在室外进行的，这就使得在这个过程中的管理相对困难，难以杜绝和防范一些人为因素。如代考、成绩作假等情况，对一些按照正常流程来进行考核的学生来说是不公平的。中考关系到学生以后的学习和发展，如果因为体育成绩上

12、的分差使得学生没有进入理想的高中进行学习，将对学生今后的人生发展产生不利影响。对于一些身体素质比较差的学生，家长就会去医院开具相关证明让孩子免考，或者走后门找关系在体育中考的考核中弄虚作假。这些行为就要求利用舆论、道德以及法律来进行谴责和处罚，使学校形成良好的氛围。体育中考制度本身是具有现实意义以及公平性的，但是在执行过程中如果人为因素过多地干预，就不能体现出其应有的价值，也不能达到设立的初衷。 四、初三学生体育中考的教学策略 （一）建立个人档案，激励学生参加体育活动 对于体育教学管理来说，学生档案是必不可少的，这对于教师了解学生的特点以及兴趣爱好都有一定的帮助，从而使得教师能够根据这些信息来

13、合理安排体育活动。同时，它也能够为学生的体育活动留下痕迹。因此，学校应该为每一位学生建立体育学习的档案，将他们的个人信息、兴趣爱好、特长、成绩等进行分类记录，并在训练和活动的过程中进行对比。这样，学生看到自己的进步才能够更加积极地投入到体育课堂中去，如果退步了，可以更好地找到自己存在的问题。 体育中考制度是教育部门为了让学生重视体育活动而采取的一项措施，以促进学生身体素质的提升，促进学生的全面发展。在这种情况下，不能够只是为了体育考试来进行相关项目的训练，而要将学生的全面发展作为教育的根本。只有这样，才能从根本上调动学生参加体育活动的积极性，从而达到锻炼身体及提高学生体育成绩的目的。在日常教学

14、中，教师要规范学生在体育活动中的动作，使其养成良好的习惯，在班级或者年级之间多举办一些体育活动，让学生积极参加。在体育教学中，还要对一些教育方式进行改革和完善，将一些体育项目与游戏进行结合，从而激起学生的兴趣，达到课堂教学的目的。 （二）提倡合作教学，注重学生的个体差异 在当今社会的学习和工作中，都离不开与他人的合作。体育活动中，也离不开合作。基于此，教师要将合作的理念灌输给学生，让学生明白加强合作才能够更好地完成任务和活动，从而形成合作意识。在体育教学过程中，教师要经常使用合作学习法，在进行体育活动时，让学生相互之间加强练习，相互指点，共同提高。在这个过程中，教师一定要积极地进行引导和管理，

15、避免学生在游戏和活动中引起冲突或受到伤害。 另外，由于每个人的身体特点、认知方式、接受新知识的能力、学习方式都存在不同，这就要求教师在进行教学活动时，充分考虑学生的个体差异，因材施教，创造与之相符合的教学环境。在体育教学活动中，学生个体的差异一般有身体条件、运动技能、兴趣爱好这三个方面的差异。这在体育教学中是很正常的。因此教师对于这些素质和技能都不高的学生要正确对待，不能因为自己的不良态度而使他们失去参与体育活动的兴趣。 （三）课内普遍对待，课余个体针对 在教学活动中，由于课时的限制，教师不能够根学生的差异来进行个性化教学。教师在课内应该从整体情况出发，统抓全面。这就要求体育基础好的学生不要在

16、进行活动时松懈，消极怠工；体育基础薄弱且身体素质较差的学生不能够失去自信，教师要及时鼓励，并且帮助其制订一个由浅入深的锻炼方法。如上肢力量较差的同学，在做引体向上时，可以先进行着地训练，增加向上的时间，然后逐步完成引体向上，增加次数。在体育训练的项目时，应该做到统筹兼顾，不能够有目的性的侧重与偏向。同时结合气候、设备、场地等影响，要有明确的教学目标和计划，对学生训练的强度、时间都能够有总体性的把握。教师在课后可以根据学生的情况，合理而又有针对性地安排训练内容，为学生制订个人的锻炼计划。 （四）学校应加大对体育的财政支出 体育教育活动的开展离不开体育设施的帮助和支撑，这就要求学校的一些基础设施要

17、相对完善。在目前这个阶段，我国的投入比例还比较小。虽然经济在不断发展，但是一些偏远地区以及一些中小学的体育工作经费严重不足甚至没有，这在一定程度上制约着学校体育活动的开展。教育的重要程度不言而喻，只有加大投入的力度，才能够有充足的体育活动场地和丰富的体育活动设备，才能够更好地开展体育教学活动。 （五）坚守公平原则 既然制定了中考体育政策，就应该坚守原则，体现公平和正义，这是对每个学生负责的表现。这就需要在政策的制定时，在对学生进行综合考量的基础上注重个体差异，不能有偏向和忽略的现象。对于中考体育考核过程中出现的人为干扰因素，要加大教育以及处罚的力度，以此来保证政策本身的公平和正义性。这样能够使

18、学校形成真、善、美的教学环境。因此，要在考核的过程中坚守公平的原则，促进中考体育政策顺利开展和实施。 五、结束语 初三是学生身心成长的重要时期，也是体育中考的教育教学工作最重要的阶段。把体育纳入中考范围具有一定的现实意义，这是在目前我国中学生的身体状况偏差、升学压力大的情况下提出的，在一定程度上能够促进学生身体素质提升和保证学生全面发展。但是，在这个过程中存在体育基础设施不完善，人为因素干扰体育教学成果的现象，对今后的体育教学活动开展是不利的。因此，要想促进学生的全面发展，提高学生的身体素质，还有很长的一段路要走。 【,渔船四小证基础知识#2救生艇筏操作INGZHOU海每上专业适用#2救生艇(

19、筏)操纵,渔船四小证基础知识根据1974年国际海上人命安全公约和中华人民共和国船舶检验局海船救生设备规范的规定救生艇和救生筏是船舶用于安全救助的重要设备救生艇的分类UJ人人人开敞式部分封闭全封闭式自由降落海上专业适用#2救生艇(筏)操纵,第一章概述渔船四小证基础知识第一节救生艇筏的基本要求1要求紧急状态立即可用2应能在-30-65温度范围内正常使用4.防腐蚀、防晒、耐高温不易受海水侵蚀鲜明易见的颜色(橙黄色)6气候正常的条件下,必须在30分钟内全部降落水7.存放位置有利于安全撤离,有良好的照明设备8船舶纵倾达到10,横倾达20的情况下也能降落海每上专业适用#2救生艇(筏)操纵,我国海区划分第二

20、节救生艇筏的西备渔船四小证基础知识I类远海斯國:系指超过类航区以外的海域。类近海航区:系指中国渤海、黄海及东海距岸或庇护地不超过00n mile、台湾海峡以及南海距岸不超过120 n mile(台湾岛东海岸、海南岛的东海岸及南海岸距岸不超过50 n mile)的类航区以外的海域长江三角洲类沿海航区:系指台澶东岛东海岸、台湾海峡的东海岸及西海岸、海南岛的东海岸及南海岸距岸不超过10 n milel的海域和除上述海域外距岸或庇泉三角护地不超过20nmle的海域。遮蔽航区:系指在沿海航区内,由海岸与岛屿、岛屿与岛屿围成的遮蔽条件较好、波浪较小的海域。在该海域内岛球江三角洲屿之间、岛屿与海岸之间的橫跨

21、距离应不南岛超过10nmle南海诸中国对外开放格局示意图海每上专业适用#2救生艇(筏)操纵,第二章救生艇渔船四小证基础知识第一节救生艇的种类及性能救生艇是具有一定浮力,能搭载一定人数的小艇,是有效的脱险工还可以用于短距离交通联络,运送物品和带缆作业。救生艇的分类结敞开式木质救生艇推人力推进构镀锌板救生艇进方式封闭式建造材料铝合金式动力推进玻璃纤维海每上专业适用#2救生艇,渔船四小证基础知识构造合理,形状尺寸应使其在海浪中有充裕的稳定救性2.满载时,干舷值应不小于型深的44%生艇的性3.长度不得小于7.5米,受不可抗原因限制时,长度不得小于5米4.满员时总质量不得超过20吨5成员定额在60人以上

22、时应为机动救生艇;救生艇的成员定额不应超过150人6.应设一盏可控制的环照白光灯,连续发光至少12小能时,黑夜2海里处可见。海每上专业适用#2救生艇(筏)操纵,渔船四小证基础知识是非题1、救生艇是一种具有一定浮力、强度、航速、能搭载一定人数、属具备品比较齐全的刚性小艇2、救生艇的编号是右舷为单数,左舷为双数,由船首至船尾顺序编号3、救生艇按其建造材料的不同一般可分为:镀锌板、铝合金、玻璃钢三种。不具备自行扶正功能的救生艇,在艇底部应设有供人员攀扶救生艇的扶手5、船舶上配有艇的数量及种类是根据各船人员的定额、航区、船舶种类、船舶长度而定6、客船其每舷所配备的救生艇应能容纳船上总人数的50%、货船

23、全船配备的救生艇应能容纳船上总人数的100%。选择题1、救生艇内外均应涂A、白漆B、红漆橙黄色漆2、救生艇所配备的烟雾信号为只3、货船上配备的救生艇应至少能容纳总人数的50%B、100%C、200%海每上专业适用#2救生艇(筏)操纵,渔船四小证基础知识第二节救生艇的基本结构lUo海上专业适用#2救生艇(筏)操纵,拉生部杭口粮应急饮用日光信号Dation in litera1s儿1Emorgency Fresh Wateryilan signal雷反牙Liter Anchor生环Renar Redcar Mets第三节救生艇的属具(P61枚生筏池具Lite boa! Cradleishing T

24、ackie保温期静水压力释触码(sHydrastatic Rele aso Unit,要求渔船四小证基础知识所有救生艇属具都是固定在救生艇内的,但所有属具的存放都不应妨碍任何弃船行动。1.除了自由降落救生艇外,11.量杯一个足够的可浮桨12.口艇篙2支13.火箭降落伞火焰信号4支3.可浮水瓢1只,水桶2只14.手持火焰信号6支4.救生手册1本;15烟雾信号2支16.手电筒1个,备用电池15操作罗经副及备用灯泡1只,装在6.海锚1只水密容器内7.首缆2根;8.太平斧9.每人3升淡水10.不锈水斗1海每上专业适用)操纵,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),