表现手法对比衬托上课用 课件.ppt

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1、记叙文阅读, 表现手法之对比，衬托,明确：,表达方式：,叙述、描写、议论、抒情、说明,表现手法：,象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。,表现手法,对比：文章前后形成鲜明的对照。,烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突出分明。,卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一两句揭示文章主旨。,借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的情怀。,托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”,以物喻人：用物来比喻人。,欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波澜”，使文章有起有伏。,悬念 智取生辰岗 欲扬先抑阿长与山海经白描 湖心亭看雪托物言志 马说爱莲说陋室铭借景抒情 答谢中书书春借物喻人爸爸的花

2、儿落了夸张 皇帝的新装 象征海燕对比故乡我的叔叔于勒衬托爱莲说海燕,范文举例：,常见的二种的表现手法：,对比 衬托,对比：,把具有明显差异、矛盾和对立的双方，安排在一起进行对照、比较的表现方法。,纵向对比：,如故乡鲁迅,“我”记忆中的少年闰土： 和“我”面前的中年闰土：,横向对比：,如海燕海鸥海鸭 企鹅,侧面描写对比,海燕的英勇无畏,如故乡杨二嫂 对比 （言行） 闰土 尖酸，刻薄 愚昧，麻木 势利，自私 善良，忠厚 反映了辛亥革命没有改变中国的社会状况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上也遭受了巨大的摧残。,衬托：,类型： 正面衬托 反面衬托,日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自名为罗敷。罗

3、敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨，但坐观罗敷。,陌上桑汉乐府诗集,正 面 衬 托：,日本“爱国青年”诸多表现，从反面衬托出藤野先生的可敬可爱。,反 面 衬 托：,藤野先生,解题三步骤: 1.明确手法. 2.具体阐释该手法在文章中 的体现. 3.结合人物、结构、中心等, 简述该手法的具体作用.,答:对比。将胡屠户对范进中举前后的态度进行对比，突出了胡屠户的市侩势利、见风使舵，从而更加表明封建科举制度下，形形色色人的嘴脸的丑恶。,选文为刻画胡屠户这个人物

4、形象，主要采用了什么表现手法？有何作用？ 范进中举,选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 藤野先生,答: 不是赘笔，这里运用了衬托的手法。(明确手法) 写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。 而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无民族偏见。（结合文本具体阐释） 以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。(结合中心简述具体作用),实战演练 访 兰,文章主要写对“野兰”的欣赏、品评。为此，作者综合采用了多种表现手法，试结合文章作简要分析。 （答

5、出两点即可）,访兰,父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！” 我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，

6、站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！,父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！” “怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。” “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！” 父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！” “样子是似乎灵了

7、，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。” 父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？,“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？ 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。,答：1.设悬念.开头写别人都跑来玩赏野兰,而父亲反而却不高兴了.设下悬念,引起读者的揣测,激发了阅读兴趣. 2.对比(反衬).将家里栽培的兰草和野兰对比,以家培兰草的太甜、太媚和格调低俗反衬野兰，突出野兰的纯朴独特、不失真性。表达了作者对野兰的欣赏，以及想拥有“野兰”式品质的愿望。 3.铺垫.父子二人关于两种兰草谁好的对话，为下文的议论作铺垫。使得前后照应，构思严谨。 4.托物言志. 作者将纯朴独特、不失真性的“做人”原则寄托于“兰草”上，显得形象、隽永，耐人寻味。,大显身手,我的童年才是真正的童年,