中学历史教学对策对若干历史教学问题的思考课件.ppt

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1、中学历史教学对策对若干历史教学问题的思考,中学历史教学策略对若干历史教学问题的思考,新课改下的中学历史课程,实施已有多年,怎样把历史课上得更好,仍是需要我们不断进行探讨的问题。,、如何确定教学目标、如何整合教学内容、如何运用教学方法四、如何进行思想教育五、如何看待各种史观,如何确定教学目标教学目标是对教学活动结果的预期,它决定了教学活动的进程和方向。适当的教学目标对教学有着规范的作用,对师生的活动有着导向和激励的作用。,常见问题问题1:只重视知识的传授,目标缺乏完整性问题2:有具体的知识目标,其他目标不具体。问题3:达成目标的主体是教师,而不是学生。问题4:目标定得过大,难以在一节课上实现。问

2、题5:忽略或不知道确立方法与过程的目标。问题6:情感态度价值观目标与知识目标脱节。问题7:目标的确定未能依据课标内容的要求。问题8:目标只写在纸上,与教学实际不相干,确定教学目标的基本策略1.以学生为主体(1)行为主体是学生(2)面向全体学生(3)关注学生学习后的变化误:“使学生认识-”正:“学生能够认识,2.目标的具体性(1)行为动词的层次认知性目标、技能性目标、体验性目标了解层次、理解层次、运用层次(2)明确的结果陈述误:“学生能够掌握-”正:“学生能够理解-”,3.目标的可操作性和可测量性(1)必要的条件(2)能够达成的结果(3)结果可评价误:“理解-的特点正:“通过一,理解-的特点”误

3、:“提升历史思维的能力”正:“能够实事求是地分析-”,如何整合教学内容教师对教学内容的梳理、发掘及补充,是搞好课堂教学的最重要的策略抉择。一节课的教学质量如何,很大程度上取决于教师对教学内容的信息加工,重新整合教材。这就是我们通常所说的备课,这也是教师最重要的基本功,常见问题问题1:尚未搞清历史的原本,讲不清楚。问题2:对课文内容只进行字面上的讲述。问题3:很少有补充材料,教学内容干枯。问题4:补充内容不在点上,另生出枝节。问题5:内容面面俱到,教学重点不突出。问题6:未能概括内容的核心,缺失要素。问题7:内容层次梳理不够,逻辑性不强问题8:内容之间的关系不强,缺乏联系,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,