六年级语文阅读理解技巧完整ppt课件.pptx

《六年级语文阅读理解技巧完整ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文阅读理解技巧完整ppt课件.pptx（33页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、阅读理解专项练习,宋老师,思考一,你是如何来做阅读题的？ 你知道做阅读题的正确方法和步骤吗？,做阅读理解的四大步骤,一：通读全文，掌握大意。二：浏览考项，细读文章。三：梳理题意，回答问题。四：复读全文，验证答案。在原文里找答案,第1步：通读全文，掌握大意 快速浏览全文，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首尾句（主题句），不管生词难句。,第2步：浏览问题，细读文章 浏览阅读文，把题目中的关键词全画出来，然后带着问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。在文章中将与问题有关的信息圈画出来。,第3步：根据题意，回答问题注意一定要在原文中找答案对于一些题目，原文中有明显的准确答

2、案，要善于利用“原文”进行回答。有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中的某一句找到正确的答案；有的问题是根据文中的一段话或整篇文章设计的，要在读懂意思后列出条款回答，如：,第4步：复读全文，验证答案 答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求： 准确，简洁，全面。,阅读理解中的常见题型,一、概括文章或文段的主要内容答题技巧：抓住文章的主要人物、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。1、段（层）意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。将每一段（层）的意思叠加起来就是这一文章（文段）的意思。2、要素综合法（记叙的六要素）：针对写人、记事的记叙文,

3、找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素,并合理组织概括,就可以得得出文章的主要内容。(有的要素可以不写,可以与题目扩展法结合使用）3、句子摘抄法：有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 4、标题扩展法：有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加加加扩展充实,就得到了文章的主要内容。(一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法),阅读理解中的常见题型,答题格式： 本文记叙了（讲述了、描写了）的故事(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。即谁做了什么事结果怎么样。 文章说明了（介绍了、写了）（某种事物）的特

4、点（说明内容）,说鼎（1）鼎在中国古代社会生活中具有独特地位，是中华文化的重要标志，有着丰富的文化内涵。（2）早在7000多年前，我国就出现了用陶土制作的炊器陶鼎。这一时期的鼎均为圆形，下设三足以支撑器腹，腹下加柴以烹煮食物。新石器时代早期的裴李岗文化遗址中就出现了钵形和盆形鼎。（3）到了奴隶社会，人类进入青铜时代，出现了以青铜为原料制作的青铜鼎。其形状有圆有方，圆鼎三足，方鼎四足。说文解字中有这样的解释：鼎，三足两耳，和五味之宝器也。由于鼎是人们日常生活中不可缺少的重要炊具，并有站立平稳等特点，其地位便获得了提升。商周时期，统治者为了维系其政治体制，不遗余力地进行各种各样的祭祀活动，鼎便成为

5、祭祀上天和祖先的礼器。（4）从鼎的装饰上来看，鼎的纹饰种类繁多，有饕餮纹、夔龙纹等。饕餮是一种神秘狰狞的怪兽，它是辟邪平安的象征。最有代表性的是迄今为止出土的最大最重的青铜器司母戊方鼎，该鼎四面以饕餮作为主要纹饰，彰显崇高壮美之气势。夔龙是传说中的一爪龙，龙在中国传统文化中是尊贵的象征。（5）鼎是我国青铜文化的代表，有着丰富的文化内涵。由于华丽考究的青铜器铸造需要花费大量的人力与资源，通常只有统治阶级才有能力完成，鼎成为贵族地位和身份的象征。相传夏禹治水有功，被拥戴为王，九州(代表中国各地)各部落领袖纷纷把他们的青铜献给夏禹。夏禹用这些青铜铸造了九座大鼎，用来象征九州。夏商周三朝，九鼎是代代相

6、传的国之重器，鼎也就成为了国家政权的象征。（6）自古以来，遇有政权变更、重大事件、盛大节日等，常习惯以定鼎、立鼎、赠鼎等活动形式来表达人们和平统一、团结发展的美好愿望。2001年在广西壮族自治区成立50周年之际，中央人民政府赠给广西壮族自治区“民族团结宝鼎”。鼎圆禁方，象征天圆地方；鼎总重量约13吨，寓意13亿各族人民团结协作，共同奋斗，共谋发展，共创中华民族的美好未来。（7）中国的鼎文化在世界上是独一无二的。它承载着华夏五千年的历史文化，是中华儿女引以自豪的财富。【注】禁：底座。11文章第两段除了介绍鼎的历史外，还介绍了关于鼎的哪些内容？(3分),材料（原料）、形状、功用（用途）（每点1分）

7、（层意连接法）,十六年前的回忆 可怕的一天果然来了。 4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪啪几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。“什么?爹!”我瞪着眼睛问父亲。“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支小手枪，就向外走。我紧跟在他的后面，走出屋子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的的目光瞅了瞅父亲。“不要放走一个!”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而

8、入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。 他们夺下了父亲的枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。12、请用简洁语言概括选文的主要内容。（3分）,本文主要写了我回忆了16年前我的父亲李大钊在4月6日被捕的经过。（要素综合法、标题扩展法）,我爱小白鹅我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的

9、小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。 小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串

10、晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”6、分别概括短文的第一自然段、第二自然段、第三自然段、第四自然段的主要内容。（4分）,第一自然段写了小白鹅的外形特点 第二自然段写了小白鹅生气时的样子 第三自然段写了小白鹅生活习性 第四自然段写了小白鹅下的蛋很大（标题扩展法，段意连接法）,路上 清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！” 舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出

11、了门。 出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(x)熙攘(rn)攘。 我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。” 时间已经6点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪我，反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。”2、概括短文的主要内容。,本文记叙了由于姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅，我在路上遇见一位老奶奶，帮她提篮并送她回家，后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车

12、的哥哥非但没怪我，反而送我去舅舅家的故事。,一群光头男孩在印第安纳州的小镇上,有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤,他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。 布莱恩难过极了,他整天躲在家里,连最要好的朋友也不见。大家都很着急。 一天,同班的一男孩对自己的妈妈说:“我想把头发全剃光,这样,布莱恩就不觉的在班上只有他自己是光头的了,因为还有我们。”妈妈赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头柔软的金发全剃光了。 这一天,学校里有了一个光头男孩,第二天,学校里又多了一个光头男孩,第三天,学校里出现了一群光头男孩。第四天清早,这一群光头男孩来到布莱恩家门口,他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗

13、户看到这情景,激动地跑出屋子这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。4、用一两句话概括短文的主要内容。,本文讲述了少年布莱恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全掉了，他难过的不愿出门见朋友，全班男生为了让他不再自卑，都剃掉头发帮他找回快乐的故事。（要素综合法）,大母鸡 我酷爱养鸡,家里养了六只母鸡,其中一只大母鸡又大又肥,全身披着黄羽毛,头上有一顶红色的小冠子,真神气。 大母鸡吃食刁横又霸道。有一次,我拿了一把米来喂它们,大母鸡首先在我面前咕咕地叫,好像在对我说:“小主人,快来喂我吧!真把我饿死了。”我对它说:“就你贪吃!”我把米放进食槽里,大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽,还专门找大颗的米吃

14、,其他的母鸡吃得咕咕直叫,只好吃它刨出来的碎米,有一只黄母鸡不服气,就悄悄地来到食槽,和大母鸡抢着吃,刚抢一口,头部就被大母鸡狠狠地啄了一下,吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他母鸡再也不敢抢食槽里的食了，只得乖乖地吃大母鸡创出来的碎米。 大母鸡还喜欢打盹。它打盹时还很讲究,先用爪子“刷、刷”地在地上扒个坑,然后就蹲下来眯上眼睛,把头插进它那大翅膀下一动也不动,你走过去,它也不怕,还是打自己的盹。 我们全家人都喜欢这只大母鸡,因为它每天下一个蛋,比其他鸡下得多。它下蛋时先吃得饱饱的,然后就安安稳稳地卧在窝里,忽然它浑身哆嗦起来,顿时它的羽毛竖了起来,样子忐忑不安,不一会儿,它就站起来。我走近一

15、看,鸡窝里已经有一个蛋了,一拿起来,热乎乎的,我把蛋取走后,赶紧抓一把米喂它。大母鸡一边吃一边“咯咯”地叫,好像在说:“我下蛋了!我下蛋了!”1、这篇短文共有四个自然段，每个自然段的主要内容是什么？,第一自然段：大母鸡的外形特点； 第二自然段：大母鸡吃食刁横又霸道； 第三自然段：大母鸡喜欢打盹； 第四自然段：大母鸡下蛋情况。 （句子摘抄法、标题扩展法）,阅读理解中的常见题型,二、理解加点字、词答题技巧：解释词语一定要联系上下文理解。1、组词法：采用扩充关键字的意思，组一个词语来解释，然后连接成一句话2、拆词法：把一个词的每一个字拆开组词，如“勘测”的意思是“勘探测量” 3、近义词法：找近义词的

16、方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 4、反义词加否定法：如“崎岖”的意思是“不平坦” 5、描绘法：结合这个词所描述的对象具体描述，如“踉跄”是“走路不稳的样子”,阅读理解中的常见题型,二、理解加点字、词提问形式1、联系上下文，解释加点词语（字）的意思答题技巧：先答出字、词的本意，再答出文中的含义2、理解加点字、词，说说表达了作者什么样的感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。 3、“”词能不能删掉？ 答题技巧：表态，一般答不能。先解释原字、词的意思，在句中有何表达效果，删掉则达不到这种效果，所以不能删。答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够 激发读者的兴趣，去掉就没有

17、这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。,阅读理解中的常见题型,3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？ 答题技巧：表态，一般答不好，先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因

18、为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！）,天使的声音当我第一次教女儿使用“谢谢”这个词的时候，她好奇地问我：“为什么要这么说?”“因为这是一种礼节。”“什么是礼节?”“礼节就是各种惯用形式。”我用字典上的解释来敷衍她，然后很快岔开了话题。“大人们的事情，我老是想不明白。”女儿叹了口气，没有再问下去。不过，从那以后，她还是很乖地在各种场合说着“谢谢”。一天下午，过马路的时候，她突然问：“是不是所有帮助过我们的人，我们都应该说声谢谢?”“那当然!”穿过斑马线，她拉住我的手，让我在路边站

19、住，问道：“那我们是不是也应该谢谢警察叔叔为我们指挥交通?”“是的。”“可是，他每天指挥这么多人，为什么却没有一个人去谢他呢?”“因为没有人认为有这个必要”，我真想这么说，然而想了想，还是笑道：“因为他要工作，要是每个人都跑去谢他，他还怎么工 作呢?”“可是，好多天好多天，我都没有看见一个人去谢他呀!”女儿郑重地说。“妈妈，我想谢谢他。”“其实，我们没有必要去谢他。”我小心地斟酌词语，“要是这么说，我们要感谢的人就太多了。纺织工人为我们织衣料，我们应当感谢；老师教我们知识，我们也应当感谢；医生为我们看病，我们也要感谢。这一辈子要谢的人，谢都谢不完了。”我又好笑，又担心，又充满了不耐烦，可是我又

20、能怎么对她讲，告诉她“这是个功利世界，你谁都没有必要去感谢”。我不能。 “妈妈，其实我一直想谢谢您。”女儿突然说。望着她小小的面容，我突然意识到自己对“谢谢”这个词的理解和使用一向是多么呆板和可笑。多少年了，我已经不懂得“感谢”的核心意义了。我所谓的感谢不过是一个单纯的社交词语。它是一蓬覆盖在实惠和利益上的轻飘的茅草，微风一吹，就会全裸出冰冷的钢筋骨架。谢谢，为什么要感谢?你为我做了什么呢?你给我多少好处?你能帮我什么忙?你为了我，还是为了你自己?紧张而繁华的生活渐渐让我们淡漠了一切、怀疑一切、利用一切、也玷污了一切。我们不知感恩，没有激情，机械地随波逐流。我们常常感叹找不到真实的东西，却不明

21、白是我们心中的噪音，掩盖了耳边天使的歌声。 “妈妈，我可以向他说声谢谢吗?”女儿又问。“可以，不过要等他换过岗。”我认真地答应她，她高兴地点了点头。我们站在路边的柳树下等了半个小时，那位警察终于下岗了，我领着女儿走到他的面前。“什么事?”他问。“我要谢谢你，你指挥交通太辛苦了。”女儿说。警察愣愣地看着我们，许久，他“噢”了一声，笑道：“你看，你看，这有什么，这有什么，天天这样的，天天这样的。” 我们默默地走在街上，我忍不住对女儿说：“妈妈也想谢谢你。”“为什么?”“不为什么，不为什么也可以谢的。”我说。是的，不为什么也可以感谢的。或者说为了爱，为了感觉，为了彼此存在的需要，为了一些简单而朴素的

22、事情，甚至仅仅为了活着本身，我们就可以有无数感谢的理由。而我之所以感谢女儿，也许仅仅是因为她的话语，像是出自天使的声音。15、标题“天使的声音”，在文中有哪些含义?(3分),阅读理解中的常见题型,3、词语填空一般都是形容词、动词和名词例如：（ ）的天气 （ ）海洋 倔强的（ ） 丰富的（ ） 快速地（ ） 焦急地（ ）,阅读理解中的常见题型,4、修辞手法题型：1、从文中找出来或划线 如：找出文中或画出文中的一处比喻句 2、文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（形象、生动的写出了） 3、仿写 如：运用上“仿佛”再写一个类似的句子,阅读理解中的常见题型,5、特殊句子的考查过渡句作用：承

23、上启下 一般在文章中某一段的开头或结尾总起句作用：总领全文 在文章或自然段的开头总结句作用：总结全文 文章或自然段的结尾中心句作用：点明中心 开头、中间或结尾,阅读理解中的常见题型,6、关联词语常见的有：虽然但是 无论都 即使也 如果就只有才 因为所以,阅读理解中的常见题型,7、标点符号的考查“”的作用：1、特殊含义；2、引用； 3、讽刺和否定；4、突出重点的作用：1、解释说明 2、转折 3、声音的延长的作用：1、省略更多的内容 2、说话断断续续,阅读理解中的常见题型,8、写景文的写作顺序时间顺序：一年四季或早中晚或日期节日空间顺序：上下、左右、前后、远近等地点转换：也叫移步换景，或参观、游览顺序,阅读理解中的常见题型,9、细节描写语言描写、动作描写、神态描写、心理描写写人叙事的文章会考查如：把描写外貌的句子抄写在下面 用_画出青年看鱼和画鱼的句子,练兵场,